一年级语文下册 2 雨点（第1课时）教案 苏教版.doc

一年级语文下册 2 雨点（第1课时）教案 苏教版教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文2.认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点3. 培养学生自我探索、发现的能力4. 激发学生观察大自然的兴趣一、谈话导入课题激趣揭题：播放歌曲《小雨沙沙》，导入课题昨天，我们认识了一个新朋友它叫什么呢？（雨点）请你热情的和它打声招呼吧　　生：（HELLO！雨点，你好雨点）二、细细体会，美读欣赏1.小朋友们来，请你读读这些词语落进，池塘，睡觉，小溪，散步，江河，奔跑，海洋，跳跃）指名读，个别读，开火车读2.请小朋友们小声读课文，边读边想：小雨点把我们带到了哪些地方？（小雨点把我们带到了 请你用一句话来说说：小雨点把我们带到了池塘，小溪，江河和海洋里练习说话）三、启发想象，练习表达现在你们就是可爱的小雨点，认真地读读课文，你想落进哪儿就落进哪儿读后再与同桌交流一下　　四、精读课文：　　1、学生自读课文，同桌交流　　2、集体对话交流：小雨点，你想落进哪儿？　　（学生选择学习课文句子）　　（一）生：我想落进池塘里，在池塘里睡觉点幻灯）　　（1）为什么呢？（因为池塘里的水一动也不动，我来到这里，就想好好地睡一觉。

　　（2）瞧，小雨点真的睡觉了　　（3）指导朗读：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉　　老师真想来读读这句话（范读）谁来试一试---评议（他读得怎么样？）小雨点睡着了，我们不要吵醒它，齐读（边读边做动作　　（二）生：我想落进小溪里点幻灯）　　（1）小雨点来到小溪你看到了什么？　　（2）师引导：小溪里的水慢慢地流呀流，就向在-看着看着，小雨点也想散步　　（3）你们看：雨点真的在散步了！识字：老师这有一个字谜要送给小朋友们，“正字少一横，少字少一点”生：“散步”的“步”字师：对这个字是个会意字，在古代止表示脚掌的意思，所以也和脚有关在写的时候要注意，止字写得扁一些，下面少字的一点要边成一撇，撇要拉长一些请你给步字找个好朋友，你还有什么好办法记住这个步字吗？也可以用编字谜或顺口溜的方式记4）指导朗读：雨点落进小溪里，在小溪里散步　　谁想来读一读---评议，男女生比赛读---齐读　　（三）生：我想落进江河里点幻灯）　　（1）小雨点来到江河，你看到了什么？此时你最想干什么？　　（2）瞧：小雨点呀小雨点，你要随着江河水跑到哪里去呀？　　（3）指导朗读：雨点落进江河里，在江河里奔跑识字：“跑”字也是足字旁，左右结构，写的时候注意最后一笔竖弯钩要拉长，比横折钩要拉长一些。

师：你还有什么好办法记住这个字吗？在平常生活中你在哪里见过这个字呢？）江河的水很急一直推着小雨点，难怪雨点跑得那么快！它的作用可真不小谁会读（指名读）师导：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔腾向前，真像在奔跑让我们再有感情地读一读齐读）　　（四）生：我想落进海洋里，在海洋里跳跃点幻灯）　　识字：海洋——海指靠近陆地的地方，洋比还更大的水域海与洋都和水有关，所以它们都是什么偏旁部首啊？（三点水旁）全班齐读“海洋”　　（1）我们一起去看看：咦，雨点你怎么跳起来了呀？你都看到了什么？　　（2）大海里波浪翻滚，雨点在大海里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像在跳跃此时雨点的心情怎样？看它张开的大嘴，仿佛在说什么？----　　（3）指导朗读：雨点落进海洋里，在海洋里跳跃好快活呀！谁来读？（指名读）—评议：（跳跃）男女生比赛读多神奇、多有趣，让我们再来读一读[　　识字：出示跃字，（生：发现这是个左右结构的字，左边是足字旁，右边是逃之夭夭的夭字，别把撇写成横，边成天字写的时候要注意左右结构的字，左窄右宽　　五、朗读巩固：　　让我们再来回忆一下刚刚和小雨点一起去旅行所到的地方　　1、现在让我们连起来向听课老师介绍一下。

齐读全文）　　2、指名朗读：你愿意向谁介绍就向谁介绍？（边说边演）3、指导背诵：谁能不看书、不看图就能把小雨点介绍出来？4.拓展：雨点还会落在哪里？在那儿干什么？（点幻灯）雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞雨点落在花丛中，在花丛中唱歌雨点落在荷叶上，在荷叶上打滚雨点落在喷泉里，在喷泉里洗澡　　六、总结：　　现在让我们看着图，把小雨点旅行记带上动作美美的表演出来你们是快乐的小雨点，给大自然带来了生机和活力我们平时就要像小雨点一样注意观察周围的事物板书： 池塘图 睡觉2.雨点 小溪图 散步 江河图 奔跑 海洋图 跳跃。