第二单元飞翔的翅膀.doc

《小鸟，小鸟》教学内容：学唱歌曲《小鸟，小鸟》 教学目标：1、通过演唱《小鸟，小鸟》 ，培养学生养成良好的演唱习惯引导学生用活泼、轻快的声音演唱歌曲2、通过感受音乐作品中活泼可爱的小鸟形象，启发学生热爱、保护动物教材分析：《小鸟，小鸟》是电影《苗苗》的主题歌歌曲描写了小鸟在蓝天阳光下，自由自在的飞翔，抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人脉渴望自由的心情教学重点及难点：1、能较熟练的演唱歌曲的合唱部分 2、6/8 拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱3、演唱时注意 1 音到 6 音的六度音程的音准教学过程： 一、导入：动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同装扮着美好的世界大自然中的小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，同学们会唱与鸟类有关的歌曲吗？引出儿歌《小燕子》 下面我们再来听一首描述小鸟的歌曲，听后请你们说说自己的感受 二、探究新知 1、问：初听歌曲，感受歌曲情绪是怎样的？ 2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地…… 小结：“春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……”这首欢快的歌曲描绘了春光明媚鸟语花香的树林里，鸟儿们自由飞翔、迎着朝阳歌唱的情景。

抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人类渴望自由的心情 3、再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给歌曲分段每段情绪是否一样？ 让学生讨论并回答： 1 请你选择符合这首歌曲的音乐结构图式： A、AB 段式 B、A 段式 C、AＢＡ段式2 这首歌曲的拍子是６／８拍的，６／８拍是什么意思？它的强弱规律是什么？（同桌讨论回答） 小结：教师分段范唱歌曲简谱，引导学生分析旋律，比较乐句之间的旋律和节奏的异同，得出歌曲分为二段式（ＡＢ段式） A 段旋律活泼、轻快，B 段旋律流畅、富有舞蹈性和旋转感；６／８拍是一种常见的拍号，在音乐领域读着：八六拍，以八分音符为一拍每小节有六拍６／８拍的强弱规律是：强弱弱 次强弱弱 三、学习歌曲： 1.节奏年学习：A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿） B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值） 2、再听歌曲学生看歌词轻唱感受歌曲 3、 “啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱 4、加强歌曲第二段式合唱部分的练习，先唱熟低声部，再把高声部加进去让学生会充分体会和感受合唱曲子的魅力 5、全班学生熟练演唱歌曲教师提问 1、演唱时用什么样的声音来表现？2、用什么样的表情表现歌曲？） 小结：第一段是跳跃、活泼、快乐的，第二段舒展、自由，小鸟在天空翱翔的感觉。

6、歌曲情绪处理： 演唱歌曲时把有休止符和力度记号得地方，表达出它们对歌曲、抒发情感所起的作用全曲可用 mp - f - mp 等力度记号来处理四、背唱歌曲，跟录音伴奏唱 五、分组为歌曲编排打击乐或者简单的舞步以及手部动作1、让学生为歌曲编排打击乐，老师提示， （可以用手拎鼓，三角铁之类的简单的打击乐器） 2、教师给出几种舞步，学生根据音乐自由创编3、学生自由展示创编成果（教师稍微引导）六、小结同学们，我们通过自己的歌声和创编展现了小鸟欢快活泼、自由自在的生活状态，相信这首优美的旋律会给大家留下深刻的印象通过本节课的学习我们意识到要保护小动物大家讨论下如何尽自己的微薄之力保护小动物大自然是作曲家创作的源泉，而以小鸟为题材的中外歌曲和乐曲也很多如歌曲《我是一只小小鸟》 、 《百鸟朝凤》等。

