小学美术教案1.doc

小学美术教案【5篇】小学美术教案 篇一 课题：故事画 课时：1课时 教学目标： 1、引导学生尝试把自己喜爱的一个故事通过一个或多个画面表现出来 2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、好玩 学习领域：造型表现 教学重点：故事的表现 教学难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性 教具预备：谚语故事vcd、故事画若干幅 学具预备：绘画纸、绘画工具等 教学过程： 一、导入阶段： 教师：同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以外的世界里，每天都有事情发生，每天都有人把发生的故事传奇，所以同学们从小就知道许很多多的故事，比方“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等从古至今流传下来了很多动人的故事，你们应当听过许多吧 同学反响（略） 教师：其实每个同学本身就是一个故事，每天发生在同学们身边的读书、嬉戏等，就是一个个故事。

现在请几位同学讲讲自己熟识的或自己喜爱的故事 学生讲故事（略） 教师：这几个同学多讲得很好，但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象，多惋惜啊，要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”、“七个小矮人”这一些生动的形象，那该多好啊请问同学们，能不能做到这样呢？通过什么方法可以做到？ 学生答复（略） 教师：对，同学们答复得很好，我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点这一节课我们就是要同学们把自己熟识的、喜爱的、别人的或自己的故事，用自己一双灵活的手把它画出来，画成一个或几个画面，让其它小朋友也来共享你的动人的故事吧 （引出课题）故事画 二、进展阶段 1、动画片段观赏： 观赏时提示学生留意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境 2、教学示范： 教师讲一个故事并出示本故事的画面 3、教材范例观赏： 观赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多 鼓舞学生用绘画方式把自己喜爱的故事画出来 4、学生小组争论： 依据以上材料小组争论如何选材、如何表现自己的故事。

5、学生作业： 学生可以选择谚语故事，也可以选择自己编故事或依据自己的经受编一幅或一组故事画 表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容 6、课堂沟通： 在充分确定学生大胆、自由表现的根底上，进展相互观赏和沟通以小组为单位举办“故 .shubao 事画”展 三、课后拓展 有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事 小学美术教案 篇二 教学内容与目标： 1、显性内容和目标： 通过对北京胡同和民居建筑的观看、了解，熟悉北京民居建筑的艺术特征培育学生的观看力，学习写生的方法技能，能够有目的地开展综合探究性活动 2、隐性内容和目标： 通过对北京胡同文化的了解，激发学生喜爱家乡的情感通过美术和社会生活的综合探究，体会美术对社会生活的特别奉献，进一步熟悉美术的学习价值，提高学习美术的兴趣 教学重点和难点： 重点：了解北京胡同文化和民居建筑的艺术特征 难点：有目的有打算地开展多学科综合性的探究性学习活动 学习材料：北京胡同和民居建筑方面的图文资料，笔记本，写生用具等。

教学设计： 教学程序教师活动学生活动设计意图 组织教学课前师生做好相关资料的预备 导入教学观赏我国不同地区、不同民族的民居资料图片，如：北京胡同和四合院、四川的吊脚楼、傣族的竹楼、福建的土楼、陕北的窑洞等引导学生在比拟中发觉北京胡同和民居建筑的特点观赏民族资料片，熟悉京味文化“特色” 留意观看、比拟、发觉北京居民建筑艺术的特色激发学生兴趣 在广泛的文化情境中熟悉美术表现的多样性，拓展美术视野，培育对祖国优秀美术传统的喜爱 综合探究活动提出学习任务，指导学生综合探究活动 教师通过多媒体向学生展现和介绍北京胡同和民居的资料 组织学生通过相关的资料进展综合探究 导语：北京是具有悠久历史的名城特殊是北京胡同和民居是北京的一大特征，每一条胡同里都蕴含着丰富的京味文化 我们通过相关的图像和文字资料，把你们感兴趣的胡同做综合的探究；对它的趣闻轶事、美观的景物，用短文和绘画表现出来，比方北京最老的胡同的由来，其中的名人典故，你认为最美的景物等 引导学生围绕“综合探究”活动向教师请教询问 学生共同的问题，做集中指导，如北京民居建筑的构造特色、如何写生表现等。

欣赏北京胡同和民居的资料片 留意观看、发觉京味民居建筑之美 同学之间相互沟通，展现课前收集的相关资料 学生对“胡同文化”中感兴趣的问题，以小组为单位进展综合探究活动整合相关信息，用短文和绘画表现对“胡同文化”所感所想 对学习活动中遇到的困难和问题，向教师请教、向同学求助，合作解决学习困难，共同完成任务 通过综合探究“北京胡同文化”活动，发觉美术和社会生活的关系，培育和进展综合实践力量和制造力 培育学生质疑问题的学习习惯，由于它是自主学习、探究学习的根底 总结评价组织全班展现沟通学习成果 评价学习表现和成果 评价形式： 小组内自我总结和评价为主，教师和同学评价为辅 教学反思：学生从教材中了解了北京的胡同文化，看到了胡同里的人、建筑、发生的事情，能对胡同里的一二进展表现 小学美术教案 篇三 课题：扮装晚会 课时：2课时 课堂类型：综合探究 教学目标： 1、引导学生利用各种材料表现面具或头饰和服装 2、鼓舞学生在创作的过程中发扬团结协作的 教学重、难点：如何对自己进展有创意的装扮。

