(我要的是葫芦1)文档.doc

年级 二   学科语文  主备人    审核人      序号41     课题 我要的是葫芦课型新授 教学目标（三维目标）1 理解生字“葫、芦、藤、哇、盯、邻” 写“哇、挂、怪、慢”2 读课文，初步了解课文内容3 学习第一、第四小节，体会葫芦的前后变化4、抓住中葫芦人的言行、邻居的劝告，初步懂得做任何事情都要注意食物间的联系教学重点1、 识字、写字2、 读课文，初步了解课文内容学习课文的第一节、第四小节3、能用准确的语气朗读课文教学难点 抓住中葫芦人的言行、邻居的劝告，初步懂得做任何事情都要注意食物间的联系 教法学法 讨论交流教具、学具 课件 图片板书设计       14 我要的是葫芦 可爱的小葫芦 —— ？ —— 变黄、落了前置预习1、认一认葫芦藤 好哇 邻居 治一治 盯着 奇怪 每天 挂满 一棵 慢慢地 2、读一读多么可爱的小葫芦娃！心里想有几个虫子怕什么！什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦教学过程五环节（引入-合作-使用-提升-拓展）学 法 指 导 一 课题导入1、 出示图片资料（葫芦）师：知道这是什么植物吗？指导朗读“芦”轻声。

2、 这是本课的两个生字，谁来记一记？（葫是形声字，芦用加一加的方法，草字头加户    让我们再轻声地来念一念强调“芦”单独念第二声音3、 课题：我要的是——葫芦（生答）    让我们整齐地念一念课题4、读了课题，同学们的小脑袋里一定产生了很多小问号，说一说，你想知道些什么？（“我”要的是葫芦，那么不要的是什么？“我”为什么要葫芦？“我”要到葫芦了吗？）二 初读课文、理解生字 过渡：同学们真不简单！读了课题，就提出了这么多的问题答案就在课文中，让我们读书吧！1、在我们还没有真正开始学习课文之前，理解课文之前你对自己的读书要求是什么呢？2、老师为大家准备了“三星级”读书要求   课件出示：一星：读准字音             二星：读通课文，不加字、漏字、改字             三星：想一想：课文讲了一件什么事？你能达到几星级呢？请小朋友们自己练练，如果你达到三星级水平了，就请你举手3、现在老师就检验下到底大家达到了几星的水平，首先读准字音  hu lu téng         xiè          zhì            葫 芦 藤        花 谢了         治一治  Wa yá    dīng  sài     lín  好哇  蚜虫   盯着  比赛 邻居                    小老师都当得特别好，其他同学读准确了吗？请同桌之间相互读读吧。

4、这些蓝色的生字宝宝，都是要记的生字，你打算怎样来记他们呢？看到这个字，你会联系以前学的哪个字吗？（如：盯——顶——丁   邻——拎   哇——挂——蛙） 如：猜字谜：有眼不见灯火藤：出示藤的图片 哇：记住字形并了解它是一个语气词盯：出示盯的图片了解意思，记住字形，做动作 邻：记住字形了解意思5、摘掉了拼音小帽的词语宝宝，你能读准它的音吗？（开火车）6、恭喜大家达到一星级水平，有信心达到二星级吗？请大家拿起书本，一个组读一小段，比比哪个组读得最好7、出示填空：课文讲了一个人种了一棵葫芦，开始葫芦长得很健康，后来出现了蚜虫他不治，结果小葫芦变黄了，一个一个都落了三、学习第一、第四自然段过渡：题目中的我指的是谁？ 原来就是这个种葫芦的古人1、这个种葫芦的人，他的这棵葫芦长得什么样呢？（之前长的很好，后来葫芦一个个变黄了2、 我们先去看看葫芦原先的样子 出示：葫芦的图片生读“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花花谢以后，藤上挂了几个小葫芦多么可爱的小葫芦哇！”3 、老师也写了一句话，拿来比较下吧比较句子：葫芦藤上长了绿叶，开出了小花。

花谢以后，藤上挂了葫芦细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花花谢以后，藤上挂了几个小葫芦多么可爱的小葫芦哇！ 4、你喜欢哪一句？仔细找找，第二句比第一句多了哪些部分呢？是啊，有了这些形容词，葫芦就被写得更美了瞧，写出了葫芦藤的形状、叶子的多少，花颜色和葫芦的可爱都写出来了呢！5、那你能用好这些形容词吗？   细长的（          ）    雪白的（         ）   可爱的（          ）5、既然你们都喜欢第二句谁愿意读出心中的喜爱呢？（个别读、齐读）  （ 评价：从你的读书声中，老师看到了美丽的葫芦     老师觉得你有那么一点喜欢，再读一次，相信你能读得更好6、比你们更喜欢葫芦的是，种葫芦的人师读：那个人每天都要去看几次7、是每天要去看一次？生补充：看几次8、对，强调看几次9、他太喜欢葫芦了，每天都要去看好多次那种葫芦的人每天每次去看的时候，会想些什么呢？他希望什么呢？10、让我们都来当当这个种葫芦的人，带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段看书 齐读课文）11、这是一棵长得非常好的葫芦，再加上这个种葫芦的人这么喜欢葫芦。

葫芦以后一定长得很好吧，可结果呢？出示图12、看图观察，葫芦发生了什么变化？13、出示最后一段：没过几天，叶子上的蚜虫更多了小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了师读）14、此时，你的心情是怎么样的？（难过、悲伤、懊悔？惋惜）15、那就请你带着这种心情来读读这句话个别读，齐读）种葫芦的人这么喜欢葫芦，看到葫芦都落了，会想些什么呢？小结：为什么原来这么好的葫芦，最后会变成这样呢？种葫芦的人不是很喜欢葫芦吗？他对葫芦干了些什么呢？我们下节课再讨论学习四、生字书写1让我们一起来写写这个“哇”字吧，它是由哪三部分组成？师示范2换个提手旁，就变成了“挂”，书空生自主书写3这里还有两个相同偏旁的字，我们去看出示：怪、慢）它们都有相同的什么偏旁？4师示范写“慢”怪”和“慢”一样都是左窄右宽5生观察“怪”字型，自主完成五．拓展练习 一）、看拼音，写词语xì cháng yǒu xiē sài guò yì kē shù( ) ( ) ( ) ( )zì yán zì yǔ zhì bìng qí guài màn màn de( ) ( ) ( ) ( )（二）、按要求填空。

治”字共( )笔，第四笔是( )哇”字共( )笔，第六笔是( )每”字共( )笔，第三笔是( )三）、朗读下面的对话叶子上的虫还用治? 叶子上的虫不用治有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕 激发兴趣，引入新课根据提示阅读课文相信大家都能读好了，让我们一起来试试师范读）看图读课文体会种葫芦人的心情小组讨论交流引导学生仔细观察  教后记 .。