人教版小学美音乐（简谱）二年级下册第六单元欣赏《玩具交响曲（节选）》优质课教案教学设计2套.docx

人教版音乐课教案授课内容：二年级下册第六单元欣赏《玩具交响 曲（节选）》授课班级：指导教师：授课教师：学 校：师：同学们的小耳朵真灵，师：大家想不想看看是什么乐器在模仿布谷鸟叫啊？老师找了一 段小视频，大家请看师：播放布谷鸟笛视频师：接下来老师想考考大家的反应能力，一会儿老师再完整的 播放一遍，当你听到布谷鸟声音响起的时候，请你把小手举起来示意 老师，没有布谷鸟叫的地方请端正坐好来表示，大家有信心把布谷鸟 找出来呀？生：有师：完整播放音乐生：欣赏并举手示意师：想不到大家准确的听辨出布谷鸟叫的声音，那你能不能用动 作把这种声音表现出来吗？大家想一想，可以互相讨论讨论生：个别同学上台做动作师：这位同学做的真好看，咱们一起试试生：跟着做布谷鸟的动作师：之前就有不少同学听出来了，这里面除了发条和布谷鸟叫的 声音还有其它的小乐器声音也很有特色，老师把其中的一件带到了咱 们的课堂上，大家请看师：展示三角铁的演奏方法生：观看师：同样老师想让大家用动作来表现，请你开动脑筋想想生：上台展示师：到目前为止咱们己经学习了三种小乐器了，这些小乐器在这 首乐曲中出现了很多次，但是他们到底藏在什么角落呢？咱们一起去 找找吧，请大家把你的食指伸出来，跟着老师一起来划一划旋律线吧,生：伸出食指跟随老师划旋律线。

师：老师给大家出个小小的难题，老师从旋律线中挑出三种图形, 他们分别表示刚才咱们学习过的三种乐器，你能猜出来吗？生：“V”是发条的声音，（＞）是布谷鸟笛的声音，“0”表示 三角铁师：大家猜的很准确，说明大家在听音乐的时候听得很专心如 果学生不能准确猜出就跟着音乐再划一遍旋律线）师：下面，咱们来唱唱这段好听的旋律，为了便于演唱，老师把 这段旋律配上了简单的歌词，大家看看师：弹琴生：演唱四、拓展师：接下来，老师有个大胆的想法，老师想把全班同学分成三个 小组，分别为A组、B组、和C组，A组同学，当你们听到发条声音 的时候请你们做模仿发条的动作，B组负责听辨布谷鸟的声音并且 做布谷鸟的动作，C组当你们听到三角铁响起的时候请你们做三角铁 演奏的动作大家有信心吗？生：有师：播放音乐生：听赏并做律动师：大家的音乐听辨能力真好，为了奖励大家的出色表现，老师 给每位同学都准备了一件小乐器A组发条一一沙锤，B组布谷鸟一 —筷子，C组三角铁一一碰铃）下面老师再播放一遍《玩具交响曲》， 你们听到你们组的乐器时，请用你们手中的乐器为小玩具们伴奏，大 家准备好了吗？生：准备好了师：跟着划旋律线或指挥生：完整聆听音乐并且为音乐伴奏。

师：老师发现咱们班的同学音乐悟性真好，每一组同学都能出色 的完成自己的表演看到咱们班表现这么好，外国的演奏家们也来凑 热闹，大家请看（视频《玩具交响曲》）五、延伸师：播放视频《玩具交响曲》（视时间而定播放一段或整首）生：观看师：在大家的笑声和表情当中，老师看到了大家对音乐的热爱, 最后请允许老师为同学简单地介绍一下这首乐曲这是一首奥地利著 名作曲家莱奥波德•莫扎特（也就是老莫扎特）谱写的一首乐曲，希 望有兴趣的同学课后可以搜集更多老莫扎特的音乐最后，就让咱们 一起在这美妙的音乐声中结束今天的音乐课吧再次播放音乐）第六单元欣赏《玩具交响曲（片段）》教学设计【教材分析】本课选自人教课标简谱版，二年级下册第六单元童年的游戏乐 曲短小、精炼、通俗易懂莱奥波德•莫扎特创作的《玩具交响曲》 是不同作家创作的同名交响曲中最早、也是最有名的一首在这首作 品中，各种鸟鸣声、玩具发条的声音和铃声的运用，营造了一种儿童 的氛围学情分析】小学二年级学生，有意注意的时间较短，但学生好奇心强、活 泼好动，善于模仿，身心可塑性强在教学方法的选择上应主要采用 游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造在游戏中让学生理解教 材中比较抽象的内容，建立学生的表象。

