山居秋暝--枫桥夜泊--长相思【名师课件】.ppt

2121 古诗词三首古诗词三首21 古诗词三首第第1 1课时课时““朝而往，暮而归，四时之景不同，而朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也乐亦无穷也 ” 你能背几句这样的古诗并说一说古诗所你能背几句这样的古诗并说一说古诗所描绘的景象吗？描绘的景象吗？第1课时“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也 山居秋暝山居秋暝[ [唐唐] ] 王王 维维结合注释，说说你从诗题中知道了哪些信息结合注释，说说你从诗题中知道了哪些信息mínɡmínɡ地点：地点：山中居所山中居所时间：时间：秋天的傍晚秋天的傍晚山居秋暝结合注释，说说你从诗题中知道了哪些信息mínɡ地点山居秋暝山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留huànhuàn氵氵完完浣浣初读古诗初读古诗山居秋暝huàn氵完浣初读古诗山居秋暝山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟随意春芳歇，王孙自可留。

随意春芳歇，王孙自可留指导朗读，感知节奏指导朗读，感知节奏/ // // // // // // // /山居秋暝指导朗读，感知节奏//////// 借助注释，结合插图，借助注释，结合插图，用自己的话说说全诗的大致用自己的话说说全诗的大致意思 借助注释，结合插图，用自己的话说说全诗的大致意思大意大意：空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，：空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受到阵阵秋意皎洁的月光透过松傍晚时分让人感受到阵阵秋意皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流过竹林林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流过竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了，莲里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了，莲叶晃动，原来是渔船顺流而下任凭春天的花草凋叶晃动，原来是渔船顺流而下任凭春天的花草凋谢，可谢，可““我我””还是愿意留在这里，长久居于此地还是愿意留在这里，长久居于此地大意：空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受到阵空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋空山空山空旷的山林空旷的山林““空山不见人，但闻人语响空山不见人，但闻人语响。

人闲桂花落，夜静春山空人闲桂花落，夜静春山空再读古诗再读古诗空山新雨后，天气晚来秋空山空旷的山林“空山不见人，但闻人语山居秋暝山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋新雨新雨刚下过的雨刚下过的雨给人清新如洗的感觉给人清新如洗的感觉这两句诗与诗题有什么联系？这两句诗与诗题有什么联系？ 首联呼应古诗的题目，点出了时间、首联呼应古诗的题目，点出了时间、地点、季节地点、季节山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋新雨刚下过的雨给人清新如洗的明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流你仿佛看到了什么？听到了什么？你仿佛看到了什么？听到了什么？ 仿佛看到了皎洁的月光透仿佛看到了皎洁的月光透过松林洒落下来，听到了清澈过松林洒落下来，听到了清澈的泉水从石头上潺潺流过的泉水从石头上潺潺流过明月松间照，清泉石上流你仿佛看到了什么？听到了什么？ 这一联写景，描绘了明月高照、清泉这一联写景，描绘了明月高照、清泉流淌的画面两句一静一动，流淌的画面两句一静一动，““明月松间明月松间照照””是对景色的静态描写，是对景色的静态描写，““清泉石上流清泉石上流””是对景色的动态描写。

是对景色的动态描写明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流一静一动一静一动这一联写景，描绘了明月高照、清泉流淌的画面两句一静一动，“竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟你仿佛看到了什么？听到了什么？你仿佛看到了什么？听到了什么？竹喧竹喧竹林中的欢歌笑语竹林中的欢歌笑语浣女浣女洗衣物的女子洗衣物的女子莲动莲动为什么荷叶会左右晃动？为什么荷叶会左右晃动？竹喧归浣女，莲动下渔舟你仿佛看到了什么？听到了什么？竹喧竹竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟 “ “竹喧竹喧”“”“莲动莲动” “” “归浣女归浣女” “” “下渔舟下渔舟””都是都是什么描写？什么描写？动态描写动态描写你感受到了什么？你感受到了什么？山中的人们悠闲自在的生活山中的人们悠闲自在的生活竹喧归浣女，莲动下渔舟 “竹喧”“莲动” “归浣女”竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟以动衬静以动衬静描写了人的活动，用洗衣女子的欢歌描写了人的活动，用洗衣女子的欢歌笑语以及渔舟归来荷叶晃动的场景，衬托笑语以及渔舟归来荷叶晃动的场景，衬托出月夜山村的清幽宁静出月夜山村的清幽宁静竹喧归浣女，莲动下渔舟。

