中学校生课外阅读调研方案.docx

中学校生课外阅读调研方案 书籍原是人类思想的结晶，也就是启发人类思想的母胎在我国语文训练改革的大背景下，在关于课外读物的建议中要求“同学九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合同学阅读的各类图书和报刊”所以课外阅读具有其重大的意义以下就是我为大家整理的方案，盼望能够关心到大家 中学校生课外阅读调研方案1 一、调查方法 1、问卷设计 在问卷中，我着重对中同学阅读的课外书籍的大致范围、数量、种类及态度进行调查主要从阅读的途径、阅读状况及其内容等方面的处理，对课外阅读的看法以及对学习的影响等方面进行抽样问卷调查抽样问卷调查的对象主要麻章一中高中一班级三个班的同学其中女生占同学总人数的56.3%,男生占43.7%;实行无记名问卷，实行人工和电脑对数据进行了汇总统计 2、座谈访问 为了更的确地了解中同学的课外阅读的状况，在个别班级召开了同学座谈会，并直接访问了大多数同学，与他们交谈，得到一手牢靠的口头材料 二、问卷整理 此次调查共发同学问卷234份，收回有效问卷186份，收回率占发出问卷的79.5%在有效调查问卷中，家庭有电脑的共有54人，占同学总数的29%,没有电脑的同学共132人,占同学总数的71%。

就同学各自不同的状况，我设计以下内容对同学进行问卷调查并对内容的处理： (一)问卷调查的内容 1、认为中同学应当阅读吗? a、应当90% b、任凭10% c、不应当0% 2、你喜爱课外阅读吗? a、喜爱65% b、一般20% c、不喜爱25% 3、你们常常看课外书吗? a、是 b、否 4、一周内共看几小时? a、二小时以下 b、三小时 c、四小时以上5、你常常看什么类型的书籍? a、小说b、散文c、童话 d、漫画e、杂志、报刊 6、你常常去书店吗? a、是 b、否 7、你一般多久去一次书店? a、一周一次b、二周一次c、一月一次d、很少 8、你爱看中国名著还是外国名著? a、中国名著 b、外国名著 9、你看过几本《中同学必读名著》? a、0—2本 b、3—4本 c、5本以上 10、你喜爱看流行小说吗? a、是 b、 否 11、是否喜爱看网络小说： a、是 b、否 12、你认为课外阅读对学习成果有关心吗? a、有关心70% b、没关心25% c、阻碍学习提高5% 13、老师对同学课外阅读的态度? a、支持50% b、反对15% c、中立30% 14、家长对子女的课外阅读的态度? a、支持45% b、反对15% c、中立40% 15、是否会影响自己的学习? a、不会 b、会不肯定(态度) (二)调查结果 1、认为中同学应当阅读： 调查结果显示，认为应当占70%，任凭占30%;可见大部分同学对课外阅读的爱好颇高。

2、你喜爱课外阅读： 经调查发觉，95%以上的中同学爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异 3、是否常常看课外书： 看的占67%，不看的占33%有的同学认为看课外书籍铺张时间和精力,但有的同学认为看课外书籍有益,所以造成了37%的人不常常看课外书籍. 4、一周共看几小时： 二小时一下占55.9%，二小时占30.1%，四小时占15%在看课外书籍的时间问题上,中同学差距较大.有的同学认为看课外书籍很重要,有人认为是间或看一下就够了 5、爱看的类型 调查的中同学中, 小说占20%，散文占15%，童话占10%，漫画，杂志，报刊占55%,以看小说和看杂志报刊的人为主,其次再是漫画、散文和童话 6、是否常常去书店： 是：46%，否：54% 7、去书店的次数： 一周去一次：41% 两周去一次：33% 一月去一次：12% 很少：14% 中同学一周去一次书店占为41%，而一月去一次的人占了12%,可以看出中同学比较爱逛书店 8、爱看中国名著不是外国名著: 中国名著：51%外国名著：34%，两者都喜爱：10%两者都不喜爱：5%大部人都喜爱名著，但有点偏爱中国名著。

