中班幼儿思维的特点中班幼儿思维特点及培养方法.doc

中班幼儿思维的特点-中班幼儿思维特点及培养方法中班幼儿思维特点及培养方法中班幼儿思维特点及培养方法 中班幼儿思维特点(1)推理简单在3岁以前，幼儿的思维方式是非常 简单的他认识某一件事情，所采用的推理是一种特殊的方式，如他看到一个人 躺在床上，大人告诉他：这个人有病啦!他在脑子里便留下了病人的印象当他 再看到一个安康人躺在床上睡觉时，他便会认为这个人也是有了病假如告诉他， 这个人不是有病而是在睡觉，他以后也许又会把病人当做是人在睡觉，这是因为 这时幼儿的记忆力还不很强这种推理方式，随着年龄的增长，很快就会开展并 变得复杂起来但是3岁以前，幼儿都要经历这个阶段，作为父母，只能随时注 意诱导，尽快使简单、原始的思维方式，变得复杂起来 中班幼儿思维特点(2)以自我为中心4岁以后的幼儿，随着语言的流畅， 词汇量的增加和理解才能明显增强，思维也变得复杂起来这时幼儿表现出来的 思维特点是：以自我为中心，以自己的主观想象为中心，还不能分辨出自然现象 的动物、植物及人类之间有什么区别，有时会认为树木、花草也会讲话，小狗、 小猫也会有自己的语言如，我们经常看到一些幼儿自言自语地对小动物说：“你 为什么不说话呀”就是这种认识的表现。

这时候的小儿，对周围事物都是拿自身来 衡量的，认为他自己会讲话，别的东西也应当会讲话 上述两种幼儿早期的思维方式，有些幼儿表现得明显一些，有的那么不 明显，假如不留心观察，可能还没有被发现就进入了新的阶段 中班幼儿思维特点(3)以感知动作为主幼儿到5岁以后，6岁以前，思维方 式就变成了以感知动作为主了这时的儿童都有一个特点：爱玩泥只要一看到 一点水，他们就围在一起，挖小沟，修成弯弯曲曲的小水渠，让水从中流过;或者 模拟着修房子，捏泥人，有时会做得形象逼真他们没有图案，也没有人详细指 导，全凭自己的想象但是，假如让他们分开泥土和水沟，让他们讲一讲如何挖 沟，如何捏泥人，他们却说不出来，假如让他们用笔画在纸上，就更不行了，因 为这时的思维方式是有动作有感知才有思维，分开了这些，思维也就停顿了 中班幼儿思维特点(4)以详细形象为主以详细形象为主，就是只要有详细 的物品，他们的思维就可丰富多彩，一旦分开详细的物品，思维就非常有限 中班幼儿思维特点(5)外表而不深化虽然幼儿有以感知动作和详细形象为主的各种各样的思维活动，但是他们的思维是很浅薄的，往往又仅限于外表的形 象，假如认真地看一下他们的表现，你会感到是那样的可笑和幼稚。

中班幼儿思维特点(6)以直观思维为主在一般情况下，儿童还不能从各种 复杂的事物中，通过外表现象去认识本质，因为这需要抽象思维才能，这在6岁以 后才能真正得到开展6岁前的小儿，常常凭直观从外表的某些特征来认识事物， 这叫直观思维 为什么小学一年级第一学期的课本，仍然以看图识字为主，就是根据 儿童这时的思维特点而设制的一般来讲，抽象思维的才能要在6岁以后才能迅 速发育 以上这些，是幼儿思维的特点每个儿童都要经过这一过程，由简单 到复杂，由外表逐渐深化，由形象到抽象，这是思维发育的规律因此，育儿者 在开发幼儿智力的时候，要结合这些特点，选择适宜的教育内容，促进其思维的 发育 中班幼儿注意力、思维培养 保持让孩子听读可以使孩子集中注意力，有害于扩展孩子的词汇质， 并能激领设想，拓铺视线，丰富孩子的感情,香蕉的营养价值共时，讲故事也 有良多学识的:首先，讲的故事要适宜孩子的智力程度这表示在时间不能太长， 时间长了，孩子轻易注意力疏散另外，还要注意果我而宜，孩子假设能注意力集 中,年轻人如何预防白发的出现，多讲一会儿也不妨,假设分心了赶紧刹住 一、对中班幼儿感知觉培养核心理安康教育 中班幼儿的家长同样应维护赖孩子生理器民，无意识的训练幼儿视觉、 触摸觉、空间知觉、光阴知觉。

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