四年级数学上册第五单元试卷分析.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑四年级数学上册第五单元试卷分析 四年级数学上册第五单元试卷分析. 一、试卷处境： 本次命题，所涉及到的题型有填空、判断、选择、计算、作图、解决实际问题等形式，从不同方面对学生的根基学识举行重点测验用不同的形式引导学生自主地重视数学根基学识和技能以及学习过程方法的掌管题量适中，但从学生答题处境看难度有些偏大 二、卷面分析 1、根基学识片面本次考试，共有8个填空题从不同方面测验学生对根基学识，根本概念的掌管处境可从答卷处境看，有片面学生的根基学识并不扎实一是学生审题不专心，二是学生的根基学识掌管的不扎实，三是学生学的过死，不会生动的解决问题 第2小题，七千万比七千多（）学生大多数都填六千三百万了，可见学生是口算得来的，没有落实到笔上，实在是不专心第7小题，有些学生思路窄，没有动手画一画，所以丢分较多第8小题和第5小题虽然难度大一些，但平日练习中我们已经练过了，可是还是有不少学生答错，看来“三清”工作没有做到位 2、判断题共5小题，学生掌管较好，只有几个学生第5小题展现错误. 3、选择题共6小题，其中第1小题，学生没有留心审题误以为钟表上共有360个小格子，所以有些学生就写成1度。

第3小题，是二年级学过的“多一些”“少得多”，有些学生已经淡忘了 4、计算片面本次考试，学生计算题劳绩很不梦想，几乎全体学生在计算上都有不同程度的失分现象尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大个别学困生可以说就不会计算尤其是第4小题，学生一看不是平日练的题型，干脆就放弃，连计算都没有做，失分更多的是察觉了什么，根本没有写全的，由此可见，在这方面还极为欠缺，探究性学习没有落实到位还有早自习的口算、计算训练流于形式，力度不够在以后的教学中，我确定要把口算教学作为重中之重，想尽手段提高学生的计算水准 5、解决问题学生解决问题的才能都有待加强尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运用所学学识对问题举行分析与处理，不能够解决问题更加是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我的深思 三、阅历教训和今后措施1、急需提高学困生的劳绩大量的学困生的涌入，使我不堪重负从分数的公布处境看，我班学困生的劳绩已经在40分上徘徊了这些学生根基学识的掌管不扎实，应辨才能对比差，平日常“漂泊”于课堂之外这给我提出了一个严峻的课题，怎样有效的转化学困生？还需要探讨作为任何一名班主任，我们要静下心来专心斟酌，在以后的教研活动中，深入开展教学研讨，切实解决学困生的学习才能问题，制定细致的帮困筹划，并力争在每一节课中实践。

同时也建议学校能实时促使、检查；或者学校制定相应的规章制度，激励教师做好帮困工作 2、学生的计算水平急待提高由于莽撞，马虎或不明算理，致使计算题严重失分尤其是学困生，计算的切实率特低这就要求在平日的教学中，要提防学生根基学识的掌管，举行多方面的练习针对我班学生的实际处境，“笨鸟先飞口算坚持每日练，难点分步练，题型花招练 3、片面学识的教学，引导学生探究的过浅在数学课上，提防问题情境的创设，提防引导学生参与到学识的发生、进展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，使学生真正理解所学学识，进展科学精神和创新意识 4、重视教学方法的提升，坚持“启发式”和“议论式”，以问题作为教学的启程点，多设计，提出适合学生进展的水平的具有确定探究性问题强化思维过程，努力提高思维才能和应变才能，从每天一道应用题起，逐步培养思维的生动性和灵巧性 5、培养学生良好的数学学习行为习惯，专心读题，积极斟酌，精心计算，留心检查的好习惯 6、在平日的课堂教学中，也适当给学优生确定的空间，开阔他们的视野，训练他们的思维，提高他们解决问题的应变才能 本次考试再次指点我，教师只有踏踏实实的学习教导理论，认专心真的教学，真正将理论落实到课堂上，课改才会为我们的课堂带来变更，才会变更我们的教学，变更我们的学生。

— 4 —。