2017成人高考教育综合知识点六.docx

2017 成人高考教育综合知识点六班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位班主任受学校委派，全面负责一个班学生的各项工作班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学生健康成长中的导师和引路人，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量，是联系班级任课教师、学生集体组织的纽带和沟通学校与家庭以及社会教育力量的桥梁由于班主任工作的重要性及其任务的艰巨复杂性，因此，学校总是选派思想政治觉悟高，道德品质好，作风正派，热爱教育事业，教育思想端正，工作责任心强，有一定教学水平和组织管理能力的教师担任班主任班主任一般应由任课教师担任并不宜经常更换三、做好个别教育工作集体教育与个别教育是紧密联系的班主任在教育集体时，实际也就是在教育学生个人; 而他在做个别学生的教育工作时，也是为了更好地培养集体但两者又有所区别，个别教育不同于集体教育，它不足面向集体，而是教师根据学生个人的特点、需要和问题单独进行的教育要使全班学生得到全面发展，班主任除了通过集体教育外，还应当经常深入细致地做好个别学生的教育工作，只有使每个学生都能在集体中进步，班集体才能健康地发展。

一个班级里有几十名学生，他们中间有先进、中间、后进的不同层次和状态，每个学生都有各自的特点、兴趣、情感、性格，具有不同的思想状况和不同的发展水平这就要求班主任把集体教育和个别教育结合起来，特别要注意那些表现特殊的个别学生的教育问题所谓个别，指的是在班级中表现比较突出和引人注目的学生个别往往有两种情况：或者比较优秀，或者比较落后对于优秀生，班主任要支持、信任他们，充分肯定他们的优点和成绩，又要对他们严格要求，帮助他们提高自我教育的自觉性班主任也要特别注意后进生的转化工作如何根据后进生的特点和转化过程做好后进生的转化教育工作呢?(一) 正确对待后进生，关心热爱后进生班主任一定要关心热爱后进生，并以高度的责任心帮助教育他们，对他们倾注更多的关心和热爱，班主任要以真诚的爱生之情去激起后进生感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们心灵的大门，要以心灵的温暖、健康的情感去医治后进生心灵的创伤，陶冶后进生的情操;要用精神的雨露去洗涤精神的污染，帮助他们树立信心，弃旧图新总之，对后进生不是厌弃而是教育，不是疏远而是亲近，不是怀疑而是信任，不是怨恨而是关心，不是训斥而是热情帮助人非草木，岂能无情，精诚所至，金石为开。

当然，以情感人是不能代替以理服人的，但对后进生来说，首先要动之以情，然后晓之以理才能取得实际效果 (二) 弄清情况，分析原因，了解症状，对症下药后进生是各种各样的，后进的表现和程度，形成的原因和问题的症结，各自的脾气个性和品德状况等都不尽相同因此，只有弄清情况，分析原因，了解症结，才能针对每个人的问题和特点，有的放矢，对症下药地做好后进生的教育转化工作三) 培养学习兴趣后进生普遍对学习无兴趣，知识贫乏，甚至处于愚昧无知的状态因此，班主任一定要培养和激发他们的学习兴趣和学习动机，把他们旺盛的精力吸引到学习上来;要根据他们的实际，因材施教，加强基础知识和基本技能的教学和训练，一点一滴地培养他们的学习兴趣;要为他们补课，指导学习方法，使他们听懂课，会作习题，使他们经过自己的努力而获得成功的喜悦，树立能够学好的信心，加倍努力，把学习搞上去他们一旦把精力用到学习上来，并随着知识的增长，分辨是非能力的增强，他们的品德面貌和行为表现也会随之发生变化四) 抓反复，反复抓后进生由于缺乏毅力，意志薄弱，在进步的过程中常常会出现反复，这是合乎教育规律的正常现象。

因此，班主任要正确认识和对待后进生的反复，不能急躁和灰心丧气要通过谈话、调查等耐心细致的思想教育工作，深入了解和弄清反复的原因，有针对性地做好教育工作而且要有预见性，估计可能出现的反复情况，防患于未然，以尽量减少反复的次数，减轻反复的程度四、同家庭和社会教育密切配合，统一各方面的教育力量班级教育工作是由多方面的教育力量组成的，要想有效地做好班级教育工作，必须使各方面的教育力量协调一致，互相配合，形成一种合力，共同教育、影响学生这不仅是班主任的重要职责，也是班主任工作的重要方法一) 协调班内各种教育力量班主任要在学校统一组织、领导、计划下，充分发挥其组织、领导和教导本班学生的主导作用，同时积极主动地与本班任课教师、团队组织互通情报，统一认识和教育要求，争取其积极配合，以便步调一致，协同工作，保证教育影响的良好一致，教育力量的集中有效，工作步伐的协调统一而富有节奏，从而充分有效地发挥学校和班级教师集体的教育作用二) 协调本班和家庭及社会有关方面的教育力量做好班级教育工作，班主任还要积极争取家庭和社会有关方面的积极配合要及时和家长取得联系，互通情报，统一认识和教育要求，共同做好学生的教育工作。

