人教版小学语文二年级上册《识字3》优秀教案 - 二年级语文教案及教学反思.docx

人教版小学语文二年级上册?识字3?优秀教案 - 二年级语文教案及教学反思 ?识字3?优秀教案之一教学目标：　　　1、认识11个生字会写8个字　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大　　　3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣　　重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文　　难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、谈话导入　　　1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！　　　2、板书：识字三，边板书边让同学书空　　二、自主探究，学习生字　　　1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助　　　2、去掉拼音读词语　　　3、调动同学的生活积累识字比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)〞。

再如，通过“人民路、人民公园、人民小学〞等人名、路名，公园、学校名，认识“民〞字　　　4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家〞中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记　　　5、让同学通过生字与熟字比拟，识记字形如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族州、川〞的意思可通过对“神州、山川〞的大致了解来理解　　　6、根据课文内容自编韵语，稳固识字如：　　　　　神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，发奋图强　　　7、教师抽查同学自学情况：　　　　　换偏旁：伸——神勇――涌　减一减：写――与　　眠――民　　　　　加一加：夹――峡　　　　　　猜谜语：海中一座山鸟儿好家园　　三、写字指导　　　(1)稳固音、形　　　　本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(z)建议写字前引导同学再次认读这些字，稳固读音与〞字是三笔写成，“族〞字是左右结构，这些都要提醒同学注意　　　(2)观察发现　　　　　相似的字：川、州　　　　　难写的字：民、族　　　(3)重点讲解　　　　　夕：撇不宜长，“〞的横要短，撇要长　　　　　川：撇要写成“竖撇〞，中竖应稍短，右竖要长。

　　　　　民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展第二课时　　一、导入：　　　1、把自已收集到的祖国各地的风光，和知识拿来给同学们看一看，小组交流　　　2、今天我们就来了解一下我们的祖国　　二、朗读感悟　　　1、自读课文，注意读准字音　　　2、朗读本课，可以诵读为主让同学以洪亮的声音，自豪的语气，发奋的姿态，反复诵读读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家〞，可用低缓、深情的声音，表示宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿　　　　在反复诵读的根底上，可让同学自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么比方，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，发奋向上，为振兴中华而努力课文的内容只需让同学用自身的话大致说说，不要一句一句地讲解中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让同学在课前了解一下，教学时调动同学的已有知识，让他们自身说说，教师也可以适当予以点拨　　　3、画出自身不理解的地方，小组讨论解答小组解答不了的，由组长向全班提出　　　4、可能提出的问题有：　　　　(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华〞?　　　　(2)“黄河、长江、长城、珠峰〞在哪儿?是什么样的?　　　　(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?　　　　(4)“各民族〞指哪些民族?我们自身是什么民族的?　　　　　　以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?　　　5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。

明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国〞　　　　　在理解和感悟“各民族〞时，可结合课后“读读认认〞中的图画和词语，让同学说说自身还知道哪些少数民族　　三、实践活动　　　　少数民族知识知多少　　　　搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏识字3?优秀教案之二学习目标　　一、知识目标　　　1、认识11个生字，会写8个字　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大　　二、能力目标　　　　能用自身的话解说三字经，培养同学的理解力和口头表达能力　　三、情感目标　　　　有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣　　教材解读　　本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富朗读起来，每一句都气势磅磷，掷地有声整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，表达了盼望两岸统一、祖国繁荣兴盛的强烈愿望　　学情分析　　同学在一年级已初步学习了三字经，在此根底可让同学进一步感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵　　课时布置　一课时　　教学过程：　　一、导入激趣　　　1、出示地图，谈话：瞧，这是什么？你能从地图上找到黄河、长江、长城、台湾吗？你还能找到哪些省市呢？你们知道这些地方合起来都有一个名字，叫什么吗？这些山川美不美？像不像一幅美丽的图画？今天我们就来学习一首描写我国美景的三字谣。

