微课制作过程中的常见问题及应对策略研究.docx

          微课制作过程中的常见问题及应对策略研究                    摘要：基于当前教育的发展形势下，微课已经成为教育领域中经常用到的一种教学手段，教师在教学中如果能够全面深刻地认识到微课的内容，并且能够保证微课制作和设计的质量，那么对于课堂教学的开展会起到积极的推动作用在中职教学管理中对于微课的制作和设计存在一些问题，教师需要针对这些具体的问题展开分析，从而寻找最为有效的解决办法，发挥微课教学的作用和价值，为学生构建现代化的教学课堂关键词：微课制作过程；常见问题；应对策略引言：在中职院校教师在制作和设计微课的过程中要遵循一定的原则，这样才能够实现更为理想的效果教师作为微课资源的主要制作者，一定要与时俱进地更新教学观念，提升思想觉悟，促使自己的教学方式和教学理念能够符合当代教育的目标要求和发展趋势教师一定要将化学理论与化学实验教学有效结合，既要能够加强学生对于基础知识的扎实掌握，同时也要锻炼学生的实验能力，培养学生的探究精神，要在微课程教学的设计与应用中以培养学生的综合能力为核心教学目标另一方面教师在设计和制作微课时要充分思考化学学习主要是为了培养学生哪些方面的能力，从而加强学生在微课程学习中的体验感，体现学生的主体地位。

1. 微课制作过程中的常见问题1. 选题随意，定位不清制作和设计微课主要的目标是为了帮助教师更加高效地展开教学，给学生的学习提供一些新的内容和形式，因此教师对于微课的制作绝对不能随意，要强化关注和重视程度在微课制作过程中最常出现的问题就是选题随意，定位不清，这是因为部分教师还没有认识到微课对于教育领域发展的重要意义，在制作开始之前没有准确定位，导致在制作的过程中可能会逐渐偏离原本的方向，影响了微课内容的连贯性，无法发挥微课的教学价值和优势教师的选题应该以学生为中心，结合专业课程的具体内容进行设计，这样才能够形成良好的教学效果2. 形式单一，缺少趣味微课制作完成之后的内容和形式比较单一是影响学生学习效果的又一关键因素，微课应该具有趣味和多样的特点，这样才能够吸引学生的关注，让学生全身心地投入到相关的学习活动中，以此来体现微课的价值和优势但是当前大部分教师制作出来的微课都局限在了一个框架内，严重影响了学生的学习体验，让微课变成了一种形式主义，使用效果也并不是十分理想3. 资源匮乏，互动不够为了保证微课的制作效果，教师必须要能够从多样化的资源中进行整合，这样才能够给予学生提供最好的教学指导，但是目前中职微课在制作的过程中配置资源比较匮乏，PPT课件、知识点测验、拓展文献等并不是十分全面，这些都给教师微课的制作带来了一些困难。

另一方面教师在制作微课时也没有全面考虑到内容的互动性，学生需要通过观看微课进行自主学习，与微课内容进行互动，而不是只能被动地接受2. 微课制作过程中问题的应对策略1. 提升教师微课制作的水平教师是制作和设计微课的主要参与者，为了保证微课制作的效果，切实解决微课制作中存在的常见问题，当地政府和学校领导要做好统筹管理的工作，通过多样化的培训方式强化教育技术的培训，提升教师的信息素养，让其具备良好的微课制作能力，只有这样教师才能够完整地完成微课制作的整个流程，为学生提供高质量的微课视频，发挥微课的教育价值微课的设计与制作需要一个完整的流程，其中需要经历很多步骤，包括选择案例主题、搜集案例素材、录制和剪辑视频等，这其中每一个环节对于教师的能力都有一定的要求，需要教师精心选择与合理设计教师在搜集微课素材时不要只通过简单的录屏去完成，这会让微课内容变得十分单一，教师要将多样化的素材和资源融入到为微课中为了实现理想化的微课制作效果，学校要定期组织教师参与相关培训，一方面要强化教师理论知识的搜集能力，另一方面可以鼓励教师参加一些微课制作技能大赛，起到以赛促教的目的，让教师能够在比赛中交流学习，不断制作出高质量的微课。

2. 不断开发微课，丰富微课形式为了解决微课制作过程中形式单一、缺少趣味这一问题，教师必须要转换自己的角色定位，提升自己的思想觉悟，站在学生的视角去不断开发微课的内容，创新微课的形式，让微课能够以多样且趣味的形式呈现在学生面前教师要知道制作和设计微课是为了学生而服务，因此教师不要以自我意愿为目标，而是要站在学生的角度去思考，思考怎样的微课内容和形式能够吸引学生的关注，让学生能够对学习产生兴趣在微课的制作和设计方面教师没有必要必须强调“高大上”，最好能够贴近学生的生活，比如在PPT录屏、课堂实录和动画讲解这几种常见形式中添加一些学生熟悉的生活化素材，这更能够吸引学生全身心地投入到学习中与此同时教师在制作微课的过程中要全面考虑到学科的特点，结合学科的具体要求和实际学情来丰富教学资源，将视频、音频、动画等融入其中，增强学生的学习体验，激发学生自主学习的欲望3. 借助网络建立配套网络资源站在学生的角度上来看，教师在制作微课视频时要将具体的教学内容作为核心载体，在此基础上展开分析和探讨，同时要充分发挥网络教学平台的优势来设计一些任务清单，在微课制作中将具体的教学目标、教学内容等进行整合，以此来建立配套的网络资源，给学生提供自主学习的机会。

与此同时教师可以借助网络平台上的互动功能，将项目教学和案例教学等模式融入于微课制作中，让学生在观看完微课之后可以随时表达自己的感受，阐述自己的观点，借助网络配套资源来拓展学生思维、启迪学生智慧，让学生能够通过自主思考与合作交流来观看和学习微课，解决微课视频中一些具体的问题教师要通过网络教学平台的相关功能来实现有效的互动，强化师生、生生以及学生和微课资源之间的沟通交流结束语：综上所述，微课已经成为主要的教学模式之一，在微课的制作和设计中会遇到一些常见的问题，教师要针对这些问题展开全面详细的分析，做到对症下药、有的放矢，针对具体问题去寻找应对策略和解决办法，发挥自身的作用和价值，切实保证微课的制作质量，给学生带来舒适的学习体验，提升学生的自主学习能力参考文献：[1] 封蕊. 高职微课设计与制作中存在的问题与应对策略[J]. 电脑知识与技术, 2020, v.16(33):208-209.[2] 胡亚娟. 初中微课设计常见问题及解决策略[J]. 文理导航:教育研究与实践(4):1.  -全文完-。