沪教版语文教材分析三年级第二学期.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑沪教版语文教材分析三年级第二学期 三下语文教材分析 一． 教材的根本特点： 编写的理念：1坚持以读为本，让学生学会阅读 2．提升练习设计，提倡新的学习方式 3．改革作文教材，让学生自由写作，轻松表达 根本特点： 1． 坚持“以读为本”，扶助学生练好朗读、默读、复述等阅读根本功，让他们学会阅读 （1） 引导学生在阅读的实践中学习阅读，并逐步学会阅读 （2） 让学生在阅读中学习并掌管一些根本的阅读、理解方法 （3） 持续练习复述，进一步提高学生的复述才能 （4） 巩固学生的问题意识，持续学习提问，提高学生的发问才能 2． 改革练习设计，提倡探究、体验、合作和实践的学习方式 （1） 设计启发学生专心自学、积极斟酌、和主动察觉、探究的练习 （2） 强调学生实践体验，强调合作学习 （3） 综合练习具有综合性、实践性和趣味性 3． 坚持以人为本，改革作文教材，让学生自由写作，轻松表达 （1） 作文内容的安置强调精细联系学生生活 （2） 作文题的设计留神趣味性，充分表达小学生的年龄特点和心理特点。

（3） 作文的写作为学生聪明才智及创造性的发挥供给了机遇 二． 教材的编排及各片面训练重点： 4个片面 1． 课文 一、 二单元：复述课文；三、四单元：理解词句；五、六单元：查找资料；七、八单元：提出问题 2． 古诗诵读（重在朗读和背诵，只要学生大致了解古诗的意思即可） 3． 综合练习（巩固训练的综合性，保证课内练习时间，力争当堂完成 4． 作文（命题留神切合学生实际，让学生写自己熟谙的、热爱写的事，激发写作兴趣，巩固写好作文的自信仰 课后练习三个片面： 阅读芳草地：提示阅读要求，指导阅读方法，激发阅读兴趣 词句活动室：安置少而精的字词句练习，扶助学生理解、积累和运用课文中所学的语言文字 语言直播室：设计当堂的说话练习，增加口语表达和交际的机遇，提高学生的说话才能 三． 教材的根本要求： 1． 复习稳定已学汉字，持续学习208个生字，读准音，认清形，在语言环境里理解意思，培养独立识字的才能，养成主动识字的习惯 2． 持续稳定汉语拼音，借助拼音识字、正音、阅读能用普遍话朗读课文，会大问题，举行口语交际 3． 积累词语508个，增加词汇量，能联系上下文理解词语的意思，体会课文中关键词语的作用，不分词语能学习运用。

4． 能联系上下文理解句意，学习教材中展现的常用句式，积累句子哦，进一步学习句号和逗号的不同用法，了解顿号、冒号和引号的一般用法 5． 听任说话时要抓住主要内容能用普遍话交谈，并留神说话的礼貌，对不明白的地方，能提出询问 6． 能领会明白地回复老师和同学的提问，能简要转述别人讲话的大意，能陈述自己的体验和见闻 7． 能用普遍话正确、流利、有感情地朗读课文持续提高默读才能，能复述课文大意，能熟记名句，能背诵古诗，能背诵片面课文，积累好词佳句 8． 学习查看生活，学习领会明白地写出自己的所见所闻做到有依次、语句对比通顺，学习使用标点符号 9． 积极加入课内外的语言实践活动能主动加入收集资料、办报、出专栏、议论会等活动 10． 持续学习在方格中书写各种布局的字做到模范、端正、感激学习用毛笔描红，培养正确的执笔模样和写字模样 11． 激励学生自主选择阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量 四． 教材的课时安置： 每周教学内容安置： 第一单元教学目标： 1． 熟悉生字40个练习写“左窄右宽”、“左右相等”的字举行词句训练4次 2． 能正确、流利地朗读本单元的6篇课文。

背诵课文1篇，课文片断若干，古诗2首熟记名言3句 3． 结合课文举行说话训练4次单元实践活动1次，指导学生搜集材料，朗读交流，并制作小报，举行展览 4． 本单元指导学生按要求或提纲学习对比细致地复述课文 5． 激发学生喜欢春天、喜欢自然的情感，并且体会人与人之间需要关爱与宽容 1. 春的消息 教学目标： 学识与才能：1 有感情地朗读课文 2积累词语：春装 山冈 牵引 雏菊 雀跃 沉睡 映照 脸颊 3 背诵课文 过程与方法：小组合作学习 情感与态度：体会春天到来时人们欢快的心情以及对春天的爱好之情 教学重点：背诵课文，有感情地朗读课文 教学难点：使学生体会春天到来时人们欢快的心情以及对春天的爱好之情 如何突破：教材对学生提出有感情的朗读的要求，并不需要从朗读的技巧上去指导，而是启发学生联系自己对春天的生活阅历举行体会：当你察觉春天已经静静来到时，你的心情是怎样的？在学生自我感悟的根基上，再让他们练习有感情的朗读 教学过程： 一． 启发谈话，透露课题： 同学们，春风摇绿了柳枝，唤醒了小草；春水溶解了冬的冰雪，漂白了鸭的羽毛； 小鸟喳喳欢歌，蝴蝶翩翩舞蹈；让我们睁大眼睛，让我们竖起耳朵，采纳来自春的消息。

