小学生数学作业情况的调研.doc

小学四年级数学作业情况调研报告 李镜涛一、调查背景作业是教学过程中的基本环节，是学生掌握知识，形成技能技巧，培养和发展能力的重要途径数学作业是课堂教学的延伸，是师生交流、沟通和反馈的平台，它能为教师了解学情，从而改进教学策略提供最直接的依据为了更好的了解学生的数学学习现状并及时调整教学策略，特意做了该问卷调查希望通过此问卷调查，找出原因，并进行反思，进而探讨出相应的改进措施和策略二、调查对象和方式 调查对象：四年级全体学生，共29人调查方式：采用无记名问卷调查三、调查内容和结果 1、你喜欢做数学作业吗？（ ）A、喜欢 B、一般 C、不喜欢【选A的有25人占86.2%，选B的有3人占10.3%，选C的有1人占3.4%】2、你每天要花多少时间做数学作业？（ ）A、10～20分钟　B、30～40分钟　　C、40～60分钟　　D、60分钟以上【选A的有8人占27.5%，选B的有18人占62.1%，选C的有3人占10.3%，选D的有0人】 3、你认为现在你的数学作业量？（ ）A、太多 B、适宜 C、太少【选A的有5人占17.2%，选B的有24人占82.8%，选C的有0人】4、你认为现在你的数学作业难吗？（ ）A、难 B、适中 C、太容易【选A的有6人占20.7%，选B的有23人占79.3%，选C的有0人】5、你是如何完成作业的？（ ）A、自己独立完成 B、抄袭别人作业 C、在别人帮助下完成 【选A的有20人占69%，选B的有3人占10.3%，选C的有人6占20.7%】6、在碰到较难的数学作业时，你会选择（ ）A、一个人解决 B、和同学合作完成 C、请教家长或老师 D、放弃【选A的有8人占27.6%，选B的有10人占34.5%，选C的有11人占38%】7、你能按时上交作业吗？（ ）A、能 B、基本能 C、经常不交【选A的有人26占89.7%，选B的有2人占6.9%，选C的有人1占3.4%】8、完成数学作业后，你会认真检查一次吗？（ ）　　 A、会　　B、不会【选A的有人8占27.6%，选B的有21人占72.4%】9、你的家长关心你的作业吗？（ ）A、经常过问 B、有时过问一下 C、从来不过问【选A的有7人占24.1%，选B的有10人占34.5%，选C的有12人占41.4%】10、你对老师批改作业的态度和形式满意吗？（ ）A、满意　 B、基本满意 C、不满意【选A的有人25占86.2%，选B的有4人占13.8%，选C的有0人】11、你希望老师布置数学作业的形式？（ ）A、统一作业 B、不同人做不同的作业 C、无所谓【选A的有18人占62.1%，选B的有5人占17.2%，选C的有人6占20.7%】12、当作业本发下来时，你（    ） A、及时看对错，马上改正 B、有时看，但自己知道错哪？改不改没必要 C、对错无关，不看 【选A的有22人占75.9%，选B的有2人占6.9%，选C的有5人占17.2%】13、作业批改后，你愿意看到教师对作业的评价吗？（     ） A、愿意  B、不愿意 【选A的有23人占79.3%，选B的有人6占20.7%】14、你喜欢的评语形式是（        ）  A、直接指出不足 B、婉转些 C、不必评好坏 【选A的有5人占17.2%，选B的有人18占62.1%，选C的有6人占20.7%】四、调查结果分析：从以上调查结果看出：（一）好的方面。

1、比较多同学对数学作业还是比较喜欢的，并且比较认同现在的作业量和作业难度2、绝大部分同学能按时上交作业，且满意老师批改作业的态度和形式二）主要存在问题1、存在抄作业现象2、遇到难题不爱动脑筋，缺乏自觉思考的精神3、学生没有养成完成作业认真检查的良好学习习惯 4、大部分家长对孩子的学习不够关心五、原因分析从调查结果看来，我校四年级学生数学作业现象整体表现为良好我校地处农村，许多学生家长外出打工，很多孩子则是由爷爷奶奶带养，这一代人普遍文化水平不高，家庭教育、课外基本成为空白，由于缺乏监管就导致了学生抄作业或不完成作业的现象此外本班学生比较好动、贪玩，自我约束能力比较差，造成了做作业不够认真，遇到难题不爱动脑筋，缺乏自觉探究精神，没有养成认真检查和自觉思考的良好学习习惯六、反思与策略通过以上的调查研究让我认识到，为了更好地提高学生的学习成绩，我认为可以做到以下几点：1、数学作业在于精而不在于多作业是教学流程的一个重要环节，学生在教师的指导下，把在讲授阶段已经理解和记忆的新知识，通过独立作业转化为技能技巧，因此提高教学质量必须抓好作业这一环学生的作业不在于多，而在于精，在于有针对性，这对于当前泡在作业堆中的学生来说更有现实意义。