以动衬静描写了人的活动，用洗衣女子的空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留 这两联诗的侧重点有什么不同？这样写有这两联诗的侧重点有什么不同？这样写有什么好处？什么好处？空山新雨后，天气晚来秋 这两联诗的侧重点有什么不同？颔联侧重写景，两句一静一动，描绘出颔联侧重写景，两句一静一动，描绘出山间傍晚的美好景色颈联侧重写人的活动，山间傍晚的美好景色颈联侧重写人的活动，用洗衣女子的欢歌笑语以及渔舟归来荷叶晃用洗衣女子的欢歌笑语以及渔舟归来荷叶晃动的场景，衬托出月夜山村的清幽宁静动的场景，衬托出月夜山村的清幽宁静颔联侧重写景，两句一静一动，描绘出山间傍晚的美好景色颈联侧山居秋暝山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留首联首联颔联颔联颈联颈联静态画面，静态画面，读轻缓读轻缓由静到动，由静到动，语调活泼语调活泼由景入事，由景入事，节奏明快节奏明快山居秋暝首联颔联颈联静态画面，读轻缓由静到动，语调活泼由景入体会诗情体会诗情随意春芳歇，王孙自可留。

随意春芳歇，王孙自可留春芳春芳春天的花草春天的花草王孙王孙原指贵族子弟，诗中指诗人自己原指贵族子弟，诗中指诗人自己结合注释，说说这两句诗的意思结合注释，说说这两句诗的意思 任凭春天的花草凋谢，可任凭春天的花草凋谢，可““我我””还是愿意留在这里，还是愿意留在这里，长久居于此地长久居于此地体会诗情随意春芳歇，王孙自可留春芳春天的花草王孙原指贵族子王维王维，字摩诘，祖籍太原祁县（今属山西）字摩诘，祖籍太原祁县（今属山西）唐代诗人、画家又因官至尚书右丞，世称唐代诗人、画家又因官至尚书右丞，世称““王右王右丞丞””晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐的悠闲生活晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐的悠闲生活宋代诗人苏轼在宋代诗人苏轼在《《书摩诘蓝田烟雨图书摩诘蓝田烟雨图》》中说：中说：““味味摩诘之诗，摩诘之诗，诗中有在画诗中有在画；观摩诘之画，画中有诗观摩诘之画，画中有诗王维，字摩诘，祖籍太原祁县（今属山西）唐代诗人、画家又因 这首诗是王维隐居终南山时所作，山中的生活悠闲自在，这首诗是王维隐居终南山时所作，山中的生活悠闲自在，王维决定王维决定““随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留””。