板书课题：春的消息 齐读课题 二． 自学课文 1． 轻声读通课文 2． 找找诗歌中描述了春天到来时的景物有哪些？ 3． 把自己不理解的词句用括号括出，并打上“？” 三． 反应预习处境： 1． 每人读一小节课文，校正读音 2． 交流课文中展现了哪些景物？ 随机板书：春风 春水；小鸟 蝴蝶；雏菊 枝头的绿苞；明丽的阳光的小草 3． 自由质疑 四． 学习课文，有感情地朗读 1． 齐读课文，请学生联系自己对春天的生活阅历举行体会 问：当你察觉春天已经静静来到时，你的心情是怎样的？ 2． 分小组合作练习朗读课文 3． 各种形式的朗读 男女生对读 指名读 五． 背诵课文 1， 看着板书自由试背 2， 齐背课文 六． 积累背诵：我们以前学了不少描写春天的诗歌，谁来背一背？ 七． 说说春天还有哪些特有的景物，它们是什么样的? 八． 课后练习 1． 用线连一连 沉睡的 小草 嫩绿的 小溪 奔流的 太阳 明丽的 山冈 2． 读句子，把带点词语的近义词写在括号里 （1）渴望了整整一个冬天，你看，春天已经来到。

） （2）树林，山冈，小溪，田野，四处有春天的欢乐 ） 3． 选择适合的词语填在括号里 （1）渴望 梦想 新学期开头了，爸爸妈妈对自己的孩子都寄予了很大的（ ） （ ）着，东风来了，春天的脚步近了 （2）爱怜 珍爱 妈妈（ ）地抚摩着女儿的脸蛋 我终究得到了渴望已久礼物，我得好好( ) 2．啊，汤圆 田野里教学目标： 学识与才能：1学习生字：“嗔 芝 糅 馅 氛” 2．积累词语：汤圆 嗔怪 芝麻 馅儿 气氛 洋溢 愉悦 蕴含 企盼 团聚合圆 吉利如意 3．正确流利地朗读课文 4．用带点的词语造句：不仅 而且 过程与方法：根据提示，有条理地复述课文 情感与态度：体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美好生活的企盼 教学重点：复述课文第7小节 教学难点：复述课文第7小节 如何突破：复述课文是学生初学的内容，要求不能太高在知道学生熟读课文的根基上完成填空练习，知道这一节主要写了两方面的内容，写汤圆好吃，写了皮和馅；写气氛温馨，写了父母，外婆和“我和弟妹”。

再根据填空举行复述 教学过程： 一． 启发谈话，透露课题： 1． 师：每逢过春节，小挚友都要吃汤圆你们热爱吃汤圆吗？谁能用上一两句话来说说：汤圆是什么样儿？它的滋味又是怎样的？ 学生交流 2． 今天，我们要学习的一篇课文也是有关汤圆的它的题目就是——板书）啊，汤圆 谁容许读一读 二． 自学课文： 1． 划出带有生字的词语，轻声地读通课文 2． 再读课文，找出课文中描写汤圆的句子 3． 把自己不理解的词句用（ ）括出，并打上“？” 三． 反应预习处境： 1． 每人读一节课文，校正读音 2． 试试你的目力：从课文中找出以下词的近义词 责怪（ ） 梦想（ ） 高兴（ ） 包含（ ） 急切（ ） 进步（ ） 3． 交流课文中几次描写汤圆的句子体会课题中的“啊”表达了的爱好之情 4． 自由质疑 四． 学习课文，理解重点句子： 吃汤圆，对于“我”来说，最大的感受是什么？请同学们默读课文，找出一句能直接说明小当时感受的句子 1． 出示句子： 当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。

2． 学生个别读，教师引读 3． 学生质疑：为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我会觉得生活实在是多么的美好？” 小组学习：第一步：读读课文 其次步：找找有关的词语，句子，留心读一读 第三步：结合自己的理解，议论议论，说说理由 4． 交流：（加强朗读） （1） 汤圆好吃——（色 香 味） （2） 吃汤圆时的气氛温馨——（每人的脸上洋溢着愉悦的神情父母——；外婆——；我和弟妹——） 体会“温馨”一词的含义（和暖，祥和） 那么这温馨的气氛又代表着什么呢？联系第8小节读一读 （3） 不仅 而且 （通过反复朗读，体会更进一层的关系） 5． 小结：当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，不仅由于汤圆好吃，而且由于吃汤圆时的气氛又是如此的温馨，所以我不禁觉得生活实在是多么的美好 6． 齐读课文第七节，感受生活的幸福和喜悦 五． 学习复述课文 过渡：这么幸福，这么高兴的一件事，小通过笔把它写成了文章，与同学们一起共享那你们能不能通过说的形式，也将这份喜悦传递并延续下去呢？那就要求我们小挚友适当地开展一些自己的想象，结合课文中的句子，把它说完整，说概括。

这就是细致复述课文的要求接下来，就请同学们根据提示，复述课文的第7小节 1． 填空 不仅汤圆好吃——那 ，以及 ，那么 ，那么 ；而且吃汤圆时气氛温馨：每人的脸上 父母 ；外婆 ；还有 2． 这段话先写什么？再写什么？ 3． 复述课文 六． 齐读课文 七． 布置回家作业： 1． 用带点的词语造句：不仅 而且 2． 介绍春节里你感到最喜悦的一件事 课后练习： 一． 比一比，再组词 （1）气（ ）（2）止（ ）（3）悦（ ）（4）殷（ ） 氛（ ） 企（ ） 说（ ） 设（ ）。