14、15减几（第1课时）.doc

长沙小学数学科 (一) 年级第（1）册第（六）单元教案 备课人：郑力精 使用人： 朱明全 课题教学例1、例2，完成练习十九第1、2 题第（1）课时课型新授课修改意见教学目标1．进一步体会减法的意义2．掌握14、15减几的计算方法，能熟练地口算14、15减几的退位减法3．在数学学习活动中获得成功的体验，从而产生学习数学的兴趣教材分析重点掌握14、15减几的计算方法，能熟练地口算14、15减几的退位减法难点探究14、15减几的计算方法教具课件多媒体课件、小棒等教学过程一、复习导入1、说得数是14、15 的加法2、口算（开火车）9+5= 9+6= 8+6= 8+7= 7+7= 6+7= 17-4= 12-7= 18-6= 13-8= 13-6=3、谈话：今天我们继续来学习14、15减几的减法（板书：14、15减几） 二、新授课 1、出示例11）指导看图，读题意2）怎样列算式 （14-6）（3）怎样计算（摆小棒，小组讨论后全班交流）a: 想加法算减法。

8+6=14 14-6=8b:破十法(重点引导) 10-6=4，4+4=8c:倒着数：13、12、11、10、9、8，12-6=8（4）你的方法和谁的一样？（5）根据8+6=14 ，你还可以计算那一个算式？（6）学生填书2、试一试：14-5＝ 14-7＝ 14-8＝ 14-9＝1）抽4个学生在黑板上板演2）其余学生在草稿本上做3）全班交流自己算法，并订正2、出示例21）引导学生看图读题2）学生独立看算式3）根据算式说说图意1）理解15本是总数2）理解总共有15本书，拿走了9本，还剩多少本所以，用书的总数-拿走了的=还剩的3）怎样计算15-9=6（4）小组交流算法5）抽学生说说算法6）让学生试着算“试一试”的题，独立完成后全班交流算法7）口算，抢答（课件出示）（8）连一连（课件出示）3、课堂小结：我们学习了11、12、13、14、15减几的减法，其方法大体差不多1）倒着数2）想加法，做减法3）先破10来减，最后应该加1、2、3、4、5三、课堂活动1、师生对口令、同桌对口令2、有规律的排列14、15减几的算式，计算出答案四、拓展练习：1、P93页1题学生独立完成交流算法（重点引导：想加法，做减法）2、2题。

看谁算得又对又快五、全课总结同学们，今天我们又学习了什么知识？你会算吗？把你的计算方法说给大家听听抽生说12-7=、13-6=的算法练习时，写出计算过程教后反思使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方 b、碰到的问题 C、今后再教本节课的设想。