除了小鸟外，音乐还可以表现其他动物的形象，例如大象、蝴蝶、蜜蜂等让我们下节课在来领会音乐的魅力吧！《百鸟朝凤》教学内容：欣赏：唢呐独奏曲《百鸟朝凤》教学目标：1．认识唢呐及常见的中西乐器，体验唢呐的音乐表现力能用语言（绘画）或动作表达自己对音乐情绪、情景的感受与理解 2．通过欣赏《百鸟朝凤》 ，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯 3．培养保护环境爱护鸟类和积极乐观的生活态度 教学重点与难点：教学重点：学生能够积极感受和体验音乐，用多种方式模仿和表现音乐，感受《百鸟朝凤》的音乐情绪及音乐形象；了解民族五声调式音阶及唱名教学难点：能够感受和理解音乐，描绘听到的音乐形象教学过程： 一、导入：1、师：我们一起做个填空游戏，好吗？请大家看屏幕 教师操作多媒体平台古诗词填空 ：春眠不觉晓，处处闻啼（鸟） 学生：观察屏幕说出答案“鸟”字 2、师：下面这个问题可以展示你对于鸟的了解，你能说出几种鸟的名称？试用各种方法与材 料模仿、表现它们的叫声或形态 学生通过回忆、联想等思维活动，用声音以及动作模仿、表演各种鸟的鸣叫和形态 （麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦等）教师播放一段《苗岭的早晨》引子部分的音乐。

3、设问：这是我们上学期在学习第四单元《绿色的梦》中欣赏的乐曲《苗岭的早晨》中的一段音乐，其中就有描写鸟叫声，大家还记得是用什么乐器演奏的吗？ 学生初步聆听并回答问题 生 1：是小提琴演奏的 生 2：我还知道用口笛模拟的“鸟鸣声” 4、教师播放用口笛曲演奏的这段音乐二、新授1、师：其实还有很多乐器都可以模拟鸟叫声，你们听下面这段音乐也在模拟鸟叫声，听听这是哪种乐器演奏的？ 教师播放用唢呐演奏的音乐《百鸟朝凤》中有鸟叫声的片段 学生聆听音乐并猜测 教师出示两件乐器的图片唢呐、小号，请学生来选择 （屏幕出示选择题） 生：唢呐师：对了，唢呐属于民乐还是西洋乐器？生：民乐2、教师向学生简介唢呐师：唢呐，中国民族吹管乐器，又名喇叭、小唢呐，又称海笛是我国民间应用最广泛的乐器之一它音色高亢有力，适宜于表现热烈、欢快的情绪构造：苇哨—细铜管—音孔—锥型管—扩音器 学生了解、学习民族吹管乐器唢呐的构造及表现力 师：我们了解到唢呐的音色是这样丰富，今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》 唢呐用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，我们一起来欣赏 3、教师播放乐曲《百鸟朝凤》 ，听后分组讨论并回答问题：（1）你认为这首乐曲的情绪是怎样的？ （2）你能听出唢呐模仿了哪几种鸟的鸣叫声？ （3）学生带着问题完整聆听作品，思考教师提出的问题。

4）师：大家用几分钟时间讨论一下刚才的问题 （5）学生发挥自己思维的独创性，展开积极的讨论，用丰富的联想与想象，感受、体验音乐表现的情景 （6）师：谁准备好了就可以回答问题了 生 A：我感到音乐的情绪非常的热烈、欢快生 B：我认为音乐的情绪有些激动 4、师：同学们都感受到音乐欢快、热烈的情景请你试用自己的话（画）或动作表达出这首乐曲描写的情景好吗？ 生 C：我眼前好像到了百鸟园，鸟儿们争相放开歌喉唱着各种动听的歌，有的还比赛 生 D：有一只百鸟之王，其他鸟都来向他来朝拜 5、师：同学们的想象力真丰富我听入迷了凤凰，在我国人民心目中是象征吉祥幸福的神鸟，被誉为百鸟之王 《百鸟朝凤》这首乐曲，以其热烈欢快的旋律和充满生机的百鸟和鸣， 表现出一种纯朴的、喜气洋洋的气氛因此，它往往在民间喜庆场合中演奏 教师播放有关的课件 生 B：传说中有一幅“百鸟朝凤图”相传，南诏始祖细奴逻接替张乐进求的王位时，有吉兆出现一只彩凤飞翔在巍宝山内的一支山峰上，百鸟便从四面八方飞到这里来朝拜这只凤凰当年凤凰翔落的山脉被称为凤凰山，又叫鸟吊山 生 D：我在网上查到了一幅画《百鸟朝凤图》 中间为一棵枝繁叶茂的梧桐树，主干上绘有一只羽毛丰满、神采奕奕的凤凰，四周围绕着画眉、八哥、绿鸠、鹦鹉 、鹭鸶、喜鹊、野鸡等数百只珍贵禽鸟。

