案例李姗姗《夏洛的网》阅读推荐课教学实录3900字-第1篇.docx

    案例李姗姗《夏洛的网》阅读推荐课教学实录3900字    20xx年沂南县小学语文学科教学设计评选阅读推荐课《夏洛的网》教学实录沂南县张庄中心小学 李姗姗一：创设情境，明确任务1：导入：交流读过的书师：同学们，腹有诗书气自华，平时你们都读过很多书吧，给你最大的感受是什么呢？让我们一起交流一下吧教师适当评价）师：看来同学们都是爱好读书的孩子是啊，书籍是人类进步的阶梯读一本好书就是与高尚的人对话，今天老师再给你们推荐一本好书，推荐理由是“拥有一册，感动一生”2：出示书名，观察封面师：这究竟是一本怎样 的书呢？让我们一睹为快出示书名，观察封面）同学们，看，这就是今天老师要给同学们推荐的好书，让我们一起读出这本书的名字 生：《夏洛的网》师：请同学们仔细观察，说说封面上都有谁？最吸引你视线的是什么？ 生：女孩，小猪，蜘蛛师适当评价：注意说话完整性，观察真仔细、认真师：学贵有疑，请同学们再次仔细观察封面，你有什么疑问吗？生1：老师，夏洛是谁？生2：网又是什么？生3：这本书讲了谁和谁的故事呢？生4 ：这本书讲了一件什么事呢？20xx年沂南县小学语文学科教学设计评选【设计意图：作品封面往往蕴含着重要信息，我让学生仔细观察封面，启发学生思考，不仅激发了学生的阅读兴趣，而且让学生在期待中明确学习任务。

】二：初步了解，激发兴趣：1读人物表师：看来同学们的求知欲望非常的强烈，别着急，我们先来认识一下故事中的人物出示人物表，认识人物），请同学们自己读读人物表，看看你能捕捉到哪些信息 生：人，物，10岁2再读人物表师：善于发现的孩子都是聪明的孩子，善于思考的孩子也会变得越来越优秀那请同学们再读人物表，猜测一下谁会是封面中的人物呢？生1：小女孩师：她的名字叫生：生2：小猪师：它有个可爱的名字，生：威伯师：认真观察封面，还有谁？生3：蜘蛛师：它的名字就叫，所有生：夏洛设计意图： 这一环节是引导学生从读封面、读人物表开始，初步感知读一本书的方法同时让学生在较短时间内了解作品和作品中的角色，为下一步感知故事中的人物奠定基础师：那他们之间到底发生了什么事呢？故事是这样开始的三：片段欣赏，走进作品1：认识弗恩，威尔伯A：看图猜想师：（出示图片）同学们，运用你的洞察力，仔细观察，告诉老师你看到了什么？ 生：我看到一个大人和一个孩子在挣斧子师：那你猜测一下他们为什么挣斧子？生123：砍树？抢劫？杀猪？(注意说话要完整）B：读文感知20xx年沂南县小学语文学科教学设计评选师：大家猜测的结果不是重要的，关键是通过猜测能培养我们的预测推理能力。

那到底发生了什么事？他是真的要去杀猪吗？请同学们自读这几个片段出示片段）c：认识人物：师：想想，这是一头怎样的小猪？费恩又是一个怎样的女孩呢？生自读师：（出示图片）这是一头怎样的小猪？-----生：落脚猪师：（教师解释落脚猪），费恩是一个怎样的女孩呢？----生：她善良，不杀生师：从哪地方看出来的？你的片断读的真仔细师：善良的弗恩救了可怜的小猪，那女孩后来是怎样照顾小猪的呢？想知道吗？ 生：想师：那请同学们边欣赏图片边自读判断，让我们一起感受这一幅幅温馨的画面 D：看图想象出示幻灯片）师：多么温馨的场面啊，同学们，让我们和弗恩一起真切的呼唤小猪的名字点击，出示“威尔伯”）师：同学们，如果现在你就是小猪威尔伯，你感觉你会生活的怎样？生12：我觉得我有吃有喝，很快乐，很幸福被人照顾很幸福，无忧无虑 E：设疑：师：是啊，多么温馨幸福啊，可是威尔伯是否一直和弗恩生活在一起呢？在以后的日子里还会发生什么事呢？，你们想了解小猪威尔伯全部的生活吗？（想）你们想知道后来他都认识了哪些朋友吗？（想）完整的内容尽在书中老师暂时保密，你20xx年沂南县小学语文学科教学设计评选们自己读读书就会找到答案的设计意图： 在这一部分，我是根据作品内容，学生实际，采用灵活多变的学习方式，通过点拨，启发、引领，让学生对作品人物，情节产生兴趣，从而引发学生的阅读期待。