单纯强调多练是不行的，只有练得准，练得巧，练得及时，练在刀口上，才会有效果2、作业内容要有层次性每一个班级的孩子，在各方面都存在着一定的差异性，我们尽量要照顾到每个学生，因此在设计作业时要针对学生的个体差异，力争让每个学生在适合自己的作业中取得成功，获得轻松、愉快、满意的心理体验，对于学习能力强、态度认真、知识掌握较快的学生可减少单纯知识型的作业，布置一些应用型和探究型的作业，使中下生学得好，优等生“吃得饱”，这样才能使得每个学生得到发展，符合我们的新课标准理念3、作业评价内容应该多样性人的内心总是有一种被肯定、被赏识的需要，为此教师应当尊重学生，用赏识的眼光去评价学生作业，从中找到闪光点，给予激励的评价有人说，教师的语言像一把钥匙，能打开学生心灵的窗户；有人说老师的语言像一把火炬，能照亮学生的美好的未来教师走进学生的心灵，认真评价学生的作业，让作业也成为教师与学生交流的平台我们必须改变单纯给作业判定等级的评价方式，尝试作业评价多样化的方式如：当学生粗心而计算结果错误时，你可写道：“搬开粗心，仔细前进”“你的字写得非常漂亮，如果能提高正确率，那就更好了！”当学生有创意敢于用自己的方法解决问题时，你可以写道“你的想法真不错，让老师也学会了一种新方法。

你真聪明，比老师的方法好多了当学生作业又有进步了，你可以写道“老师真期待你的下一次作业你又进步了，老师真开心！”当你看到优秀作业时，你可写道“看你的作业，真是一种享受”“批改你的作业，老师心情真好一句简短的文字，不仅是一句简单的评价，也许，它会让同学更靠近你，会产生意想不到的效果同时让这种表扬的形式发挥它的持久性，让学生为了这些表扬肯定而不断努力，不断提高4、培养学生良好的作业习惯学生是作业的完成者，也是作业的主体我们要优化学生的心理素质，使他们保持良好的心态，正确对待作业，提高作业的效率，要养成认真完成作业，认真检查的良好作业习惯良好的作业习惯是提高学生作业正确率和学习成绩的重要保障附件：中田小学四年级数学作业现状的调查问卷亲爱的同学们：为了有效地提高同学们的数学成绩，需要了解一下同学们对一些学习问题的真实想法下面请同学们按自己的真实想法完成下面的问卷调查，本问卷不用署名，谢谢同学们的支持与配合！1、你喜欢做数学作业吗？（ ）A、喜欢 B、一般 C、不喜欢2、你每天要花多少时间做数学作业？（ ）A、10～20分钟　B、30～40分钟　　C、40～60分钟　　D、60分钟以上3、你认为现在你的数学作业量？（ ）A、太多 B、适宜 C、太少4、你认为现在你的数学作业难吗？（ ）A、难 B、适中 C、太容易5、你是如何完成作业的？（ ）A、自己独立完成 B、抄袭别人作业 C、在别人帮助下完成 6、在碰到较难的数学作业时，你会选择（ ）A、一个人解决 B、和同学合作完成 C、请教家长或老师 D、放弃7、你能按时上交作业吗？（ ）A、能 B、基本能 C、经常不交8、完成数学作业后，你会认真检查一次吗？（ ）　　 A、会　　B、不会9、你的家长关心你的作业吗？（ ）A、经常过问 B、有时过问一下 C、从来不过问10、你对老师批改作业的态度和形式满意吗？（ ）A、满意　 B、基本满意 C、不满意11、你希望老师布置数学作业的形式？（ ）A、统一作业 B、不同人做不同的作业 C、无所谓12、当作业本发下来时，你（    ） A、及时看对错，马上改正 B、有时看，但自己知道错哪？改不改没必要 C、对错无关，不看 13、作业批改后，你愿意看到教师对作业的评价吗？（     ） A、愿意  B、不愿意 14、你喜欢的评语形式是（        ）  A、直接指出不足 B、婉转些 C、不必评好坏 1。