语文各年级学习目标.doc

小学语文一至六各年级教学目的一年级一、识字与写字1、让学生掌握听读识字和看拼音识字的措施,喜欢学习中文,有积极认字的愿望，培养积极识字的习惯;鼓励学生学习教材规定的必学字的同步,积极在生活中识字２、识字量上不封顶,容许学生识字量有差别认字表中的33４个字作为下限规定统一会认下册规定结识402个3、渗入性识字（没有数量规定)4、掌握中文的基本笔画和某些常用的偏旁部首,能按笔顺规则写中文注意写字姿势,培养良好的写字习惯上册规定会写字138个，下册规定２20个（下限）书写规范、端正、整洁５、学会汉语拼音，能认读声母、韵母 、声调和整体认读音节；能精确地拼读音节,对的书写声母、韵母和音节熟记《汉语拼音字母表》二、阅读1、学习结合上下文和生活实际理解词句意思2、上册阅读39篇诗文，背诵阅读4７篇诗文，背诵17篇；每学期背诵篇目不少于15篇能掌握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美３、注重阅读过程，教给阅读措施4、学习对的、流利、有感情地朗读课文背诵某些简朴的古诗文5、结识课文中浮现的常用标点符号三、口语交际1、用一般话积极的、有发明性地进行口语交际２、在多种交际活动中学会倾听、体现与交流3、初步掌握文明的人际沟通和社会交往，发扬合伙精神。

四、综合性学习１、初步养成课外阅读、书写、收集图片资料等好习惯2、初步培养科学的思维措施,培养观测力、判断力、记忆力、想象力、发明力二年级一、          识字与写字1、认字４32个+420个数量掌握合计70个左右的常用偏旁部首,能说出其名称、表达的大概意思，能写出偏旁部首和例子2、学会用部首查字法查字典，学习音序查字法，指引学会学习运用中文规律（表音、表义)分析字形，识记生字学习看上下文猜字的识字措施基本掌握独立识字的环节和措施3、写字220个+2２0个继续培养写字的良好习惯，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目的是写对、写好、写快逐渐学会运用有效的措施写出不会写的字4、继续练习抄写音节,学习某些拼写规则(由于既非常必要,又超标，因此不做全面指引,只在常用而特别容易混淆的地方点拨，不考核），加强实际应用拼音的练习二、阅读1、能对的流利和尽量有感情地朗读课文，理解其大意在一年级“借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文”的基本上继续练习，逐渐过渡到练习不用手指、不出声地默读,并能默读一种段落２、学会借助课文插图阅读，在阅读中积累词语，学习不同句式，能背诵至少17篇（段）诗文。

3、指引学生在阅读中感受阅读的乐趣，爱读书,养成每天阅读的习惯三、写话1、练习把句子续写完整,可以仿写比较短小的课文段落（不规定书写完全对的）,会写留言条、请假条、启事,懂得日记什么样,能写５篇左右的日记２、在写话的练习中，注意指引标点,书写格式等基本知识和技能四、口语交际１、创设情景,鼓励学生乐于体现、交流2、可以与同桌或在小组内体现清晰自己的意见,在班级发言时声音响亮,意思清晰五、综合性学习综合性学习应融合到课文学习的过程之中，或放在课前,或放在课中,根据学习内容和学生需要灵活安排充足运用好二年级集中识字单元(丁丁冬冬学识字）展开综合性学习活动，每个学生本学期至少参与4次班级内的综合活动三年级一、          识字与写字1、上册认字230个,下册认字230个写字２20个+200个规定学生合计结识常用中文个左右，会写14０0个左右2、继续培养学生对学习中文的爱好,继续练习独立识字3、能运用学过的识字措施辨析形近字、同音字，学习多音字,增强避免错别字的能力4、结识文房四宝,开始练习写毛笔字二、阅读1、初步掌握独立学习生词的措施，可以根据语言环境，通过联想和想象，理解生词的意思学习查词典,能根据语言环境选择多义词的词义。

在语文实践活动中,特别是在阅读中积累词汇2、能用一般话对的、流利、有感情第朗读课文;初步学会默读；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动形象和优美的语言,关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与她人交流自己的阅读感受3、初步学习概括文字的重要内容或提炼重要信息,练习找课文中心句、段落中心句,练习概括一篇课文或一部分课文的重要内容4、背诵至少18首古诗、教材规定背诵的名言警句、指定的课文片段,选择自己喜欢的段落背诵5、练习根据阅读的需要查找资料６、继续培养每天阅读的好习惯,扩大阅读量三、习作1、注重引导学生留意周边事物,能不拘形式地写下见闻、感受和想象,乐意体现自己觉得新颖有趣的或印象最深的、最受感动的内容2、通过仿写、续写等方式，继续练习用词精确、有内容、有条理地写话，并能较纯熟地解决不会写的字的问题,完毕由说到写的过渡，做到“我口说我心,我手写我口”3、学会尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句4、学习写公约,继续练习在生活或活动中运用启事、留言条、请假条等常用应用文,做到语言得体，格式对的坚持写日记(每周一篇）5、可以学会使用逗号、句号、问号、感慨号6、学习修改的措施,通过自己大声读、请别人修改、“冷解决”可以修改习作中有明显错误的词句和发现的其她问题。