教具学具：卡纸，皱纹纸，尺、铅笔、剪刀、胶水、皮筋等 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入：“六一“儿童节快要到了，我们学校要进行各种好玩的嬉戏和活动其中有一个嬉戏室呢，特别有意思，要小朋友啊全副武装，把自己装扮成各种动画故事中的形象，或自己喜爱的形象去参与扮装晚会小朋友愿不情愿呢？ 2、新授 今日我们就来为自己先设计一个好玩的头饰和面具了，师出示面具请小朋友观看它是怎么来做的？可以用哪些方法来做？你想为自己设计怎样的面具呢？ 制作方法： （1）设计：平面额顶头饰一般包括形象和头扎两局部形象的大小可为15厘米左右，头扎以自己的头围而定 （2）印稿：将设计好的形象复印在卡纸上 （3）装饰（涂色、剪贴……） （4）组装：将形象沿外轮廓剪下，再剪出头扎及两端的切口组装而成，也可将头扎用定书机固定 3、有了好看的头饰，什么还缺些什么呢？--衣服今日我们就来为自己设计一件特殊的衣服 制作衣服我们可以用哪些材料来制作呢？皱纹纸、挂历纸、卡纸、盒子…… 可以设计瓢虫的衣服，各种动物，卡通形象的衣服，观赏图例 请小朋友自学，这些形象你会做了吗？请选择你喜爱的来说一说，你还可以制造出更好玩的形象吗？ 三、学生作业，教师 四、：谁的衣服最美丽？ 五、拓展：一起穿上头饰和衣服，扮装舞会开头了。

音乐响起） 小学美术教案 篇四 教学内容： 人教版小学美术一年级P28页的内容 领域：综合·探究 设计理念： 引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想方法进展制作菜肴拼盘装饰与环境布置使学生学会合作，并培育学生喜爱生活的情感 教学目标： 1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想方法进展制作菜肴拼盘装饰与环境布置 2、指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景 教学重点： 学生自选材料进展室内环境布置与置办年夜饭 教学难点： 如何组织好学生有选择的进展活动及解决学生作业过程中技术上的问题 教学预备： 教具：“过新年“音乐与录像资料材料、彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物等 学具：彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸等 教学过程： 课前音乐：过新年 一、组织教学：按常规进展 二、导入新课 师：1、刚刚的音乐好听吗？2、从刚刚的音乐中你感受到了一种什么样的气氛？3、你是怎么感受出来的呢？音乐使我们感受到了新年的气氛，今日我们也来过新年 三、讲授新课 1、播放录像--过新年的场景。

2、师：过新年是这么喧闹，以前你们是怎么过年的呢？ 3、学生谈过年 4、师：同学们对过年观看得真认真，过年真是太欢乐了现在教室里一点过年的气氛也没有，假如今日过年，那我们该做些什么呢？ 5、学生沟通争论：过新年时家里该做些什么事？ 6、汇总学生争论结果：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭 7、师：过新年时家里要做的事还真不少，今日我们把教室也装扮成过新年的样子，我们也来一起过大年 四、课堂作业 1、师；从刚刚同学们的沟通中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢？这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样？ 2、师：现在我们来进展分组，写对联、贴对联为一组，画年画、贴年画为一组，剪窗花、贴窗花为一组，吹气球，挂气球为一组，做年夜饭为一组每一组8个人，你选择一下，自己最适宜哪一组的工作呢？ 3、由学生自由组合成合作小组 4、师：我这儿有你们需要的各种材料，请每一小组派一位同学来拿你们组需要的材料，然后合作完成各组的工作 5、学生选择各种材料完成各自的任务 6、教师播放过新年的音乐，学生合作作业时，教师巡回，解决学生技术上的难题 五、作业评价 师生共同观赏过新年的环境布置。

在学生自评作业后，大组进展互评，提出更好的建议 六、完毕新课播放音乐 过新年教师小结、布置课后要求，即过新年时用学到的学问帮忙家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手 教学反思： 上这一课的时候，我参考了《艺术》教材中“过新年”一课的音乐元素，使得课堂气氛更为活泼这是我深切的感到，新课标放宽了教师的手脚，而且不拘于某一本教材的内容，课程间、课程内的综合使得教师在教的时候、学生在学的时候更加轻松、自由 小学美术教案 篇五 课题：我喜爱的鸟 课型：绘画、手工制作 一、 教学目的： 1、 在回忆、观看、分析与沟通中，引导。