《往事依依》.ppt

于漪李淑艳目标目标导航导航1 1、感知文章内容，分析其结构、感知文章内容，分析其结构2 2、欣赏本文优美、典雅的语言，提高、欣赏本文优美、典雅的语言，提高欣赏散文作品的能力欣赏散文作品的能力 于于漪漪，女，江苏镇江人女，江苏镇江人19291929年年2 2月月7 7日生，日生，19511951年年7 7月月毕业于复旦大学教育系长毕业于复旦大学教育系长期从事中学语文教学，形成期从事中学语文教学，形成独特的教学风格独特的教学风格19781978年被年被评为语文特级教师曾在报评为语文特级教师曾在报刊发表文章刊发表文章160160多篇，总计多篇，总计5050万字主要著作有万字主要著作有《《语文教苑耕耘录语文教苑耕耘录》》、、《《语文园语文园地拾穗集地拾穗集》》、、《《学海探珠学海探珠》》、、《《教你学作文教你学作文》》等智慧背囊智慧背囊一、一、给下列给下列红色红色的字注音的字注音 徜徉徜徉 水水泊泊 浩浩淼淼 素素娥娥 绚绚丽丽 雕雕镂镂 镌镌刻刻 婵婵娟娟清除路障清除路障二、找出并改正成语中的错别字。

二、找出并改正成语中的错别字 走头无路走头无路 风云变换风云变换 滚瓜滥熟滚瓜滥熟 鸦鹊无声鸦鹊无声 身厉其境身厉其境 眼花潦乱眼花潦乱朗读感知朗读感知大声朗读课文并概括：大声朗读课文并概括： 作者回忆了童年时代的哪几件作者回忆了童年时代的哪几件 依依往事？依依往事？ 这几件往事分别给作者带来怎样的这几件往事分别给作者带来怎样的感受感受？？方法指导：概括内容，要抓住文中的关键词，尽量用原文回答方法指导：概括内容，要抓住文中的关键词，尽量用原文回答看图画看图画读诗歌读诗歌听讲课听讲课聆教诲聆教诲往事依依多多读读书书、、读读好好书书，，明明做做人人之之理理一、历历在目、记忆犹新一、历历在目、记忆犹新二、二、三、青春激情、不断奋进三、青春激情、不断奋进朗读感知朗读感知仿佛进入画中仿佛进入画中 徜徉于山水之间徜徉于山水之间甚得其乐甚得其乐 身历其境身历其境沉醉在诗的意境中沉醉在诗的意境中 眼花缭乱眼花缭乱浮现五彩纷呈的世界浮现五彩纷呈的世界 心旷神怡心旷神怡爱国情怀油然而生爱国情怀油然而生 感慨万端感慨万端大家都被深深感动大家都被深深感动铭刻在心铭刻在心 本文语言优美，文采斐然。

阅读本文，本文语言优美，文采斐然阅读本文，犹如走进了色彩斑斓的文学园地，处处是名言犹如走进了色彩斑斓的文学园地，处处是名言佳句，令人目不暇接佳句，令人目不暇接品读语言跳读课文，先自主赏析，后小组交流跳读课文，先自主赏析，后小组交流美词：美词：如如“搜索枯肠搜索枯肠”、、“历历在目历历在目”美句：美句：如如“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟或者比喻句或者比喻句描写句：描写句：两位老师讲课时动作、神态描写两位老师讲课时动作、神态描写例：例：我喜欢我喜欢“烟波浩淼烟波浩淼”一词（句）一词（句），，因为它因为它表现了水面开阔、水气蒸腾的景象表现了水面开阔、水气蒸腾的景象 方面勾画自己喜欢的词语、句子，并说说喜欢的理由方面勾画自己喜欢的词语、句子，并说说喜欢的理由温馨提示：试从品读语言拓展延伸 培根说：培根说：“读书使人充实读书使人充实”，那，那么在你的生活中，是否也有过像作者么在你的生活中，是否也有过像作者一样的经历？你能否举一例来谈一谈一样的经历？你能否举一例来谈一谈文学和你的成长有什么样的联系？哪文学和你的成长有什么样的联系？哪些文学作品将你的精神摆渡到了更高些文学作品将你的精神摆渡到了更高的境界？的境界？（提示：可以是对自己影响（提示：可以是对自己影响最大的一句话、一本书、一部电影。

最大的一句话、一本书、一部电影品读语言拓展延伸 佳句积累：佳句积累：春：春：春色满园关不住，一枝红杏出墙来春色满园关不住，一枝红杏出墙来 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝日出江花红胜火，春来江水绿如蓝夏：夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红秋：秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花冬：冬：忽如一夜春风来，千树万树梨花开忽如一夜春风来，千树万树梨花开 千山鸟飞绝，万径人踪灭千山鸟飞绝，万径人踪灭归纳总结归纳总结 罗丹说：罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛少发现美的眼睛优秀的文学作品可以优秀的文学作品可以开阔我们的眼界，陶冶我们的情操，增添开阔我们的眼界，陶冶我们的情操，增添我们的智慧，帮助我们成为志趣高尚的人我们的智慧，帮助我们成为志趣高尚的人希望大家都能与文学为友，都能在美的熏希望大家都能与文学为友，都能在美的熏陶中健康成长陶中健康成长小练笔小练笔 仿照第5段的写法，写一位老师讲课的情态和自己听课的感受。