一年级数学上册 学看钟表教案 北京版.doc

一年级数学上册 学看钟表教案 北京版教学目标：1．结合学生生活经验学会看钟表，会认读整时和半时2．结合学生日常生活的作息时间，培养学生正确实践和遵守时间的良好习惯3．培养学生的观察能力和应用意识教学重点：结合学生生活经验学会看钟表，会认读整时和半时教学难点：结合学生生活经验学会看钟表，会认读整时和半时教具准备：自制小钟表 投影材料教学过程：一、谈话导入：师：老师对你们的生活习惯还不太了解，谁愿意向我介绍一下你自己的生活习惯？你平常最喜欢看什么电视节目？你喜欢看的节目一般什么时候开始？ 你平时一般什么时候起床？ 吃午饭？ 睡觉？ 师：通过刚才和同学们聊天，我知道你们都很有时间观念，但是你能告诉我们现在的时间吗？（师边说边出示钟表），有的同学能，有的同学暂时不能，不要紧，今天我们就一起来认识钟表上的时间，相信暂时不会的同学通过努力也会认识时间的，会的同学要争取当好小老师，好吗？请你们先说说认识钟表有什么好处呀?生1：闹钟可以叫我起床生2：会告诉我上学的时间到了 ……师：钟表的作用这么大，你想对钟表说点什么呀？二、新课：（一）认识钟面① 师：快拿出你们的小表来，我发现你们带来的钟表各式各样，颜色也不一样，但有一点是相同的----你们的钟表上都有一个钟面。

演示）师：听清我的要求：4人一组观察你们钟表的钟面上都有什么？快速说一说开始！② 分组讨论，汇报结果，小组间互相补充师：谁来说一说钟面上都有什么？生1：我知道钟面上有时针（长针）、分针（短针）（秒针，定时针）(教师引导认识时针和分针)师：你知道的还真不少呢，能告诉我们哪个是时针？哪个是分针吗？ （你知道长针、短针分别叫什么吗？）生：短针是时针，长针是分针师：请大家一起读一读 2遍师：指着你钟表上的时针、分针说一说师：秒针和定时针在有的钟表上没有，因为它并不影响我们看时间，如果我们想十分准确的看时间就要请秒针来帮忙了，不过在一个钟表上时针和分针是不可缺少的所以今天我们就重点来认识这两根针，快跟老师读读吧师：钟面上还有什么？师：有12个数字，我们一起读读吧，从1开始好吗？生：1 2 3---12 生2：我们发现时针和分针走的方向是一样的生3：时针和分针都朝这个方向走的一边说一边用手势比)……师：像钟表这样旋转叫顺时针旋转，反之叫逆时针旋转③ 归纳：通过刚才的观察学习我们知道了钟面上有时针、分针和12个数字二)认读整时、半点师：下面我们就看看小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说什么时间小明在干什么？ (学生分组交流、讨论，在同伴的合作中学会看整时和半点。

)师：谁来说说第一幅图？6点 时半 小明 起床 8点 时 小明 上课9点 时半 小明 升旗 12点 时 小明 吃饭3点 时半 小明 踢球 9点 时 小明 睡觉6幅图说完了老师圈点纠正：你们认识这个字吗？（点）对，我们平时说时间都爱说几点几点，但用数学语言应该说几时，（把点写成时）我们用数学语言读读这些时间吧学生读 （教师指着第2幅图） 师：你怎么知道这就是8时？生1：时针指向8，分针指向12，就是8时整师：你为什么说是8时整呢？生：一分不多也不少，正好指向12师：你能教同学们说说吗？（教师指着第4幅图） 师：你怎么知道这就是12时整？（一个同学说）师：互相说说你怎么知道这就是9时整？（同桌）师：看这个钟面，你怎么知道这就是6时半？生2： 时针指向6和7的中间，分针指向6就是6时半师：我是这样认时间的，（时针走过6没到7，分针指向6就是6时半师：互相说说你是怎么知道这就是3时半，9时半的？ （同桌）（教师临时拨一个半时的时间）师：谁能大声、清楚的说说这是几时半？你怎么看出来的？（三）分类并整理黑板上的六个钟面师：同学们刚才说的特别好，现在请你仔细观察这些钟面，你能把这些钟面分成两组吗？ (学生到黑板前给钟面分类。

)师：你为什么这样分？生：整时的分在一起、半时的分在一起四）得出结论师：其实在我们认钟表的过程中就是按照这个规律认的，你们读一读看看是不是这样投影）分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向 6，时针走过几就是几时半五）认识时间的表示法师：8时整也可以这样写（板书8：00）大家和我一起写写12：00…6时半也可以这样写（板书6：30） 9：30 3：30三、练习：① 游戏----找朋友师：课下老师悄悄的在一些同学的数学书下面放了一张表示时间的图片，请你快找出来平放在桌子上下面我们玩一个游戏--找朋友游戏规则：一个同学拿着你的时间图片到前面来并且问“我的朋友在哪里?”,其他同学赶快看看和你手中的时间一样吗，如果一样，也请你迅速走上来并且回答“你的朋友在这里最后两个人一同说“现在是几时整或者几时半”最后有一个同学没朋友生：我的朋友在哪里？我的朋友在哪里？师：同学们她找不到自己的朋友了，你们愿意做他的朋友吗？师：那就请你在你的小时钟上赶快拔出这个时间吧? 找一个到前面来拨学生拔时间)② 拨时间师：下面就请同桌一组一人说一人拨，说一个整时的，说一个几时半的，然后互换，听明白了吗？开始！拨完后就请手背后坐好。