四、口语交际1、要可以用一般话与人交谈,把握重要内容，并能简要转述２、在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨3、有体现的自信心，对感爱好的话题刊登自己的意见五、综合性学习1、对周边是我有好奇心，能就感爱好的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论；可以结合语文学习,观测大自然,用口头或图文方式体现自己的观测所得,结合活动，用口头或图文等方式体现自己的见闻和想法２、每学期活动不少于4次,保证每学期第七单元综合性活动的质量，充足动员学生的积极性,做到有筹划、有组织、有展示报告、有成果,并且能全员参与3、继续培养自检的好习惯,能按照教材的规定，认真检查自己学习语文的态度、习惯及部分学习水平四年级一、 识字与写字1、独立学习生字新词,培养对中文的爱好,养成积极识字的习惯识字量以教材记录为准2、通过摘录笔记的途径自学生字新词,复习巩固，丰富语言积累,故意识地在阅读与习作中解决错别字问题二、阅读1、在阅读中初步把握文章的重要内容，体会体现的思想感情2、能抓住核心词句,借助字典、词典、结合上下文和生活积累理解词语,体会在表情达意方面的作用３、会自己提出问题,逐渐达到提出比较有质量的问题。

4、通过批注笔记、讨论等形式基本上能自行解答提出的问题,养成良好的阅读习惯5、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于40万字三、习作１、习作与阅读、生活、综合性学习活动紧密结合，能留意观测周边事物，开始练习写真实的生活,并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料２、学习修改习作，掌握三种修改习作的措施(自己读、请人提意见和冷解决)、力求达到有根有据(真实)；有情故意（有中心);有血有肉（内容具体);有声有色（生动）；有条有理（构造清晰)，养成修改习惯四、口语交际1、在口语交际学习中，学习做重点发言人、讨论的主持人2、能清晰明白地表述见闻,谈自己的感受与想法３、在交谈中能与不批准见交流，对的看待反对意见,在互相交流中提高口语体现能力五、综合性学习综合性学习有明确的目的,学写个人活动筹划，羊肠有筹划做事的习惯能在综合学习中有目的地收集资料，共同讨论,学会与人合伙尝试运用学到的语文知识和能力在实践中解决简朴问题五年级一、          识字与写字1、能比较纯熟地使用字典、词典，有较强的独立识字能力2、继续独立识字,合计结识常用中文２50０个，其中个左右会写3、能读准字音、认清字形,对的使用，错别字率要不不小于1％。

4、硬笔书写楷书，行款整洁,有一定速度二、阅读1、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于250字2、学会独立阅读的环节和措施会分类解决所提的问题;有措施解决所提的问题３、在阅读中揣摩文章的体现顺序,体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的体现措施4、阅读阐明性文章,能抓住要点,理解文章的基本阐明措施阅读叙事性作品,理解事件梗概,能简述重要的场景和人物等，会体现自己的感受5、学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读练习写提纲笔记和心得6、诵读优秀诗文,能体味作品的内容和情感背诵优秀诗文50篇７、运用多种渠道进行阅读,扩大知识面和阅读面培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯三、习作１、能写简朴的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实能根据习作内容体现的需要,分段描述2、会写读书笔记和常用的应用文3、能根据体现的需要,会使用常用的标点符号4、会修改自己的习作，做到语句通顺，行款对的，书写规范、整洁练习给习作写评语5、40分钟完毕400字以上的习作六年级根据语文课程原则的规定以及学生年龄特点,本年级段不在着眼于个别的能力和知识点，而是致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力,进行比较广泛的文化积累，基本上实现可以自学语文,实现“全面提高学生的语文素养”的目的。

具体应达到如下规定：一、          识字与写字１、规定学生有较强的独立识字能力，以摘录笔记为凭,书写速度 20字/分，具有一定的对的率,习作错别字率　1%查字典达到一定的速度2、合计结识常用中文3000个,会写250０个左右３、硬笔规范书写楷书,行款整洁,有一定速度;在书写中体会中文的优美二、阅读１、能对的、流利、有感情地朗读课文，并通过默读迅速精确获取信息,默读每分钟不少于300字在此基本上通过朗读体会文章的韵律,把握作者情感，品位文章优美的语言2、在阅读中揣摩文章的内容，抓住细节描写和重点词语,联系上下文和自己的积累,理解、推测课文中有关词句的内涵;通过品词品句，自读自悟理解文字内容,理解人物、情节、社会背景等,体会作者的思想感情；在交流和讨论中，敢于提出自己的见解，对课文的某些理解容许存在不同见解和观点；能根据需要从不同途径收集、查找、整顿与课文有关的资料信息，理解主人公的生平、事迹或历史背景，扩大知识面,为进一步理解课文作铺垫3、在阅读中揣摩文章的体现顺序，初步领悟文章基本的体现措施,掌握学习技巧；阅读寓言故事，要理解寓言的寓意，展开合抱负象丰富故事情节并尝试扩写寓言故事,增强学以致用的能力；阅读写人叙事性文章，理解事件梗概，抓住重点语句品位内容,体现自己的感受；阅读古诗文,要加强诵读和涵咏，整体干支课文内容,想象诗文描述的意境,体会作者情感，引导学生体会汉语的韵律美。

４、课外阅读总量不少于10０万字积累优秀古诗文60篇(段)三、习作1、理解不同文体的体现顺序、体现措施，可以描述自己印象最深的场景、人物、细节等,掌握必要的写作知识，明确好文章应有情故意,有血有肉，有声有色,有条有理，有根有据2、养成留意观测周边事物的习惯,故意识地丰富自己的见闻，能根据习作内容体现的需要，分段表述,懂得写作是为了自我体现和与人交流3、与阅读紧密配合，进行续写、仿写、改写、想象作文等;与综合性学习紧密结合，写调查报告、小品、广告等,学生也可以根据自己的爱好选择习作内容４、加强作文修改,积极与她人互换修改习作，学会小组合伙修改自己和她人的习作，并达到语句通顺，内容具体,中心明确,书写规范、整洁，错别字占所有字数的比例不应超过0.５%５、课内习作每学期８次左右日记 1６篇，只记录数量，对日记内容、体现不提出限制性。