将所学到了理论进一步在生 活中应用，从而达到教者的目的教学目标】L情感态度与价值观：通过聆听乐曲，感受音乐情境丰富音乐 想象2. 过程与方法：通过模唱主题、打击乐器伴奏、律动、画图谱 等活动感受音乐形象3. 知识与技能：能够利用打击乐器为乐曲进行伴奏教学重点：感受音乐形象，激发丰富的音乐想象力教学难点：为乐仙伴奏教学准备】多媒体、玩具、三角铁、数码钢琴教学过程】(-)创设情境激发兴趣师：同学们好，请你把从家中带来的小玩具拿出来跟老师分享一 下！生：出示玩具师：同学们的玩具可真多呀，你们的童年太幸福啦~师：让我们用这些玩具做个节奏游戏吧节奏游戏1、 X XX2、 X — — 一3、 X X. X X师：你觉得你的乐器更适合演奏哪个节奏生：体会回答师：玩具的声音交织在一起你的心情是怎样的？生：回答【设计意图】感受玩具音响效果，在思考后聆听音乐会使学生对音乐与生活的关系有更多的感悟二) 初步聆听，律动感受师：你能想象，玩具的声音与交响乐队演奏的音乐融合在一起, 那是一种怎样的效果吗？师：今天老师把这样的有趣的音乐带给你们，让我们一起听听这 段旋律，说说音乐带给你了怎样的感受？生：聆听回答师：它为什么会让你觉得开心呢？（进一步提问）【设计意图】体验玩具的声音与交响乐队配合时发出的奇妙的音响感受。

三）、分段聆听、感受音乐（1）第一主题师：德国音乐家莫扎特小时候也特别喜欢玩具这段音乐是他的 爸爸老莫扎特为他创作的，名字叫《玩具交响曲》，我们所听到的是 《玩具交响曲》中的第一乐章今天让我们一起随着音乐感受下莫扎特小时候的快乐时光，仔细 听听这段音乐中除了交响乐队中乐器发出的声音外，你还听到哪些有 趣的声音，这段音乐的主奏乐器是什么？（第一主题）生：回答听到了什么声音，主奏乐器是小提琴乐曲哪些方面感 受很深学生会被玩具声音所吸引）师：两种玩具的声音让我们视唱曲谱找找看这里面有没有藏着 玩具声音呢？生：视唱谱曲师：让我们在旋律出现时模仿布谷鸟的动作好吗？师：那还有一种玩具的声音在乐队演奏什么旋律时发出声音呢？ 请大家仔细听听找找看!生：听找师：这种玩具能发出很大的响声，我们用一个动作代替它的声音 可以吗？（拍手）生：律动伴奏师：男同学拍手，女同学负责模仿布谷鸟生：为音乐伴奏2） 主题师：音乐给你呈现出怎样的画面？生：聆听回答师：小朋友带着自己的玩具都要一起加入游戏，场面变得更加热 闹起来师：你仔细听听，都有哪些玩具在里面发出声音？师：那这些玩具是不是有秩序的出场呀？我们利用课前的3条节 奏为这段音乐伴奏好吗？生：一组一条，讨论应该放在什么位置。

