核心素养下小学器乐课堂教学探究.docx

    核心素养下小学器乐课堂教学探究    李岚华Summary：当前国家强调素质教育的大背景，教师应当将培养学生的核心素养作为教学重心因此，教师需要在日常的教学活动中积极地融入核心素养的发展理念通过培养学生对专业音乐知识的理解和运用，有效地渗透核心素养的教育理念本文将结合笔者在小学音乐器乐课堂中的教学经历，总结归纳出核心素养视角下如何提升学生的器乐演奏技巧，进而有效提高学生的音乐素养Key：核心素养;小学音乐;器乐教学器乐教学是小学音乐课堂中的重要组成部分，不仅可以有效的提升学生音乐演奏技巧，还可以有效地提高学生的音乐演奏能力，形成良好的音乐思维，提高学生的音乐综合素养在当前国家强调素质教育的背景下，教师应当积极地适应全新的教学模式的变化，提升自己对培养学生音乐核心素养的教学理念通过对器乐教学的优化与改进，引导学生深入学习器乐文化，了解国家深厚的音乐传承，以及其背后蕴含的文化底蕴一、小学器乐课堂教学的现状及问题小学教育体系中存在不重视音乐教学的现象同时部分教师自身也存在忽视器乐教学的现状，认为器乐教学就是培养学生对于音乐的兴趣爱好，忽视器乐教学对于学生音乐素养提升的重要性在以往音乐课堂的演奏教学中，教师采用的教学模式相对单调、枯燥，无法充分调动学生的学习意识，同时教学课堂上过分重视器乐技巧的教授，而忽视了对文化背景音乐内涵等综合音乐素养的培养，也严重影响学生器乐的积极性，进而为学生未来的音乐鉴赏能力，音乐素养等综合发展造成不利影响。

二、核心素養背景下的小学音乐教学实施策略（一）营造器乐教学氛围，提升学生音乐感悟小学音乐的器乐教学课堂中，由于学生受限于自身音乐技巧以及乐理知识，无法充分熟练的掌握器乐的运用技巧，导致演奏出的音乐嘈杂喧闹，影响了音乐课堂的教学效率，形成不利的教学课堂氛围教师首先需要保证学生选择适合的自身的乐器，提升学生乐理知识的理解与掌握，学生积极在课下进行乐器练习，从而有效地营造出和谐的课堂教学氛围在良好的教学环境中，教师向学生展示器乐运用技巧，讲解器乐技巧背后蕴含的故事，让学生体验到音乐中蕴含的情感例如，当教师在讲解《采茶舞曲》的内容时，为了提升学生对这首歌曲的理解，帮助充分歌曲背后蕴含的情感，因此教师可以结合信息化技术模拟出音乐情景，引导学生安静聆听音乐的演奏，有效地调动学生对乐曲的想象力，培养了学生的音乐感知力，增加学生对乐曲的理解，并且充分体悟到乐曲蕴含的丰富情感，感受采茶舞曲的风格特点，形成良好的音乐学习意识二）优化器乐教学使用，强化器乐教学实效教师在开展器乐使用教学当中，教师可以采用对比教学等多种形式的教学模式，从而提升课堂教学的趣味性，学生更加直观的了解不同器乐的演奏技巧、特点以及表演魅力等，帮助学生形成良好的器乐文化认知。

如教师可以通过对比教学的模式，通过选取音色相差较大的器乐，如吉他、鼓等乐器，让学生更加清晰的分辨两种乐器的不同之处帮助学生正确认识不同乐器之间的特别音色然后结合学生的兴趣爱好，引导学生选择自身喜欢且简单易学的乐器作为主要的学习乐器教师还需要打破传统教学的模式，引导学生自主地探索乐器的不同使用方式，寻找乐器演奏的乐趣从而有效调动学生对器乐学习的积极性，取得良好的音乐课堂教学效果例如，当教师在讲解节奏游戏的内容时，教师就可以引导学生尝试不同的乐器演奏，同样的音乐节奏，有效地拓展了学生对音乐乐器的认知教师还可以引导学生积极进行创新性地开展演奏活动，从而激发学生的音乐想象力和创造力，培养学生形成勇于创新的音乐素养三）开展演奏活动，提高学生的音乐素养小学音乐教师，应当重视音乐课堂中的教学活动，还应当积极开展课外演奏活动通过丰富的课外器乐教学活动，提升学生对器乐演奏的兴趣引导学生课积极的锻炼自身的乐器运用技巧教师可以带领学生参加公开的音乐演奏活动，引导学生体悟在表演中展现出来的舞台魅力学习演奏者展现出的演奏技巧，提升学生对音乐器乐的理性认知，引导学生充分体验到器乐的艺术表现魅力例如，当教师在讲解《吉祥三宝》的内容时，老师在讲解了蒙古族的风土人情，并引导学生领悟了歌曲中蕴含的内涵，帮助学生正确认识自身的幸福生活。

教师就可以结合本单元的音乐歌曲，开展蒙古民族乐曲的演奏活动引导学生积极的运用自身擅长的乐器演奏《吉祥三宝》，不仅帮助学生熟悉器乐演奏技巧，强化学生对于歌曲的深刻理解，从而促进学生音乐综合素养的有效提高综上所述，在音乐教学中教师应当重视器乐教学，充分结合学生具体学情，设计出良好的教学规划，不仅充分调动满足学生的学习兴趣，充分挖掘学生的音乐天赋，提升音乐课堂的教学效率，丰富学生的想象力，提升学生的音乐综合素养Reference：[1]冯静.核心素养视域下"器乐教学在小学音乐课堂教学中的实践与探索"[J].电脑乐园，2019（3）：1.[2]刘启平.核心素养视域下中小学器乐教学的目标定位[J].中小学教材教学，2019（6）：4.[3]王青.基于核心素养下的小学音乐课堂教学研究[J].北方音乐，2020，40（12）：2.  -全文完-。