2.认识夏洛师：刚才我们认识了善良的弗恩，幸福快乐的威尔伯，老师告诉你们，威尔伯后来有一个最好的朋友，他的名字是（幻灯片）生：夏洛师：那么夏洛是怎样织网的呢？请同学们自读片段并思考A：组织学生读后交流生：我觉得他在一丝不苟的织网生2：我觉得他一边织网一边给自己打气，鼓励自己B：角色体验：师：那让我们找男女生分读片段，分别织一张自己的网，好吗？注意，要织的工整 A：男生先来女生，来评价一下男生织的怎么样B：都说女生心灵手巧，那现在有请女生来织，指名师评价：你织起网来好温柔啊C：老师相信，如果我们加上集体的力量，再织一遍，我们会织的越来越好男生们，预备织老师感受到了，你们的网织的那叫一个有力量，老师感受到了你们的艰辛 D:人多力量大，众人拾柴火焰高女生，织老师也感受到了，你们的网也织的越来越缜密，细腻E:好，再接再厉，至善至美，让我们合作再织一遍，男生织到“往右拽，拉线”，剩下的交给女生，我相信，我们会和这只蜘蛛一样，把这张网织的更工整，更完美男生起，女生起师：同学们，通过读，你们体会到了什么？20xx年沂南县小学语文学科教学设计评选生123：我体会到了蜘蛛织网很不容易我觉得他做事认真，一丝不苟。

我的体会是她工作特别用心，而且能坚持不懈师：所以说这是一只怎样的蜘蛛啊？（说话要完整）生123：他是一只认真相信的蜘蛛他是一只一丝不苟的蜘蛛师：你们的体会真深刻，仿佛你们就是那只辛勤的蜘蛛那让我们再次齐读，去体会他的一丝不苟C“设疑：说说知道了什么？还想知道什么师：你们知道吗？他织的不止是网，不止是给自己的网，更用心织的是字，汉字，那这只蜘蛛到底织了多少字，他都是怎么织的，他为什么要织这些字呢？想知道吗？（想）更精彩的内容在书里呢说说知道了什么？师：老师告诉同学们，当他织完最后两个字后，再也织不动了，请同学们默赏片段，告诉老师，你知道了什么？生：我知道了他已经变老了生：我知道了她即将有500多个孩子师：你们读的真仔细还想知道什么师：请同学们再欣赏最后的两个自然段，你有什么疑问吗？你想知道什么呢？ 生：我想知道“大好日子”是什么意思，是结婚吗？我想知道500多枚卵，她是生了几窝我想知道那是一张怎样的网我想知道他为什么叫别人别为她担忧我想知道年老的蜘蛛是什么样的20xx年沂南县小学语文学科教学设计评选师：书读百遍，其义自见同学们，要想解开心中的种种疑问，那就一起来读书吧一只蜘蛛与小猪的故事。

设计意图：在这一部分，我是通过设置情境，引导学生走进主人公，在应用多种形式的朗读，强化角色体验，同时进行多元化评价和鼓励同时通过设置悬念，给学生留下猜想空间，激发学生阅读整本书的兴趣 四：总结推荐，延伸阅读：对整部作品，对生的问题不解答，拓展有关其他阅读A:出示评价，说说感受师：同学们，有人这样评价《夏洛的网》这本书：（幻灯片）同学们，有人这样评价这本书时，你想做什么呢？生123：买？读？写感受？评价？推荐？写读书笔记师：看来同学们都已经养成了良好的读书习惯B：介绍作者：师：这样一本书，你们知道是谁写的吗？（出示名字图片生平，三本书）《夏洛的网》地位所以同学们，课下，快快找到《夏洛的网》这本书，来欣赏更多的精彩，来解开心中的不解之惑吧，拥有一册，感动一生，读《夏洛的网》吧，你会发现，总有一种感动会触动我们的心灵有兴趣的同学还可以观看电影版的《夏洛的网》或者再读读其他的两本书出示幻灯片）师：下面老师想和同学们一起分享一首《四季读书歌》（出示幻灯片配乐诵读《四季读书歌》春读书，兴味长，磨其砚，笔花香夏读书，日正长，打开书，喜洋洋秋读书，玉露凉，钻科研，学文章20xx年沂南县小学语文学科教学设计评选冬读书，年去忙，翻古典，细思量。

