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历史通论与历史教学历史通论与历史教学——读《中国历史通论》读《中国历史通论》戴加平名师工作室戴加平名师工作室 第四研修小组第四研修小组 曹俊曹俊 ““通史通史””与与““通论通论””同着眼于同着眼于““通通””，所，所不同的只是切入的角度和叙述的体裁有所区别不同的只是切入的角度和叙述的体裁有所区别通论通论””固然必须以固然必须以““通史通史””为前提，为前提，但也必须但也必须对现行对现行““通史通史””有所检讨，提出一些有所检讨，提出一些有意义的问题有意义的问题，促进，促进““通史通史””的发展 ————《中国历史通论》作者王家范《中国历史通论》作者王家范 只有当司马迁说出只有当司马迁说出““究天人之际，通究天人之际，通古今之变，成一家之言古今之变，成一家之言””，由知识分子从，由知识分子从事的，演绎的、通释性的中国史学才正式事的，演绎的、通释性的中国史学才正式成立不管史学的手段和观念后来怎样变成立不管史学的手段和观念后来怎样变化，怎样不断演绎出新的意蕴，我认为，化，怎样不断演绎出新的意蕴，我认为，司马迁的这三句话，司马迁的这三句话，作为通史的旨归作为通史的旨归仍具仍具有永恒的意义。

有永恒的意义 ————《中国历史通论》作者王家范《中国历史通论》作者王家范究天人之际究天人之际 灭商之前，周族居住地区正遭遇饥荒，估灭商之前，周族居住地区正遭遇饥荒，估计这与周族加速东进不无关系（张荫麟《东汉计这与周族加速东进不无关系（张荫麟《东汉前中国史纲》）为什么许多人从未注意到灭商前中国史纲》）为什么许多人从未注意到灭商诸因素中，还有这么一个生态危机的因素参与诸因素中，还有这么一个生态危机的因素参与其间？从秦汉直到明代，北部游牧民族迁徙不其间？从秦汉直到明代，北部游牧民族迁徙不定，分合无常，部族名称亦变幻多端，但其南定，分合无常，部族名称亦变幻多端，但其南下骚扰，总与大漠地区枯草期，特别是灾害性下骚扰，总与大漠地区枯草期，特别是灾害性干旱的生态活动周期相关干旱的生态活动周期相关 ————《中国历史通论》作者王家范《中国历史通论》作者王家范究天人之际究天人之际 王船山《读通鉴论》即试图以王船山《读通鉴论》即试图以““气理气理””说通贯历史之变，为我国古代史学理论说通贯历史之变，为我国古代史学理论诠释的登峰造极之作。

诠释的登峰造极之作 ————《中国历史通论》作者王家范《中国历史通论》作者王家范通古今之变通古今之变 说到平遥，说到平遥，............““这就是今天中国大地这就是今天中国大地上各式银行的上各式银行的‘‘乡下祖父乡下祖父’’，也是中国金融发，也是中国金融发展史上一个里程碑所在展史上一个里程碑所在””，全然不知中国从唐，全然不知中国从唐宋以来就存在的旧式宋以来就存在的旧式““钱庄钱庄””（柜坊）与现代（柜坊）与现代银行间质的差别银行间质的差别这里且不说山西票号这里且不说山西票号的官方背景与权力的纠葛，至少，有没有私人的官方背景与权力的纠葛，至少，有没有私人资本发育的社会环境，有没有资本发育的社会环境，有没有““社会公正机制社会公正机制和监督机制和监督机制””即法制对私人资本的维护，是传即法制对私人资本的维护，是传统金融与现代金融的分水岭统金融与现代金融的分水岭 ————《中国历史通论》作者王家范《中国历史通论》作者王家范成一家之言成一家之言王家范教授在《中国历史通论》一书中对中国传统社会特质的王家范教授在《中国历史通论》一书中对中国传统社会特质的认识归纳为下述八点：认识归纳为下述八点：（（1 1）中国文明的早熟特性。

中国文明的早熟特性2 2）农业产权的模糊和富有弹性农业产权的模糊和富有弹性3 3）人际关系主要有三种连结方式：血缘、地缘和业缘（业缘）人际关系主要有三种连结方式：血缘、地缘和业缘（业缘当作泛义解，包括政治的、经济的当作泛义解，包括政治的、经济的““同业同业””关系），以家长制关系），以家长制为核心的血缘关系在中国传统社会中始终是最具原生性的人际为核心的血缘关系在中国传统社会中始终是最具原生性的人际互动模板互动模板4 4）个人崇拜的民族心理和习惯思维根深蒂固个人崇拜的民族心理和习惯思维根深蒂固5 5）社会三大系统：政治、经济和文化，政治又是居高临下，）社会三大系统：政治、经济和文化，政治又是居高临下，包容并支配着经济和文化，造成了所谓包容并支配着经济和文化，造成了所谓““政治一体化政治一体化””的特殊的特殊结构类型结构类型6 6）知识精英始终是社会的主流力量知识精英始终是社会的主流力量7 7）如果深入观察中国传统社会的国家整合体制，）如果深入观察中国传统社会的国家整合体制，““大一统大一统””的成功常常被看作历史的奇迹的成功常常被看作历史的奇迹8 8）变与不变，是构成历史生命的阴阳两极，负阴而抱阳才是）变与不变，是构成历史生命的阴阳两极，负阴而抱阳才是历史的真谛。