③ 判断题：师：动物王国里的小动物们也认识时间了，我们快去看看听听他们认的对不对?师：如果有错误请你给他改正过来录音：小鱼：现在的时间是 时小鸡：现在的时间是 时 猫头鹰：现在的时间是 时 小猫：现在的时间是 时点半四、合理安排自己的一天师：刚才我们看了小明一天的时间安排，我想请大家也来介绍你一天的时间安排？ 看你卷子上的第2题，有3个钟面，看看少了什么？生：时针和分针师：时针和分针就是让你来画的，时针和分针有什么区别？生：举例：老师周六上午8时起床，12时吃饭，下午2时上学想一想你在周末时，几时在干什么？想好后再画一画自画 同桌说 指名说五、知识扩展师：同学们，今天数学博士还给我们带来了一些小知识呢，快打开书101页，我们一起看看听听吧录音：我国古代的计时工具小朋友，我们每天都在与时间打交道那么，在钟表发明以前，你知道，人们是用什么方法来计时的吗？我国古代，人们发明了很多计时的方法或工具圭（读作guī）表是一种既简单又重要的测天仪器，它由垂直的表（一般高八尺）和水平的圭组成它利用了立竿见影的道理来测量日影长度主要功能是测定冬至日所在，并进而确定回归年长度。

此外，通过观测表影的变化可确定方向和节气日晷（读作guǐ）又称“日规”，是我国古代利用日影测得时刻的又一种计时仪器通常由铜制的指针和石制的圆盘组成铜制的指针叫做“晷针”，石制的圆盘叫做“晷面”使用时，观察日影投在盘上的位置，就能分辨出不同的时间日晷的计时精度能准确到刻（15分钟）铜壶滴漏又名“漏刻”或“漏壶”即用一个在壶底或靠近底部凿有小孔的盛水工具，利用孔口流水使铜壶的水位变化来计算时间我国发明的铜壶滴漏比外国制作的滴水计时器要早的多，应用也普遍，成为历代计时的重要工具　　除了以上的计时方法之外，我国古代人们还用“沙漏”、“火计时”、“烛光计时”等方法来计时我们应该为有这样聪明智慧的先辈而感到自豪六、小结：师：今天老师和大家合作上了一节数学课，老师很满意，并且想送给你们一件礼物，想看看吗？老师送你们两句话，在拼音朋友的帮助下快读一读吧投影：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 时间好似河中水，只能流去不能回师: 这两句话就是告诉我们时间很宝贵，希望小朋友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人附送：2019-2020年一年级数学上册 实践活动 大蒜有几瓣教案 青岛版教学目标：1. 经历研究大蒜瓣数的过程，知道所研究的大蒜的瓣数的一般规律。

2. 会用初步的统计知识解决实际问题3. 形成研究数学问题的意识，体验研究的乐趣教学过程：一、提出研究的问题师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？请听好了：兄弟好几个，围着栏杆坐，脱掉白衣服，露出大肚子猜一猜，是什么？（学生举手猜谜语）师：对，是大蒜！这里有一头大蒜（出示一头大蒜），里面有很多的蒜瓣，我们来数一数有多少瓣1、2、3、4 ……，转，这头大蒜有13瓣 那么，谁能对大蒜提出一些数学问题呢？ 学生提出的问题可能有：其它的大蒜有几瓣？是不是所有的大蒜都有13瓣呢？师：对呀，是不是所有的大蒜都有13瓣呢？大蒜的瓣数有没有规律呢？二、探究研究的方法师：今天我们就来研究一下大蒜的瓣数到底有没有规律，怎样去研究呢？在研究过程中要注意什么？请各小组讨论一下！ 小组讨论交流，教师巡视指导学生讨论的结果可能有：数一数一头大蒜有多少瓣；多掰开几头大蒜数一数；记录下大蒜的瓣数；不能把蒜皮乱扔等等师：大家想的办法真多，真好！请大家再商量一下，怎样才能让大家一眼就看出你们小组研究的大蒜各有多少瓣呢？学生讨论的结果可能有：用符号表示蒜瓣；用数字表示蒜瓣，等等三、具体实施研究的方法师：老师让同学们在课前从不同的地方收集了很多的大蒜，你们带来了吗？说说你的大蒜是从哪儿收集来的？师：下面，咱们就按刚才讨论的办法进行研究吧！（学生活动，教师巡视指导）四、收集整理数据各个小组展示研究结果。

学生有用符号表示结果的，就向大家介绍一下表示的意思 师：各个小组都把自己小组研究的大蒜的情况展示出来了，那么，同学们能不能想个办法把我们班研究的情况都展示出来呢？ 学生交流想法，并根据同学们的想法统计全班研究的情况五、分析总结师：观察一下今天我们研究的这些大蒜的瓣数，你能发现什么？（学生讨论交流，然后发言学生的发言估计有：我发现13瓣的大蒜头数最多；我发现不是所有的大蒜都有13瓣……师：大家还有什么问题要提出来吗？师：今天我们研究的都是本地产的大蒜，其它地方的大蒜是不是也这样呢？小朋友们以后可以去研究师：小朋友们，今天玩的开心吗？有哪些收获？。