对外汉语教案的构成要素.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,对外汉语教案的构成要素,作为一份完整的教案，其构成要素主要包括五项以下，依照这五项的先后次序作一简要的说明第一项：教学目标与要求,第二项：教学课时的分配,第三项：教学的重点和难点,第四项：教学方法,第五项：教学环节（教学步骤、时间分配）,第一项：教学目标与要求,在“教学目标与要求”一项中，需要陈述的是：通过一篇课文或一堂课的教学，学生最终应获得的“知识”和“能力”是什么A,如：能正确地辩音辩调，能扩大词汇量，能掌握新的表达方式，能提高口头和书面成段表达的技能B,如：学习多少个词语，掌握多少个语法点，训练哪一种技能，了解哪一些中国文化第一项：教学目标与要求,在书写教案时，也可将“教学目标与要求”合在一起写，所用的动词可以是：,培养、训练、提高、学习、掌握、了解、理解、拼读、区别、分辨、使用、运用、表达,第二项：教学课时的分配,在教学课时分配一项中，应该说明的是：,1,学习一篇课文需要多少课时2,每课时中各教学环节、步骤与具体内容的讲练要占多长时间一般来说，教学课时的分配需要依据教学目标、教学重点来定同时也要参考具体教学对象的情况，对教学中可能会出现的与预定时间不符的情况做出一些估计，合理地把握或调整教学的进度,。

第三项：教学的重点和难点,一篇课文的内容往往会涉及到许多方面，如既有词汇、语法的知识，又有文化背景的介绍等教师在教学中，如果对所有的内容都平均地使用力量，那么不仅教学时间可能不够用，而且学生也难以一下子接受、理解和消化那么多的信息因而，能否合理地确定教学重点，直接关系到教学的有效性与任务目标的实现第三项：教学的重点和难点,通常来说，在确定教学重点时，可考虑以下几点：,（,1,）既是课文中安排的，又是学生没有学习过的例如：学生已经学过“有”和“没有”，但课文中出现的“有没有”是他们没有学过的2,）学生在使用时，易受母语干扰的例如：来自英语国家的学生常会把“我很忙”说成“我是很忙”，因为英语形容词谓语句中，要用系动词,be,，但汉语中一般不用第三项：教学的重点和难点,（,3,）学生不易辨别，或容易混淆的例如：“处处”和“到处”是一组近义词，但它们在意义和用法上是有所不同的4,）某一种表达功能的句子，或常用的句式例如：表示感谢，在不同的语境中，就有,“,谢谢,”,、,“,给您添麻烦了,”,、,“,真不知道怎样感谢您才好,”,等多种表达法5,）有关中国文化习俗，或价值观念的内容例如：对某个数字的喜爱或忌讳，又如,“,讲人情,”,、,“,拉关系,”,等，更可能是学生较难理解的。

第三项：教学的重点和难点,至于教学的难点，需要明确的是：教材中的重点不一定是学生学习的难点，而学生学习的难点也不一定教材中的重点教师在制订教学计划时，应事先对难点做出一些预测或准备，以便及时调整教学的内容第三项：教学的重点和难点,一般来说，在确定学生学习的难点时，可主要考虑以下三点：,（,1,）可能妨碍理解课文意思的语言知识，或文化背景知识2,）学生易受母语干扰，或可能较难辨清的词汇、语法等3,）学生口头表达或书面作业中常易出错的部分第三项：教学的重点和难点,在教案的书写中，最好按从上到下的序号，分别将它们罗列清楚如：,（,1,）语音：,、,、,（,2,）词汇：,、,、,（,3,）语法：,、,、,（,4,）功能：,、,、,第四项：教学方法,在教学方法一项中，陈述所采用的具体教学方法或技巧是哪些直接解释法：,如用词典上的定义解释词语，或用学生的母语解释词语直观展示法：,如用教具、图表、动作等来解释词语，或用多媒体课件来展示汉字情景引入法：,如利用实地情景进行会话，或让学生结合上文，用指定的词语、语法完成下文对比分析法：,如对比一组近义词的词义，比较汉语与外语在句型上的差异等游戏比赛法：,第五项：教学环节（教学步骤、时间分配）,在教学环节一项中，应列出教学的步骤，并框定各步骤所占的时间比重，以及具体的内容与教学方式。

从规范性的角度而言，对外汉语的课堂教学环节，应以教学过程的“,感知、理解、巩固、,运用,”四个阶段为基础一般来说，新课的教学通常有五个主要环节，其先后步骤如下：,组织教学 复习检查 讲练新课 新课小结 布置作业,第五项：教学环节（教学步骤、时间分配）,第一步：组织教学（,2,分钟,-5,分钟）,在组织教学的活动上，还可使用其他多种方式，如：提问学生近期的活动，让学生讲述曾经历的事件，或让学生做一些游戏等在教学内容的导入上，也可以采用多种方式，如：文化背景知识的导入、利用学生原有旧知的导入、真实情景或想象情景的导入、直观性教具或图片的导入等第五项：教学环节（教学步骤、时间分配）,第二步：复习检查（,10,分钟,-15,分钟）,在讲练新课前，教师可以让学生复习一下已学的课文，或检查学生对已学语言知识的掌握情况，方法可以是听写、快速问答、复述等此外，还可以抽出一定的时间来讲解学生作业中的问题第五项：教学环节（教学步骤、时间分配）,第三步：讲练新课,在讲解与练习新课内容的过程中，教师一定要以培养学生实际的交际能力为基本目标，注重贯彻与落实精讲多练、师生互动的原则在时间的分配比例上，教师讲解与学生练习的时间至少应各占一半，最理想的是：讲解占三分之一的时间，练习占三分之二的时间。

第五项：教学环节（教学步骤、时间分配）,讲练新课的一般顺序是,：（步骤的先后次序应视实际情况来安排和组合）,朗读生词或课文 讲解生词 分段难句解释提问和回答归纳段落大意 语法点讲授，操练和小结 解释有关文化内容,第五项：教学环节（教学步骤、时间分配）,第四步：新课小结（,2,分钟,-5,分钟）,在新课小结中，主要是归纳总结新出的语言点，强调重点学习的内容形式可以是板书提示，也可以是口头概括第五步：布置作业（,2,分钟,-5,分钟）,在一堂课结束前，教师还应布置作业，让学生复习和巩固所学的知识与技能作业的形式可以是：造句、作文、复述、预习,教案撰写的注意事项,1,、教学目的要求的撰写,2,、环节的安排,3,、教学步骤的组织,4,、例句的拟造,5,、问题的设计,6,、文化内容的确定,7,、作业的布置,8,、执教记录,教案的修改和变更,1,、教学目的的要求的拟定，其高低是否适当？,2,、原先确定的重点难点是否符合学生的实际？,3,、原先采用的教学方法是否需要该换？,4,、教学步骤的先后顺序是否要重新安排？,5,、词语解释、例句、问题和练习的再次补充。