从中你体会到诗人从中你体会到诗人怎样的情感？怎样的情感？ 诗人满足于这种隐居生活，表达了诗人对山间美诗人满足于这种隐居生活，表达了诗人对山间美好景色的喜爱和归隐山林的心愿好景色的喜爱和归隐山林的心愿 这首诗是王维隐居终南山时所作，山中的生活悠闲自在，王山居秋暝山居秋暝[ [唐唐] ] 王王 维维空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留山居秋暝本诗的写作特色是什么？本诗的写作特色是什么？ 既有动态描写，又既有动态描写，又有静态描写，动静结合，有静态描写，动静结合，情景交融情景交融本诗的写作特色是什么？ 既有动态描写，又有静态描写，动 拓展阅读拓展阅读：：《《江雪江雪》》也是一首山水诗，请大家课后查找资也是一首山水诗，请大家课后查找资料比较一下料比较一下《《山居秋暝山居秋暝》》与与《《江雪江雪》》的异同山居秋暝山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留江雪江雪千山鸟飞绝，千山鸟飞绝，万径人踪灭万径人踪灭 孤舟蓑笠翁，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪独钓寒江雪 拓展阅读：《江雪》也是一首山水诗，请大家课后查找资料山居秋暝山居秋暝景景————一静一动一静一动人人————以动衬静以动衬静板书设计板书设计山居秋暝景——一静一动板书设计一千二百多年前，一个叫张继的人进京一千二百多年前，一个叫张继的人进京赶考，后考取了进士后来他因安史之乱而赶考，后考取了进士后来他因安史之乱而羁旅在外，但他在客居漂泊途中写下的这首羁旅在外，但他在客居漂泊途中写下的这首诗却成为家喻户晓的名篇诗却成为家喻户晓的名篇第第2 2课时课时一千二百多年前，一个叫张继的人进京赶考，后考取了进士后来他枫桥夜泊枫桥夜泊 [ [唐唐] ] 张张 继继夜晚将船停泊在枫桥边夜晚将船停泊在枫桥边““泊泊””是什么意思？在这里指什么？在哪儿停泊？是什么意思？在这里指什么？在哪儿停泊？枫桥夜泊 [唐] 张 继夜晚将船停泊在枫桥边“泊”是什么意张继张继，字懿孙，襄州（今湖北襄阳）人，，字懿孙，襄州（今湖北襄阳）人，唐代诗人，天宝年间进士。

诗多纪行游览、唐代诗人，天宝年间进士诗多纪行游览、酬赠送别之作，风格清远，以酬赠送别之作，风格清远，以《《枫桥夜泊枫桥夜泊》》最为知名最为知名张继，字懿孙，襄州（今湖北襄阳）人，唐代诗人，天宝年间进士自学生字词，读通、读顺古诗自学生字词，读通、读顺古诗枫桥夜泊枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船通读感知通读感知自学生字词，读通、读顺古诗枫桥夜泊通读感知 结合注释和插图，想想每句诗的大概结合注释和插图，想想每句诗的大概意思，用自己的话说一说意思，用自己的话说一说 结合注释和插图，想想每句诗的大概意思，用自己的话说一 漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点，面对这些景象，诗江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点，面对这些景象，诗人心中充满愁绪此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的人心中充满愁绪此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声传入客船钟声传入客船 漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉江边枫叶摇听老师范读。

试着划分古诗的朗读节奏听老师范读试着划分古诗的朗读节奏枫桥夜泊枫桥夜泊[ [唐唐] ] 张张 继继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船/ // // // // // // // /听老师范读试着划分古诗的朗读节奏枫桥夜泊////////自由读诗，思考：自由读诗，思考：（（1 1）诗中描写了哪些景物？）诗中描写了哪些景物？（（2 2）诗人看到了什么？听到了什么？感）诗人看到了什么？听到了什么？感受到了什么？受到了什么？品读诗句品读诗句自由读诗，思考：品读诗句月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠乌啼乌啼乌鸦的啼叫乌鸦的啼叫霜满天霜满天什么时候会有满天的霜？有谁看见过满天的霜什么时候会有满天的霜？有谁看见过满天的霜？？ “ “霜满天霜满天””其实写的是诗人的感受，是诗人身其实写的是诗人的感受，是诗人身处深秋夜里的一种感受，从侧面表现出天气很冷处深秋夜里的一种感受，从侧面表现出天气很冷月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠乌啼乌鸦的啼叫霜满天什么时候月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠对对面对、对着、陪伴面对、对着、陪伴愁愁诗人看到了什么？听到了什么？感受到了什么诗人看到了什么？听到了什么？感受到了什么？？诗人对着江枫、渔火满心愁绪，难以入眠诗人对着江枫、渔火满心愁绪，难以入眠月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠对面对、对着、陪伴愁诗人看到诗人看到月亮逐渐西沉，江边枫叶诗人看到月亮逐渐西沉，江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点；听到了几声乌摇曳，渔船上灯火点点；听到了几声乌鸦的啼叫；感受到霜气降临鸦的啼叫；感受到霜气降临诗人看到月亮逐渐西沉，江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点；听到了几所见所见所闻所闻所感所感月落月落 江枫江枫 渔火渔火乌啼乌啼霜满天霜满天月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠这两句中这两句中““月落、江枫、渔火月落、江枫、渔火””写所见，写所见，““乌乌啼啼””写所闻，用乌鸦的啼叫衬托月夜的静谧写所闻，用乌鸦的啼叫衬托月夜的静谧所见所闻所感月落 江枫 渔火乌啼霜满天月落乌啼霜满天，江姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船以动景衬静景以动景衬静景诗人听到了什么？诗人听到了什么？姑苏城外寒山寺传来的阵阵钟声。