熊伯伊《四季读书歌》师：最后老师还想和同学们约定终生的承诺出示《阅读 终生的承诺》 阅读 终生的承诺自己再累也要读书工作再忙也要谈书收入再少也要买书住处再挤也要藏书交情再浅也要送书最庸俗的人是不读书的人最吝啬的人是不买书的人最可怜的人是与书无缘的人让我们以书为伴，让阅读成为我们终生的承诺师总结：阅读，终生的承诺，同学们，让我们以书为伴，让阅读成为我们 师生：终生的承诺师：好，这节课我们就进行到这，下课轻轻转过身，和听课的老师说再见设计意图：我觉得小学生的课外阅读应该聚焦于喜欢喝能读上这一环节设计一是让学生初步了解美国著名作家 E.B怀特的成就及作品特点，二是进一步激发学生的阅读兴趣，唤起学生的阅读期待 最后我和同学们一起分享了《四季读书歌》，和《阅读 终生的承诺》让学生觉得读书是一种乐趣第二篇：阅读 2000字书 香 伴 我 成 长------小学生课外阅读指导据说，犹太家庭出生的孩子，在成长过程中几乎都要回答这样一个问题：“假如有一天你的房子被烧毁，你将带着什么东西逃跑呢？”如果孩子回答是钱或钻石，母亲将进一步问：“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗？”要是孩子答不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，而是智慧。

智慧是任何人都抢不走的，它将永远跟随着你而获取智慧最佳途径，则来自于阅读也正是由于犹太民族酷爱读书，喜欢钻研，犹太人中出现了许多如爱因斯坦一样的世界级的顶尖科学家，受到过高等教育的人比例在世界上也是最高的杰出的华人企业家李嘉诚说，他自年轻时开始，晚上睡觉前一定要看半小时的新书，文史哲科技经济的书他都读，但不包括小说他很满足读书带来的收获，并说：“年轻时我表面谦虚，其实内心很骄傲为什么骄傲？因为当同事们去玩的时候，我在求学问，他们每天保持原状，而我自己的学问日渐增长阅读，是一种心灵的享受，既可以增长我们的智慧，又可以丰富我们的精神世界有人说，不读书的人只生活在现在，而读书人是同时生活在过去、现在和未来毛泽东说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读在他看来，读书比吃饭更重要想想看，你已经有多久没有完整或者基本完整地读完一本书了？在4月23日世界读书日到来之际，让我们赶紧制定阅读计划，加入到阅读的队伍中来吧！那如何有效地进行阅读呢？首先，要合理安排阅读时间，制定阅读计划最好，早中晚各安排一段时间，每天总阅读时间不少于1小时阅读，贵在坚持，可不能三天打鱼，两天晒网，要养成每日读书的习惯。

其次，要根据不同的内容选择不同的阅读方法，比如我们阅读报纸、广告、说明书等这类资料时，我们的眼睛应该像电子扫描一样地在文字间快速浏览，及时捕捉自己所需的内容，舍弃无关的部分；对于一般的书籍要速读，越快越好，不要念出声来，念出声来速度就 慢了；对于古典诗词、名家美文等，我们则要慢读，有的甚至要朗诵，朗读可以通过人的多个器官在有意无意之间让精华的东西潜入心灵俗话说得好：不动笔墨不读书在阅读的同时，我们还要学会勤做读书笔记可以圈点勾画，即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思??可以将书中的好词句摘抄下来；可以在书上做批注，品评遣词造句的精妙之处和自己的理解感受；还可以写写自己的心得体会，或者对作品。