六年级《道德与法治》上册.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑六年级《道德与法治》上册 第三单元《我们的国家机构》教学设计 5.《国家机构有哪些》 教学目标： 学识与技能： 1.事例结合，体会人民是国家仆人 2.初步了解国家权力机关的产生过程；理解国家的一切权力属于人民 3.初步了解“一府一委两院”的产生；知道一切国家机关及其工作人员要依法行使职权，采纳人民监视，为人民服务 过程与方法： 1.运用查看、查阅资料等多种手段获取信息 2.运用对比、分类、归纳、概括等方法对信息举行加工 3.通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌管所学学识 情感态度与价值观： 1.通过学习，培养学生树立根本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活 2.通过学习，学生初步形成法治意识，养成根本公民观 教学重点及难点 1.了解人民代表大会代表人民行使国家权力 2.初步了解全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的职权 3.初步了解“一府一委两院”的内容；一切国家机关及其工作人员要依法行使职权，采纳人民监视，为人民服务。

教学过程： 一、复习导入： 1.上节课，我们熟悉和了国家机关，回家，同学们都了解自己身边有哪些熟悉的国家机关的工作人员，你能来介绍一下他们都在哪工作，做些什么事吗？ 2.在我们的日常生活中，离不开国家机关，那这些国家机关是如何产生的呢？今天就让我们一起来了解一下“国家机关”的产生 二、了解人民代表大会的产生： 1.同学们，我们每学期都有少代会，都有谁加入了？或是了解的同学介绍一下你所了解的 2.是呀，少代会的代表是我们推选出来的少先队员，他们加入少代会，把我们的想法带到会议上，代表我们形式行使每一个少先队员的权力而一个国家，人口众多，也不成能每个人都直接行使国家权力那就需要特意的机构来代表我们行使权力这样的机构就是——全国人民代表大会 还记得我们上一节课学习的，全国人民代表会有哪些职权吗？ 3.在大会期间，我们的报纸、电视等媒体都会报道大会相关处境我们的同学们也很想知道会议一些处境，你们能为他们做出解答吗？ （同学们可以阅读P49上面“学识窗”的相关资料再举行解答同时，老师也可以给出一些学习材料，举行扩展 4.通过方才的小组议论，你还从给出的资料中，解答了什么不解呢？ 5.考考大家，每一次人大会议上都有对政府工作报告的决议这一程序，知道是为什么吗？ 6.我国宪法明确规定：“国务院对全国人民代表大会负责并报告工作；在全国人民代表大会闭会期间，对全国人民代表大会常务委员会负责并报告工作。

政府工作报告经过全国人民代表大会会议审议通过后即具有法律效力国务院向全国人民代表大会报告工作，是一项重要的法定职责人大听取和审议政府工作报告，是行使国家权力、抉择重大事项和履行监视职能的根本形式 这正是表达了“国家的一切权力属于人民人民通过人民代表大会行使国家权力 三、熟悉“一府一委两院”： 1.同学们，我们在新闻中看到“一府一委两院”这样的说法，你知道它的概括含义吗？ 2.这个说法毕竟是什么意思呢，同学们可以阅读一下P50上的“学识窗”，相信就明白它的含义了 3.你的身边有“一府一委两院”吗？ 四、活动园里明学识： 1.老师这里有几个词（出示：人民、人大代表、人民代表大会、“一府一委两院”）请你用图示表示一下它们之间的关系 2.通过图示绘制，你有什么收获呢？ 五、熟悉身边的国家机关工作人员： 1.让我们来看一看国家机关工作人员他们平日的工作 2.你看到这些国家机关工作什么的服装有什么特点？ 3.你还知道哪些国家机关工作人员会穿会服？为什么他们要在履职时穿制服呢？ 六、总结： 今天我们了解了人民代表的产生及对其他一些相关学识各级人民代表大会是国家权力机关，是如何代表人民行使国家权力并对人民负责，受人民监视的呢，同学们可以在课后了解一下相关内容，我们下一节课会更深入地学习。

八、板书设计 5.国家机构——国家机关的产生 选举组成 人民代表大会 产生监视 “一府一委两院” 教学反思 6、人大代表为人民 教学目标 １．初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系 ２．知道人民代表大会制度的内容和作用 ３．知道人民代表是代表人民利益的 ４．初步了解人民代表的工作方式 教学重难点 教学重点：选举权和被选举权是我国公民加入国家管理的一项最根本的政治权利 教学难点：选举权和被选举权是我国公民加入国家管理的一项最根本的政治权利 教学方法 议论法，陈述法，对比法 学法：合作交流法，自主探究法 教学时数 两课时 教学过程 １．导入 请学生阅读教科书第２３页上方的课文教师在黑板上板书“共和国”“公民”“人民代表”三个概念，请学生就自己对这三个概念的理解自由发表观法，教师不必判断正确与否教师应报告学生，今天的学习就是要扶助他们深入熟悉和理解这三个概念 ２．探究活动 教师引导学生逐一议论上述三个概念 A、共和国 “是一种国家性质，即国家是什么样的除了共和国，还有其他体制的国家，如封建国家。