师：让我们一起为这段音乐伴奏吧生：设计伴奏位置设计意图】体验感受玩具的音色在乐曲中的重要作用，学生自主设计律动动 作教师的律动是根据音乐中玩具声音的节奏和特点进行设计的3） 师：这段音乐到此结束了吗？那我们听听接下来旋律发生 了什么变化？（画旋律线）生：聆听师：请你拿出小手跟老师一起画图谱，请你边听边找玩具出现的 位置？生：边画边听（3）完整聆听师：请大家完整聆听音乐，乐曲中还运用了哪种打击乐器？它发 出的声音是怎样演奏的？ ？生：聆听回答【设计意图】分段感受，在律动的基础上融入伴奏，用图谱简单标记音乐，把复杂的音乐的简单化，低年级的学生更好接受四） 、拓展表现音乐师：同学们想不想跟我一起看看音乐家们是如何表现这首乐曲的 呢？我们一起来看看吧播放视频）生：观看视频设计意图】学生完整表现音乐，并在观看视频的同时学会模仿伴奏，提高学 生的学习积极性五） 小结师：今天的音乐只是《玩具交响曲》的一个片段，希望同学们有 时间回家完整感受一下这首乐曲吧同学们再见！第六单元欣赏《玩具交响曲（片段）》教学设计【教材分析】管弦乐《玩具交响曲》是一首实际演奏时间只有七分钟的小型名 曲，一直为儿童们所喜爱但是关于它的作者确有两说：一说是海顿 的作品，并且还听到过一个关于海顿创作《玩具交响曲》的故事。

但是，海顿是否真的写过这首《玩具交响曲》，在最具权威的《大 格罗夫音乐辞典》里也查不到海顿这首作品另一说：根据国外及台 湾出版的一些书上，也较肯定地说：“根据专家最新考据，现在已确 认这首曲子根本不是海顿的作品，应该是英扎特的父亲莱奥波特•莫 扎特所写的见邵义强著《名曲欣赏指引》第一集；上海音乐出版 社1982年编辑的《外国音乐辞典》虽然把《玩具交响曲》编辑到海 顿作品条目里，但放在最后，并有文字说明：“相传是海顿的作品， 但近世学者一说系莫扎特的父亲莱奥波特•莫扎特（1719-1787）所作 这是关于作者的情况作者在这部C大调交响曲的乐队编制除弦乐器 外，还加上许多独具特色的玩具乐器，如“杜鹃”、“夜莺”、“鹤鹑” 等拟声笛以及鼓、三角铁、摇环、小号等，组成了小交响乐队，用来 表现天真可爱的儿童情趣，产生了独特的音乐效果作品共分三个乐 章，篇幅虽不大，却具有一般交响乐曲的结构学情分析】二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强 小学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能 性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏 的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。

在游戏中让学生理解教材中 比较抽象的内容，建立学生的表象同时将所学到了理论进一步在生 活中应用，从而达到教者的目的 在平日的教学中，应注重营造愉 悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使 他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从 而提高学习效果教学目标】1、 知识与技能目标：欣赏《玩具交响曲》，感受音乐的风趣幽默 的情绪2、 过程与方法目标：通过模仿、体验、探究等多种方法引导学 生主动参与各种音乐活动3、 情感态度与价值观目标：培养学生积极向上的生活态度教学重难点】1、 感受音乐生动风趣的音乐情绪2、 用动作或线条表现音乐，主动参与音乐活动教具准备】多媒体课件、小玩具、课堂乐器等【教学过程】一、组织教学师：上课前老师想和大家一起做个律动生：起立师：播放《幸福拍手歌》，并做律动生：跟随音乐和老师的引导一起做简单的律动二、 导入师：同学们，今天我们的教室可热闹了，老师给大家带来一个小玩 具师：（出示发条，吸引学生的注意力大家知道这个小玩具叫什 么吗？大家知道它为什么会走吗？生：回答师：恩，因为它里面有种小机关叫做发条，你听，生：聆听发条师：我觉得大家对这种声音都挺感兴趣的，那你能用动作来表现 这种声音吗？生：做动作师：请个别学生上台做动作。

师：同学们的动作做的真好看老师和大伙一样，小时候也很喜 欢各种小玩具，今天老师就给大家带来一首非常好听乐曲名叫《玩具 交响曲》三、 新授师：播放乐曲生：完整的欣赏一遍师：刚才，咱们完整的听了一遍《玩具交响曲》，大家想想，除 了这种模仿发条的声音之外，你还听到哪些小玩具的声音？生：布谷•。