　　　2、揭题　　二、学习生字词　　　1、初读课文，勾划生字，自身读准字音　　　2、同桌齐读，全班齐读　　　3、读词卡〔同桌互读、全班读小组读〕　　　4、抽查读，师生一起正音　　三、精读指导　　　1、自由读课文，说说自身读懂了哪一句？　　　2、同学当小老师，向同学们介绍自身读懂的句子　　　3、同学互相补充　　　4、师出示相关课件协助同学理解　　　5、同学交流自身收集的资料　　四、小结　　　　同学们，台湾也是我们祖国的一局部，他和香港、澳门都离开了我们祖国妈妈，可是现在，香港、澳门已经回归了我们祖国，相信不久的将来，台湾也一定会回到祖国的怀抱的你们说是不是？　　五、有感情地朗读课文，比一比谁读出了对祖国的热爱之情　　六、指导写字　　七、拓展　　　1、你还有什么疑问吗？师生一起解答　　　2、你们知道我国有多少少数民族吗？他们叫什么吗？　　　　　〔学习课后“读读认认〞〕　　八、练习背诵识字3?优秀教案之三学习目标：　　　1、认识11个生字会写8个字　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大　　　3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣　　学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与〞等字的写法。

　　教学准备：　　　1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片　　　2、多媒体课件　　教学时间：2课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、激情导入　　1、多媒体播放歌曲?大中国?　　师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌　　2、板书课题，齐读　　二、初读课文，自同学字　　1、同学自读课文遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准　　2、卡片检查生字的字音，正音　　3、多媒出示由生字组成的词语〔带拼音〕：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族　　这些生字放在词语中你能把音读准吗？　　4、合作学习，识记生字　　(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(同学介绍课外识字方法、途径)　　5、词卡去拼音检查　　相机纠：州---川　　鸟---岛　　与---写　　族---旅　　6、多媒体，读去拼音的词　　7、读通课文生先自由练读，在四人合作读并正音　　8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？　　三、朗读感悟。

　　1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画想去看看吗？〔多媒体〕　　2、你看到了什么？你到过哪里？　　3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识　　指导朗读第一、二句　　4、看多媒体介绍台湾　　在我国东南部有一座宝岛—台湾岛它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱　　指导朗读第三句　　5、多媒体展示全国各族人民发奋向上的精神面貌，指导朗读第四句　　6、师生交叉朗读全文　　四、读韵语，稳固识字　　神州大地，山川壮丽;　　黄河长江，奔涌不息；　　宝岛台湾，隔海相望；　　中华民族，发奋图强　　五、指导书写　　1、多媒体出示：夕、与〔点名读〕　　2、观察：这两个字都是我们学过的熟字的一局部，是哪两个？　　同学讨论说出“夕、与〞的重点笔画　　3、教师范写，同学临写　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、复习导入　　1、抽读生字卡〔去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读〕　　师说：上节课，我们认识了生字、学习了课文那么，你们和生字都交上朋友了吗？　　2、认读词语　　师说：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰〞的游戏。

〔出示多媒体〕　　只有又对又快的把这些词语全部读对，才干胜利的登上珠穆朗玛峰　　同学自由练读、开火车读词　　3、有感情齐读课文　　师说：是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不只有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文〔放多媒体〕　　我们的祖国美吗？〔美〕那我们一起美美的把课文读一读吧！　　二、课外拓展，课内外识字相结合　　1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自身做的词语卡　　2、评选出“祖国山河锦绣图〞　投影展示图片和词语，并作介绍　　3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让同学了解，渗透课外识字　　4、师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣兴盛？〔56个民族人民的一起创造〕　　5、问：你了解那个民族？说说看　　6、多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词语看看图，认认字，读读词　　三、指导书写　　1、多媒体出示：川、州、台、争、民、族　　生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好　　2、指名说，相机组词　　3、师重点指导“民、族〞　　4、同学练习书写　　四、结束全文　　1、问：同学们都是祖国的小朋友，我们能为祖国做些什么呢？　　2、全班有感情朗诵全文。