姑苏城外寒山寺传来的阵阵钟声姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船以动景衬静景诗人听到了什么？ 从诗人的所见、所闻、所感中，你体会到诗人怎从诗人的所见、所闻、所感中，你体会到诗人怎样的情感呢？样的情感呢？ 从从““霜满天霜满天”“”“对愁眠对愁眠”“”“夜半钟声夜半钟声””感受到诗感受到诗人内心的人内心的孤独孤独和和凄凉凄凉你认为诗中哪一个字最能表达诗人此时此刻的情感呢你认为诗中哪一个字最能表达诗人此时此刻的情感呢？？愁愁体会诗情体会诗情 从诗人的所见、所闻、所感中，你体会到诗人怎样的情感呢枫桥夜泊枫桥夜泊[ [唐唐] ] 张张 继继月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠江枫渔火对愁眠姑苏城外寒山寺，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船夜半钟声到客船提示：用深沉、缓慢的语调来朗读此诗提示：用深沉、缓慢的语调来朗读此诗枫桥夜泊提示：用深沉、缓慢的语调来朗读此诗所见：月落所见：月落 江枫江枫 渔火渔火所闻：乌啼所闻：乌啼 钟声钟声 以动衬静以动衬静枫桥夜泊枫桥夜泊愁愁结构梳理结构梳理所见：月落 江枫 渔火枫桥夜泊愁结构梳理背诵背诵《《山居秋暝山居秋暝》《》《枫桥夜泊枫桥夜泊》》。

写景诗写景诗第第3 3课时课时复习回顾复习回顾背诵《山居秋暝》《枫桥夜泊》写景诗第3课时复习回顾长相思长相思[ [清清] ] 纳兰性德纳兰性德长相思 纳兰性德纳兰性德（（1655—16851655—1685），本名成德，为避讳改性德，），本名成德，为避讳改性德，字容若，号楞伽山人清代满族词人十八岁中举，二十字容若，号楞伽山人清代满族词人十八岁中举，二十二岁赐进士出身，选授三等侍卫，后晋为一等，扈从于康二岁赐进士出身，选授三等侍卫，后晋为一等，扈从于康熙身边其文学成就以词为最，曾形成熙身边其文学成就以词为最，曾形成““家家争唱饮水词家家争唱饮水词””的局面，郑振铎称其词作的局面，郑振铎称其词作““缠绵清婉，为当代冠缠绵清婉，为当代冠”” 《《长相思长相思》》是纳兰性德作为康熙帝御前侍卫随驾出行是纳兰性德作为康熙帝御前侍卫随驾出行时写下的一首词时写下的一首词 纳兰性德（1655—1685），本名成德，为避讳改性 多音字，在这里作多音字，在这里作为表示时间的量词，读为表示时间的量词，读第一声，可组词第一声，可组词““三更三更半夜半夜””长相思长相思[ [清清] ] 纳兰性德纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声ɡēnɡɡēnɡyúyúpànpànɡuōɡuō更更聒聒 舌头发出的嘈杂舌头发出的嘈杂声入耳，使人厌烦声入耳，使人厌烦感知大意感知大意 多音字，在这里作为表示时间的量词，读第一声，可组词“ 看看课本中的插图，读读课本中的注释，想想这看看课本中的插图，读读课本中的注释，想想这首词大概的意思，不理解的地方小组内交流讨论首词大概的意思，不理解的地方小组内交流讨论 看看课本中的插图，读读课本中的注释，想想这首词大概的大意大意：将士们翻过一座座山，涉过：将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发夜已深，一条条河，向山海关那边进发夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯风刮了一营地里上千顶帐篷都亮着灯风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，词人被更又一更，雪下了一更又一更，词人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡来因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，来因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有这样的寒风朔雪之声。

