语文园地一[445].doc

语文园地一教材简析《语文园地一》包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”五个板块识字加油站”为学生提供了一个公园的场景，要求学生认识10个生字字词句运用”让学生补充词语，再说说自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容词；另外要求了解句子的组成书写提示”是让学生注意书写左上包围、左下包围的字时包围部分的撇、捺要写得舒展，并练习书写半包围的字日积月累”意在让学生积累古诗，背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》，了解古诗的意思我爱阅读”为学生提供了一篇关于春天的美文《笋芽儿》，丰富了学生的阅读学情分析二年级的学生已有一定的语文基础，对于识字、写字学习起来不会十分困难，但对于“字词句运用”这一板块的内容还需老师进一步点拨，特别是明晰句子中各个组成部分另外二年级学生对于古诗的理解还有一定的难度，需要老师引导，让他们学会理解背诵1．要把时间、课堂还给学生，让学生在老师创设的情境下自主识字、写字，提高语文综合素养2．运用图文结合的方式引导学生感受春天的美好3．“我爱阅读”要放手让学生自读自悟教学目标1．在情境创设中自主识字、写字2．启发学生的思维，感知形容词的好处。

3．了解句子的基本组成部分4．背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》引导学生感受小草顽强的生命力，学习小草的品质让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的情感教学重难点 在情境创设中自主识字、写字 根据不同的提问，了解句子的组成部分；初步理解古诗，引导学生学习小草的品质教学准备教师：生字卡片，多媒体课件学生：搜集白居易的相关资料课时安排：2课时第二课时一、课时目标1．背诵古诗，初步理解古诗2．朗读《笋芽儿》，了解文章内容，感受春光的美好二、重点难点1、背诵古诗；朗读《笋芽儿》初步理解古诗，学习小草顽强的品质2．了解《笋芽儿》的内容，感受春光的美好三、日积月累1．谈话导入同学们，在你的眼里小草是什么样的呢？(学生自由发言)今天我们要去看看在诗人白居易眼里的小草是什么样的2．出示诗歌，学生自学1)借助拼音自读古诗2)借助工具书，查一查不认识的字，理解其意思3)提出不懂的问题，小组交流3．相互交流学习情况1)教师示范读，再指名读2)结合学生提出的问题，老师解答疑惑①请看第一句诗“离离原上草”中的“原”字原”是什么意思呢？(草原)所以 “离离原上草”就是草原上的草长得非常茂盛②理解第二句“一岁一枯荣”的意思，引导学生用 “岁”说一句话，从而理解这句诗的意思是：一年当中，草茂盛一次，干枯一次。

③再看“野火烧不尽”这一句的意思 师：“尽”就是完的意思这可奇怪了！到了冬天草叶子都冻死了，枯黄了，大火一烧，用不了多长时间，就会把草烧得干干净净，白居易为什么说烧不尽呢？相机引导：是什么没被烧尽呢？联系下一句想一想④让学生读第四句，在纸上画一画指导画出草根和风吹小草的图画，从中感受小草的顽强4．指导学生朗读诗歌5．小结：正是因为小草的这种顽强的生命力，才使白居易写下了这首诗来赞美它学完这首诗你有什么想说的吗？(学生自由发言)6．尝试背诵四、我爱阅读1．学生自读，思考：这篇文章讲了什么？(这是一篇以“春天”为主题，融情趣与科普为一体的童话散文，采用拟人、排比、想象等手法生动形象地描绘了笋芽儿的生长过程)2．教师范读3．默读短文，了解内容1)学生边读边想，在不理解的地方做上记号2)学生提问3)师生共同解决提出的问题4．齐读短文五、梳理板书语文园地一赋得古原草送别(节选)顽强六、教学感悟《语文园地一》以其丰富的内容吸引着学生的注意力，在“识字加油站”的教学中，我注重创设情境，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，让他们自主识字，并引导他们养成在生活中识字的好习惯字词句运用”板块稍难，因此，我在这一部分讲的时间多一些，注重教会学生提高语言表达能力的方法。

书写提示”则注重学生书写习惯及书写姿势的养成日积月累”是一首古诗，我除了指导学生朗读与背诵，还引导他们理解诗句，并从中学习小草顽强的品质我爱阅读”则放手让学生自己读，自己提问，充分发挥了学生学习的自主性快乐读书吧教材简析《快乐读书吧》以“读读儿童故事”为主要学习内容，引导学生读一些儿童故事书故事里的儿童性格不同；故事中发生的事情也各不相同，这些有趣的内容容易引起学生情感上的共鸣同时，此板块意在教会学生一些读书的方法，借助目录了解书的内容，共同交流读过的儿童故事学情分析二年级的学生有一定的阅读史，已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢读儿童故事但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，学生应该还不会，教师可以在教学中教给学生具体的读书方法既然是教会学生读书，就要将这项本领落到实处所以，课前可安排学生自带故事书，在课堂上手把手地教会学生读书，并通过分享故事，引导学生读更多的儿童故事书教学目标1．学生能通过看目录大致了解书中写了什么内容，能向大家介绍自己读过的书2．能在阅读中过程中感悟故事中内容、人物形象等，在阅读的感受到读书的乐趣，爱上阅读，养成良好的课外阅读习惯教学准备教师：多媒体课件，儿童故事书推荐目录。

学生：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》等儿童故事书，其他童书课时安排：1课时一、激发情感，导入新课1．引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲学生自由说)2．小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔、更神奇的世界，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们就一起来读读一些儿童故事二、借助故事书，指导阅读1．课件出示关于《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》的图片，请看过的同学根据图片说故事《神笔马良》是中国童话故事，讲的是一个叫马良的孩子，在得到一支神笔后，为农民画水车、画牛、画羊等，而这些画的东西都会变成真的，但他只为穷人画，对那些贪官和恶人，他会用神笔惩罚他们《七色花》讲的是传说中有一朵花是七色的花瓣，每一片花瓣都能赐予人神奇的力量有一个叫珍妮的小女孩用七色花实现了许多愿望，其中一件最让她感到快乐《大头儿子和小头爸爸》的主角是大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈组成的一个平凡的三口之家，故事也是围绕这个幸福的家庭展开的，在他们普普通通的生活中，总是响起充满欢乐的笑声。

《愿望的实现》讲的是一对父子的故事，爸爸叫巴西，儿子叫苏西，他们都对现状不满，儿子希望变成大人，爸爸希望回到童年愿望仙子听到了，帮他们实现了愿望第二天早上，他们发现愿望实现了，很高兴可随后，他们又有了新的烦恼……)2．通过翻阅目录，教会学生阅读的方法1)翻到目录，看一看目录一般包括哪几部分目录一般包括两部分，即篇目标题和页码2)课件展示目录，让学生指认篇目标题和页码3)学生自己试着翻一翻，对一对4)请一位学生示范，其余学生评价3．引导学生谈谈读这四个故事后的感想4．小组内互相交换不同的故事书，看目录，大体说出故事的主要内容三、借助童书推荐目录，指导学生课外阅读1．出示适合二年级学生读的故事书2．布置作业请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的故事书四、梳理板书快乐读书吧读读儿童故事目录篇目标题……页码。