人教版音乐七下《乌苏里船歌》教案.pdf

人教版音乐七下乌苏里船歌人教版音乐七下乌苏里船歌wordword 教案教案一、学习目标：1、知识与能力；能够用积极的态度参与音乐观赏实践活动，喜爱我国东北地区的民歌、民间音乐，并乐于了解其音乐文化2、过程与方法；能够用明朗纯朴、兴奋自得的情感演唱我的家乡多美好能够感受乌苏里船歌并能体验民族风格或地点风格3、情感、态度、价值观：能够在感受、体验音乐的基础上初步明白得民歌、民间音乐与创作音乐之间的“源”、“流”的关系二、学习重点难点：感受乌苏里船歌所表达的情感，结构以及民间音乐与创作之间的关系三、学习方法：学唱，赏析教学四、学习过程：（一）导入师：我国有五十六个民族，请问大伙儿能够说出几个民族的名称并说出这些民族的音乐风格？生：蒙古族、维吾尔族、苗族、朝鲜族、等等风格略（二）新授师：下面我们来观赏一首赫哲族的民歌乌苏里船歌并说出这首歌曲所表达的情感1观赏歌曲乌苏里船歌独唱生：这首歌曲表现了赫哲族人民，热爱生活、勤于劳动的民族风格师：补充并问同学们这首歌曲是不是专门优美？你感受哪部分最好听？生：专门好听，专门是前半部分师：前半部分是歌曲的引子部分，运用了赫哲族的一个衬词，阿郎赫尼哪，声音高亢嘹亮。

它运用了声音的什么成效？就像站在宽敞的草原上唱歌，远处传来了自己的什么呀？生：是运用了回声2学唱歌曲师：这么优美的歌曲老师都想唱一唱好不行？老师跟伴奏范唱同学们想不想学唱这首歌曲呢？老师和学生共同演唱这首歌曲3分析歌曲师：我们观赏了独唱的 乌苏里船歌 下面我在观赏一首合唱的,乌苏里船歌，感受一下这首歌曲和独唱有什么不同?提示：同学们能够从歌曲情感上来进行分析生：声音更加丰满，更能表现赫哲族人民幸福生活师：补充这首歌曲不仅保留了原歌的差不多风貌，还突出地发挥了合唱音域宽，音色丰富和声性强，更能表现赫哲族人民的幸福生活下面我们共同分析一下这首歌曲的演唱形式师生合作：歌曲分为三个段落 1 段由男高领唱女低音声部作呼应最后衬词部分由混声合唱作收束2 段由女低音声部唱主旋律由女高作呼应3 段由女高音声部唱主旋律其它声部做呼应4歌曲的创作过程师：介绍这首歌曲的创作过程，他依照独唱改编而成5下面我们共同来倾听一首我的家乡多美好感受一下这首歌曲和乌苏里船歌有什么相同之处生：旋律专门相似师：我们听到的乌苏里船歌是由这首歌创编而成的通过观赏这三首歌曲我们应该认识社会实践师创作音乐的源泉，大量的积存民歌也是一种生活体验。

下面我们共同来学唱这首 我的家乡多美好。