哪有这样的寒风朔雪之声大意：将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发夜 山一程，水一程，身向榆关那畔山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯行，夜深千帐灯自由读上阕，边读边想象画面，讨论交流：词人的自由读上阕，边读边想象画面，讨论交流：词人的““身身””在哪里在哪里？？前往山海前往山海关的路上关的路上山上山上船上船上营帐里营帐里体会感情体会感情 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯自由读上北北京京山海山海关关路途遥远身在征途北京山海关路途遥远身在征途 “ “山一程，水一程山一程，水一程””让你想象到了什么样的山？什么样的让你想象到了什么样的山？什么样的水？从中你感受到了什么？水？从中你感受到了什么？山山————崇山峻岭，悬崖峭壁崇山峻岭，悬崖峭壁水水————波涛滚滚，巨浪滔天波涛滚滚，巨浪滔天将士们行军的路途遥远与艰辛将士们行军的路途遥远与艰辛 “山一程，水一程”让你想象到了什么样的山？什么样的水““夜深千帐灯夜深千帐灯””又让你看到了怎样的画面？又让你看到了怎样的画面？ 灯火万千，点明了军帐之多，说明队伍庞大，灯火万千，点明了军帐之多，说明队伍庞大，写出了军队的阵势。

写出了军队的阵势夜深千帐灯”又让你看到了怎样的画面？ 灯火万千，点明风一更，雪一更，聒碎乡心梦不风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声成，故园无此声朗读下阕朗读下阕风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声朗读下阕 同学们闭上眼睛，边听边想象，你看到了什么同学们闭上眼睛，边听边想象，你看到了什么？听到了什么？？听到了什么？ 同学们闭上眼睛，边听边想象，你看到了什么？听到了什么风一更，雪一更，风一更，雪一更，聒碎乡心梦不聒碎乡心梦不成成，故园无此声故园无此声 风雪之声将梦境打断，词人的风雪之声将梦境打断，词人的““心心””在哪里？在哪里？【心系故园心系故园】风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声 风雪之声风一更，雪一更，风一更，雪一更，聒碎乡心梦不聒碎乡心梦不成，成，故园无此声故园无此声 故园真的无此声吗？在词人的梦境中，故故园真的无此声吗？在词人的梦境中，故园有什么呢？分小组交流园有什么呢？分小组交流故乡没有这样的寒风朔雪之声故乡没有这样的寒风朔雪之声风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声 故园真的如果身在故园，又会出现怎样的画面如果身在故园，又会出现怎样的画面和情景呢？请同学们选择一个画面或一种和情景呢？请同学们选择一个画面或一种场景，用手中的笔，更用心中的情把它们场景，用手中的笔，更用心中的情把它们写下来。