同时还要充分利用社会的教育力量，在社会的协助下，大力开展符合教育目的、适应学生年龄特征的教育活动，努力创造良好的、总体一致的校园内外环境去影响教育学生，减少和控制不良信息、环境对学生的消极影响和作用，提高教育效果 五、做好班主任工作的计划和总结班主任工作涉及面广，连续性强，时空领域广泛，极为纷繁复杂为了能够自觉地做好这项工作，一是要加强计划性，使工作有条不紊地进行;二是要注意总结工作经验，以便不断改进和提高一) 班主任工作的计划班主任工作的计划，一般可分为学期(或阶段) 计划和具体的活动计划它是班主任工作的准则和依据，是班主任工作的重要手段班主任学期工作计划的内容大致包括以下几个部分：班级基本情况和学生情况的概括分析;本学期学校工作要求以及本班工作的目标;实行计划的具体措施;实施计划的评估和检查等学期工作计划的形式可以是书面的，也可以是表达式的为了使学期计划落到实处，班主任还要制定各项具体的活动计划这些计划要明确具体地注明各项工作或活动的内容、具体口程及负责人等班主任制定工作计划时，应按照全面发展的教育方针，依据学校工作目标和工作计划，依据本班的实际情况，依据学生的特点和教育规律，充分调动学生的积极主动性，从而制定出简明扼要、切实可行的工作计划。

计划制定以后，交学校领导审批后执行班主任要经常督促和激励学生实施计划，将执行计划的过程作为一个教育学生的过程，使班级工作计划成为大家的自觉要求班主任还要经常检查计划的实施情况，及时总结、评价，肯定成绩，指出问题，必要时再做补充修改二) 班主任工作的总结班主任工作总结，一般分为全面总结和专题总结全面总结应反映全班学生德、智、体、美几方面变化的基本情况及其原因，找出主要的经验和存在的问题专题总结是就学生中发生显著变化的某个方面，或班级已取得显著成绩的某项工作进行总结班主任选择哪种方式进行总结，要根据学校的要求和本班的具体情况而定为了做好总结，班主任在平时就要注意积累资料，记载有关教育活动的情况、效果、体会，以便在此基础上实事求是地进行总结不应直叙过程，记流水账，而要有事实分析，特别是要分析典型事例，总结成功的经验和失败的教训并提高到教育理论的高度上来分析研究，以探索教育的规律，指导今后的工作二、课外校外教育的组织形式课外校外教育的组织形式应力求丰富多彩，生动活泼，适合学生年龄特征课外校外教育主要有三种形式：(一) 群众性活动这是较为普遍的一种活动形式它有全校性的、一个班级或几个班级合组的活动形式。

特点是规模大、人数多、时间短，多为集体性活动，具有普遍性具体形式主要有：各种科技讲座和报告会，各种专题集会，各种竞赛活动，各种参观、访问、旅游，各种社团活动开展群众性活动应注意明确的日的，周密的计划，并做好充分的准备工作 (二) 小组活动小组活动是课外、校外教育活动的主要形式小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动小组成员一般以共同的兴趣爱好和要求为基础组合而成，人数的多少依据活动的性质、内容及条件而定，由他们自己或在员指导下进行有目的、有计划的小组活动小组活动有助于激发和培养学生的不同兴趣爱好，使他们有更多的实践锻炼机会，促进学生个性和才能的和谐发展课外、校外活动小组大致可分为：1.学科小组它是按不同学科分别组成的小组小组活动以课堂讲授的内容为基础，侧重于扩大和加深本学科相关的知识，训练提高实践能力2.劳动技术小组它是以实践为主的技术小组，着重使学生掌握劳动基本知识和技能以及某些专业技术，如航模制作、花木栽培、动物饲养、简单机械的安装修理等3.艺术小组它包括文学组、音乐组、美术组、舞蹈组等活动可以由校内有关教师负责，也可以聘请校外文岂团体的专业人员。

4.体育小组它是按体育运动项目分别组成不同的活动小组，如足球组、篮球组、田径组、游泳组以及各种棋类小组等小组活动之前，要事先安排好活动的时问、地点、内容等活动之后，要注意总结三) 个人活动这是学生在教师指导下，进行独立工作的形式其作用在于充分发挥每个学生的积极性和创造性，培养他们独立工作的能力个人活动的主要内容是：在教师或员指导下独立完成各种作业，阅读各种书籍，写读书心得或报告，观摩或实验，采集或搜集各种实物或标本，制作模型，参加各种体育锻炼等个人活动也应有专人负责，对个别有特殊才能的学生，要专门指导、培养。