9、看过几本《中同学必读名著》： 调查中,看过必读名著的人有0—2本的人有70人,占了37.6%,3-4本的人占20%，而看过5本以上的人有42.4%的人,可见看过许多的人极少10、是否爱看流行小说：喜爱看流行小说的人许多,占到了三分之二65%，中同学比较爱一些流行性小说.不喜爱占35% 11、是否喜爱看网络小说：是：46%;否：54% 12、你认为课外阅读对学习成果有关心： 有关心占45%，没关心占50%，阻碍学习提高占5% 13、老师对同学课外阅读的态度： 支持61.7%，反对8.2%，中立30.1%; 14、家长对子女的课外阅读的态度： 从数据上看，支持52.6%，反对7.3%，中立40.1%;从他们选择的理由来看现在的同学，独立意识增加，大部分凭自己的爱好爱好选择书籍，只有少部分听从父母老师的指导，在他们选择书籍的时候，明显可以看出的是家长老师的缺位 15、是否会影响自己的学习 会18.4%，不会57.9%，不肯定(态度)23.7% ;大多数同学选择书时考虑到了是否能提高自己的学习成果的因素，看来中同学能够以学习为重 三、状况分析 1、从同学课外阅读的类型范围看 从调查中我们发觉了,大部分中同学都会就看课外书籍,大约占总数的72.3%,但由于学习或其它缘由,导致时间较短.大部分的同学选择的是报刊杂志,这一方面由于报刊杂志的丰富多彩,一方面由于报刊杂志的价格普遍性较低;中同学也比较爱看小说,童话、散文等书籍中同学看得较少。

对于中外名著，中同学还是了解一些了，不喜爱的人很少大部人都喜爱名著，但有点偏爱中国名著但是，古代作品和外国文学作品就很少有人问津，这可能由于时代久远的缘由或民族文化差别的缘由，同时，与我们语文教科书中的课文选取也有肯定的关系 对于现在流行类的小说，大部分人还是喜爱的中同学大多读了名著或正在读名著，这得感谢学校老师对他们的严格要求;网络文学作为新兴起的文学样式，也吸引了不少的高中生与同学们沟通中发觉，一个让我们感到惊奇的问题，现在的高中生对武侠小说的热忱减了不少，他们在电视电影中看多了古装武打片，也没有太多的新奇感了，倒是奇幻类的小说，勾起了他们不少的爱好 2、从他们选取的情节来看 同学们在选取课外阅读书的时候，首先考虑的是故事情节是否吸引人，这与他们的年龄心理吻合，他们到了高中阶段，开头懂明白一些人情物理，在选择课外书籍时，是否布满哲理也是他们考虑的因素 3、从他们选择的理由来看 现在的同学，独立意识增加，大部分凭自己的爱好爱好选择书籍，只有少部分听从父母老师的指导，在他们选择书籍的时候，明显可以看出的是家长老师的缺位;同学选择书时考虑到了是否能提高自己的学习成果的因素。

4、从他们阅读的目的来看 从调查结果看，高中生选择了拓展学问丰富生活，他们能够较好的把他人的阅历内化为自己的东西;同时也有同学把课外阅读当作一种任凭看看的消遣方式;只有少数把课外阅读与作文联系起来，看来课外阅读与我们的课堂作文的紧密关系 5、从他们阅读的时间来看 令人欣慰的是，他们绝大多数同学都支配了课外阅读的时间，有的同学有时读读，还有同学能经常读，不过还是有一小部分的同学基本不读或没有时间读这两种状况，在他们的详细的时间支配上，不太抱负，大部分的同学课外阅读时间在二小时以下但一周去一次的占41%，或许这受到时间的影响 6、从他们阅读的环境来看 影响他们阅读的因素与家人、学校及他们对自己课外阅读的态度，以及他们逛书店的状况和图书市场的状况都有关 (1)从影响他们阅读爱好最大的人来看 他们选择课外书籍时，最简单受到同龄人的影响;其次是受到媒体的影响，老师和父母在这方面的影响还不够大，这就要求老师和家长加强示范作用和指导作用 (2)从家里和学校对他们课外阅读的态度来看 持反对态度的家长和老师很少，都不超过10%;绝大部分的家长和老师对同学的课外阅读持赞同态度，只是家长和老师中持中立态度的也许多，都达到30%以上。