写下来如果身在故园，又会出现怎样的画面和情景呢？请同学们选择一个画那可能是一个春暖花开的日子，在郊外空旷那可能是一个春暖花开的日子，在郊外空旷的田野上，词人和几个志趣相投的朋友围坐在一的田野上，词人和几个志趣相投的朋友围坐在一起，一边喝酒，一边畅谈着；那也可能是在温暖起，一边喝酒，一边畅谈着；那也可能是在温暖的灯光下，一家人围坐在一起，喝着茶，唠家常；的灯光下，一家人围坐在一起，喝着茶，唠家常；那还可能是那还可能是…………那可能是一个春暖花开的日子，在郊外空旷的田野上，词人和几个志风一更，雪一更，风一更，雪一更，聒聒碎碎乡心梦不乡心梦不成，故园无此声成，故园无此声 面对此情此景，纳兰性德情不自禁地在自己的词中写面对此情此景，纳兰性德情不自禁地在自己的词中写下了这个触动人心的下了这个触动人心的““碎碎””字同学们，是什么碎了？字同学们，是什么碎了？思乡梦碎思乡梦碎思乡心碎思乡心碎风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声 面对此情风一更，雪一更，风一更，雪一更，聒碎乡心梦不聒碎乡心梦不成，故园无此声成，故园无此声 读到读到《《长相思长相思》》的最后一句，你们感受到的最后一句，你们感受到了词人怎样的心境？了词人怎样的心境？孤独、思乡、期盼、煎熬、痛苦、伤感。

孤独、思乡、期盼、煎熬、痛苦、伤感风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声 读到《长长相思长相思[ [清清] ] 纳兰性德纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯深千帐灯 风一更，雪一更，聒碎乡心梦风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声不成，故园无此声长相思 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯  这首词读到这里，你们有什么问题想问一问纳这首词读到这里，你们有什么问题想问一问纳兰性德吗？兰性德吗？•你为什么要远离家乡去从军呢？你为什么要远离家乡去从军呢？•既然你这么思念家乡，为什么不早点回去呢？既然你这么思念家乡，为什么不早点回去呢？•你离开家乡已经有多长时间了？你离开家乡已经有多长时间了？•你在行军途中遇到过哪些困难？你在行军途中遇到过哪些困难？读透内心读透内心 这首词读到这里，你们有什么问题想问一问纳兰性德吗？你还有谁也想这样问一问词人？还有谁也想这样问一问词人？•长亭外，杨柳依依，哀怨的妻子深情地问他长亭外，杨柳依依，哀怨的妻子深情地问他————•古道边，芳草萋萋，朋友伤感地问他古道边，芳草萋萋，朋友伤感地问他————•月光下，秋风瑟瑟，孤独的纳兰性德惆怅地问自己月光下，秋风瑟瑟，孤独的纳兰性德惆怅地问自己————问君何事轻离别，一年能几团圆月问君何事轻离别，一年能几团圆月？？还有谁也想这样问一问词人？长亭外，杨柳依依，哀怨的妻子深情地 纳兰性德真的纳兰性德真的““轻离别轻离别””吗？再默读吗？再默读《《长相思长相思》》，你从哪里体会到纳兰性德没有，你从哪里体会到纳兰性德没有““轻离别轻离别””？？ 他何曾轻离别呀！他是那样的重离别，但是他何曾轻离别呀！他是那样的重离别，但是他重任在肩，责任如山，他不得不与他的故乡和他重任在肩，责任如山，他不得不与他的故乡和亲人离别，他的情感都融入亲人离别，他的情感都融入《《长相思长相思》》中了。

中了 纳兰性德真的“轻离别”吗？再默读《长相思》，你从哪里 有感情地朗读有感情地朗读《《长相思长相思》》，，背诵背诵《《长相思长相思》》 有感情地朗读《长相思》，背诵《长相思》长相思长相思身：身在征途身：身在征途心：心系故园心：心系故园结构梳理结构梳理长相思身：身在征途结构梳理。