我们国家几千年来一向是封建国家，而共和国是没有皇帝、国王的国家封建国家是属于君主的，共和国那么是属于人民的 B、公民 “在封建国家，国家的仆人是皇帝、国王等君主在共和国，国家的仆人是公民那么，什么是仆人？同学们认为仆人是什么样的人？”可以让学生联系自己的家庭举行斟酌，引导他们得出如下观法：“仆人是可以做主的人，譬如抉择各种事情，在家庭里如要不要买房子、 买什么样的房子、买什么地方的房子，要不要让孩子加入围棋班，假期是回老家走亲戚还是外出旅游，只有自己家的人才能抉择（小学生也是小仆人）等，外人不能替家庭的人做抉择，这个家庭的人才是仆人又如，有的同学可能养过小猫、小狗等宠物，对于这些宠物，你们就是仆人，你可以抉择是不是带它出去、到哪里去、什么时候去，抉择喂它吃什么、什么时间替它洗澡等，总之替它抉择大量事情，甚至抉择它的命运―――是不是把它送人等 “作为国家的仆人意味着什么呢？那就是要管理国家中发生的各种事情，要对国家负责我们国家的仆人是全体的公民，全体的公民都要管理国家，对国家负责而在封建国家，只有国王或皇帝才能做抉择，而且他可以抉择全体人的命运 公民怎样管理国家的各种事情呢？我们在前面的学习中已经了解到一种，就是自己直接加入投票选举，譬如自己选举居委会、村委会，直接参与决策；又如，虎子所在村的全体村民投票抉择开办土豆加工厂等；再如，同学们自己也亲身体验了选举班委会的活动，自己投票选出了班旗和班徽。

不过，假设全体的事情都让每个公民去议论、抉择和投票，是不是可能？”请学生参考教科书举行发言，将他们的观法引导到选举代表的答案上来 C、人民代表 “全体的公民都有权利对国家的事情提出批评和建议但是，我国有１３亿公民，不成能全体重大的事情都让大家停下自己的工作去议论、抉择，所以务必选举代表人民代表就是由公民选举出来，代表公民 加入国家或地方管理的人在此根基上，可以让学生再学习教科书第２３页的课文 ３．阅读议论 教师提问：“人民代表是怎样工作的？”请学生阅读教科书第２３～２４页，通过提问确认学生根本领会了学校门口设立安好标志的过程，尤其是小学生和姚老师在这个过程中都做了些什么，并且用左侧方框中的文字加以强调和概括 ４．小组围绕任务举行探究 教师将学生分成小组，布置任务：“同学们从教科书上了解了人民代表是怎样工作的，我们每个小组在下次课上要完成一个任务，通过模拟活动，表现一位人民代表代表公民对地方或者国家的事情提出建议教师应指点学生参考教科书中提到的姚老师是怎样做的，人民代表工作的根本原那么―――人民的利益高于一切，然后让学生打定教师巡查并为学生供给扶助每个小组应当有一个同学模拟人民代表，其他同学模拟普遍公民。

要表现出通过公民向代表反映观法、提出要求、人民代表了解处境、写出提案、报告公民自己打定怎样在代表大会上提出等完整的过程教师应指点学生，要设计好在自己的小组中普遍公民是什么人，应当与他们所反映的问题和要求一致，譬如，农人反映假种子问题、某地居民要求本地的企业解决排放污水问题等 5、课堂小结 这节课我们学习了人民代表为人民，人民代表工作的根本原那么―――人民的利益高于一切，知道了人民代表反映观法、提出要求、人民代 表了解处境、写出提案、报告公民自己打定怎样在代表大会上提出等完整的过程 板书设计 人民代表为人民，率领人民奔小康 教学反思 7.权力受到制约和监视 教学目标 1.知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定职责务必为，法无授权不成为 2.通过阅读、议论、查看、交流、参观等多种适合的方法，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力，知道各部门依法履行职责，共同服务于人民 3.培养学生法治意识和为人民服务的意识，巩固维护国家安定和社会秩序的责任感 重点 知道宪法和法律规定了国家机关的职责，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力。

难点 培养学生法治意识和为人民服务的意识，巩固维护国家安定和社会秩序的责任感 教学过程： 一、复习导入，唤起兴趣 1. 师提问导入：先请同学们回忆第五课《国家机构有哪些》指名说说国家机关的职能是什么，行使哪些权力，如何行使权力 2.过渡：国家机关的职权，在宪法和法律中有明确的规定人民政府是行政机关，与我们的生活紧密相关那你熟谙的行政权力机关有哪些？ 3.师小结：确实，我们熟谙的公安部门、税务管理部门、市场监视管理部门、教导管理部门等行政机关，都在行使行政权力 二、组织议论，明确行政机关职责 小组议论主题：改善校园周边环境 1.出示图片，情境描述：放学了，校门口熙熙攘攘，喧嚷非凡，有接送学生的汽车、电瓶车，有商贩的小推车…… 2.找一找：校门口有哪些需要治理的地方完成表格：“变更校园周边环境”议论表中“现象”片面） 4.每个学生挑拣一个行政部门，代表行政机关说说该怎样治理改善校园周边环境完成表格：“变更校园周边环境”议论表中“职责”片面） 5.集体交流：下面就请一组同学上台交流你们组员议论的结果其他各组可以相机补充 6.教师小结：大家议论得分外强烈。

交通执法大队、税务管理部门、市场监视管理部门都有各自的责任，只有各负其责，共同合作，才能改善校园周边环境 三、拓展学识，强化理解 1.教师小结：行政机关要受到宪法和法律的约束，做到法定职责务必为，法无授权不成为 2.阅读“学识窗”，说说你是怎么理解“法定职责务必为，法无授权不成为”的 四、查看与交流：身边的政府机构 1.出示课前调查表：课前，老师布置大家查看身边的政府机构，你查看了吗？ 2.播放视频：有两位同学是这样查看的，咱们先听一听 （1）我昨天登录了咱们市政府的网站，里面有好多部门的链接，可以看到他们。