这就更要求我们的家长和老师加强对同学的课外阅读的指导和鼓舞 (3)在考虑课外书是否有利于学习时，只有45%同学考虑了这点，可能由于在学校主要接触的都是关于课堂学习的书籍，他们在选择课外书的时候，把这个因素放在了后面与他们交谈中了解到他们平常学业比较紧急，作业较多，时间不允许;他们只有抽出时间来选择课外书充实巩固课堂学问多数同学认为课外阅读不会影响他们的学习，这与家长和老师的鼓舞分不开，同时也是他们的自己阅历所的;与家长和老师的中立态度全都的是，不知道课外阅读会不会影响学习的占23.7% (4)从他们对待书店的态度和图书市场来看 大部分同学都喜爱逛逛书店,能常常逛书店的同学中，只是他们对书市的评价不是蛮高,绝大多数的同学的评价是一般 (5)他们的阅读方法来看 据了解，绝大多数的同学采纳的是通读的方法，但是，涉及到精读这种方法时，少数同学采纳了这种方法看来精读这种方法的推广还得加强再阅读后，大多数的同学会跟他人口头沟通，看来，交际是高中生实行的一种很重要的方法;大多是间或的摘录和读书笔记，也有一部分是读读而已，能坚持常写的为数不多 　中学校生课外阅读调研方案2 一、课题的提出 1、人类的进步，离开了书籍便不行想象。

面对学问经济时代的挑战，作为语文训练重要组成部分的课外阅读日益突现它的重要性对同学来说，广泛阅读是适应将来.成员对多元文化和丰富情感世界的需要;是全面提高语文素养的基础;是课内学习的延长与补充通过开展课外阅读，可以开阔同学的视野，活跃思维，使之对语文学习产生深厚的爱好，同学在课外阅读中可以进一步补充养分，写作和阅读力量都会有明显的突破 美国训练家华特曾经说过：“语文学习的外延与生活的外延相等这也体现了课程资源的开发与利用的理念而新一轮基础训练课程改革，对课程资源的建设也提出了更高的要求把课程资源的内涵伸展到.、同学生活、老师、家长和每一个同学转变了以往那种以教科书、教参为主要内容进行教学的做法，真正地把教材内容指向除书本以外的校内外的各个场所 2、从阅读课外书的目的来看，有73.7%同学认为可以增长见识，说明同学阅读的动身点是好的;有55.08%的同学认为是提高语文水平，说明白同学读书还有较浓的功利颜色;有36.05%的同学认为是学会做人和处世，也有33.38%的同学认为是休闲消遣，说明白部分同学还没有把读书当成一个人所必需的精神需求从阅读时间来看，部分调查结果显示，决大部分同学平均每天看书的时间不到30分钟。

3、教学试验的纲领性文件《语文课程标准》指出：要努力建设开放而有活力的语文课程，开发利用好课程资源要求同学学会多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展个性，丰富自己的内心世界 4、基于新课标的要求及我们的阅读现状，我们应培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，同时又提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书因此，我们在教学实践中，立足课内，注目课外，依托才智型课外阅读，点燃同学的才智，让同学的课外阅读布满才智的探险 才智就是“对事物能熟悉、辨析、推断处理和创造制造的力量才智是由智力、学问、方法、技巧、意志、。