历史的真谛成一家之言成一家之言（（2 2）农业产权的模糊和富有弹性农业产权的模糊和富有弹性5 5）社会三大系统：政治、经济和文）社会三大系统：政治、经济和文化，政治又是居高临下，包容并支配化，政治又是居高临下，包容并支配着经济和文化，造成了所谓着经济和文化，造成了所谓““政治一政治一体化体化””的特殊结构类型的特殊结构类型 其实何止其实何止““自耕小农自耕小农””，就是通常说的，就是通常说的““地主地主””，也同样可以发问：他们的产权真，也同样可以发问：他们的产权真是是““独立独立””和和““自由自由””的吗？的吗？ ————《中国历史通论》作者王家范《中国历史通论》作者王家范 对我刺激最深的还是一些历史上通常被认为是正常的事对我刺激最深的还是一些历史上通常被认为是正常的事件：一是抑豪强汉初、明初有过两次规模极大，涉及十万、件：一是抑豪强汉初、明初有过两次规模极大，涉及十万、数十万以上人口的数十万以上人口的““迁徙豪强迁徙豪强””那些数代土著于此、那些数代土著于此、““发家发家致富致富””的的““豪强地主豪强地主””及其宗族，一朝令下，原有田产悉化为及其宗族，一朝令下，原有田产悉化为乌有，能说他们拥有乌有，能说他们拥有““私有产权私有产权””吗？二是吗？二是““抄家抄家””。

权势财权势财富再显赫的官僚地主，一旦有罪被抄没，所有动产和不动产，富再显赫的官僚地主，一旦有罪被抄没，所有动产和不动产，不只田宅、金银珠宝，连奴婢、女眷亦得尽数没入官府这种不只田宅、金银珠宝，连奴婢、女眷亦得尽数没入官府这种做法，现代人完全无法接受一人做事一人当，怎么可以这样做法，现代人完全无法接受一人做事一人当，怎么可以这样？即使贪污，那么也应当扣除其正当收入部分，家属正常收入？即使贪污，那么也应当扣除其正当收入部分，家属正常收入？？............联想到联想到““文革大抄家文革大抄家””，我们的银行为配合，我们的银行为配合““红卫兵红卫兵小将的革命行动小将的革命行动””，不顾国际规则公开银行私人存款，看起来，不顾国际规则公开银行私人存款，看起来也算是有历史根据，古已有之还值得注意的是，打击豪强，也算是有历史根据，古已有之还值得注意的是，打击豪强，通史界普遍都视之为通史界普遍都视之为““明君明君””、、““清官清官””的德政，评价不低的德政，评价不低因为这种名为私有的田产没有制度化保障的环境，恰恰因为这种名为私有的田产没有制度化保障的环境，恰恰是以后中国难以走出是以后中国难以走出““中世纪中世纪””的一个症结。

的一个症结 ————《中国历史通论》作者王家范《中国历史通论》作者王家范 产权概念，按起源于罗马法的西方经济学产权概念，按起源于罗马法的西方经济学概念，不是像我们过去那样只关注概念，不是像我们过去那样只关注““生产资料生产资料归谁所有归谁所有””，而应该包含有三个不同意义的层，而应该包含有三个不同意义的层次：（次：（1 1）使用权（或可称经营权）；（）使用权（或可称经营权）；（2 2）占）占有权（罗马法称有权（罗马法称““收益权收益权””）；（）；（3 3）所有权）所有权（罗马法称（罗马法称““处置权处置权””）在考察产权在考察产权的历史形态时，必须高度关注三种权利分割与的历史形态时，必须高度关注三种权利分割与组合的方式，以求作出不同的历史辨析组合的方式，以求作出不同的历史辨析 ————《中国历史通论》作者王家范《中国历史通论》作者王家范王家范著《中国历史通论》对中学历史教学的王家范著《中国历史通论》对中学历史教学的启示：启示：1.1.跨学科视野更新知识结构，如历史地理学、经济学等跨学科视野更新知识结构，如历史地理学、经济学等多学科的学习和在历史教学中的运用；多学科的学习和在历史教学中的运用；2.2.通史视角下进行专题教学，每堂课把几本书都带着，通史视角下进行专题教学，每堂课把几本书都带着，多进行多进行““纵通纵通””和和““横通横通””式思维，有意识运用式思维，有意识运用““大历大历史观史观””进行教学，如进行教学，如““战争观战争观””的历史变迁，农业产权的历史变迁，农业产权的历史变迁；的历史变迁；3.3.进行历史与现实的对话，培育历史通感，对历史进行进行历史与现实的对话，培育历史通感，对历史进行““了解之同情了解之同情””的同时，也须通历史之的同时，也须通历史之““变变””，如平遥，如平遥古城、晋商的历史教学。

古城、晋商的历史教学。