6、师：我了解到了下面的资料：它是一首民间乐曲，其流行区域很广，在山东、安徽、河南、河北等地都有不同版本乐曲以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生机勃勃的大自然景象1953 年春，由山东省荷泽专区代表队作为唢呐独奏参加第一届全国音乐舞蹈会演演出时，受到热烈欢迎后灌制成唱片，流行全国此曲在第四届世界青年联欢节上荣获民间音乐比赛银质奖 7、师：朝凤的百鸟有哪些呢？ 生 A：杜鹃、斑鸠、黄鹂、丹顶鹤…… 生 B：啄木鸟、喜鹊、黑尾鸟、麻雀…… 生 C：朝凤的百鸟还有── 猫头鹰、画眉、黄嘴鸟，连知了也加入了百鸟的欢唱 8、师：唢呐发挥了自身乐器的特色，形象、逼真地模仿了各种鸟叫声，你们能不能用其他方式也表现一下呢？ 生：我能用动作来表现 9、师：我们来分配一下，谁扮演哪种鸟，用什么样的动作模仿，能生动表现唢呐要表现的鸟的形象 师：动作可以简单，但是情绪要表现出来 学生简单准备几分钟 师：由于音乐比较长，我们播放有关鸟叫的部分 学生听音乐配合生动的肢体动作（手、头、嘴等都可以参与） 10、师：谢谢同学们精彩的表演，还有很多想参与的同学，我们再找机会给大家我们现在完整地欣赏一遍，相信同学们一定会有更新的感受呢！ A、教师播放课件。

引导学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯B、学生听音乐再次感受音乐的情绪，从中培养保护环境爱护鸟类和积极乐观的生活态度 C、师：唢呐是一种广泛流传于我国民间的吹管乐器，它的音色是什么样的？ 生：高亢、明亮、宏大，善于表现各种情感 教师课堂小结：1、 （启发学生的思维，丰富想像力、创造力、表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格培养保护环境爱护鸟类和积极乐观的生活态度 ） 2、师：你学会了欣赏乐曲的方法了吗？能说说应该怎样欣赏音乐吗？（结合热爱大自然、保护大自然，热爱生活进行教育） 生：今天这节音乐课我们采用了听、看、模仿动作的方式来欣赏、表现音乐 师：每一段音乐呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都是表达人类的真实感情以后我们再学习更多的作品同学们再见！3、在欢快、热烈的《百鸟朝凤》乐曲声中，学生走出教室 《蜜蜂过江》教学目标：一、情感 态度 价值观1 通过欣赏《蜜蜂过江》 ，引导学生通过对音乐要素的分析，培养对音乐作品的感受力以及对作品的喜爱之情2、通过音乐欣赏活动引导学生积极主动参与感受作品丰富音乐想象等3、通过音乐欣赏活动引导学生理解民族民间音乐是音乐创作的源泉之一。

二、过程与方法1、在聆听音乐过程中逐步学习分析音乐作品的基本方法2、在实践活动中调动学生运用形象思维欣赏音乐，由感性活动上升到理性认识三、知识与技能1、掌握用音乐要素分析音乐的方法2、结合音乐要素的分析，进行即兴编创教学重点与难点：教学重点：学生对音乐要素的感受力，音乐的注意力、记忆力、以及想象和联想的能力教学难点：运用音乐要素分析的手段理解音乐表达的情绪与意境教学过程：一、导入1、游戏 “我来模仿你来猜我们全班分两组，一组根据老师手里的卡片运用动作和声音模仿，另一组来猜，看看谁的表演更精彩出示“猫、大象、牛、一群羊，蜜蜂 一只小蜜蜂啊，飞在花丛中啊，飞呀飞呀 学生用蜂鸣声表现“一群大黄蜂啊，飞在天空中啊，飞呀飞呀 ”学生用蜂鸣声表现，并表现出越来越近，越来越远的情景2、师评:当一群蜜蜂向我们飞来的时候，巨大的蜂鸣声，带给我们的感受是什么样的？害怕的，恐惧的如果我要用音乐来塑造蜜蜂的形象，用什么样的乐器来演奏，能模仿出蜜蜂飞行的音效投影展示 铜管乐 木管乐 弦乐 打击乐二、新授。