小学五年级英语下册第五单元第一课时教学设计.doc

小学五年级英语下册第五单元第一课时教学设计一、教学内容a let’s learn let’s play let’s try二、教学目标与要求1 能够听、说、认读句子：“look at the tiger! it’s running! the rabbit is jumping.”2．能够听、说、读、写动词短语的 ing 形式：flying, jumping, walking ，running, swimming 三、教学重、难点分析1、本课时的教学重点是掌握五个动词的 ing 形式，并用现在进行时进行简单表达2、本课时的教学难点是“running”和“swimming”的拼写四、课前准备1. 教师准备录音机及录音带2. 教师准备 let’s learn 部分的五张单词词卡3.教师准备一些小贴纸4. 教师准备 let’s learn 部分的课件5. 教师准备课后测试题五、教学步骤 热身（warm-up ）教师出示课件 1 和课件 2，教师边说边做动作，如：“jump like a rabbit. walk like an elephant. fly like a bird.”学生边跟读边做相应的动作。

2. 预习（preview）教师发指令，学生做动作，教师提问：“what are you doing?”，引导学生回答：“i’m jumping.”教师呈现新词：jumping同法引入“walking”和“flying”3. 新课呈现（presentation ）let’s learn（1）教师出示课件 3，提问:“look at the …. what is it doing?”引导学生回答：“it’s …” or “the…is….”,并指导学生拼读单词“walk、walking、fly、flying、jump 、jumping” 2)教师出示课件 4，师生一起齐唱歌谣 （边唱边击掌）(3)教师出示课件 5，学生编歌谣，对编对的学生奖励小贴纸，并给该小组加红花4)教师出示课件 6，教学单词：“running”问：“how many“n”s are there in it?”,引导学生答5)教师出示课件 7，教学单词：“swimming” 同法提示学生“swimming”中的字母“m”也要双写let’s play  教师出示课件 8-16，做“猜一猜”游戏对猜对的学生给予 奖励，并给该小组加红花。

 教师出示课件 17，小组开火车练说句子，如：“it’s jumping. j-u-m-p-i-n-g , jumping.” 教师出示课件 18-21，教师问，学生答学生课本翻到 58 页，教师放录音，学生跟录音朗读 4．课堂练习教师出示课件 22 和课件 23 学生做课堂练习然后校正答案5．课后测试题教师把课前准备好的课后测试题分发给学生课后完成小学英语 PEP 五年级下册第五单元一、A 部分第一课时教学设计 兴隆山明德小学 李新 课时目标１、掌握五个动词的 ing 形式：walking, flying, running, jumping和 swimming ２、能运用句子“What is it/the tiger doing ?”询问动物正在做什么并作答“It ’ fiying/running/ … /swimming” 教学重难点 １、重点：掌握五个动词的 ing 形式；初步掌握句型“What is it/the tiger/ … doing?”的意义与用法并能够运用句型“It is ＋ 动词 ing”描述动物正在做的事情 ２、难点：动词 run 和 swim 的 ing 形式。

教具： 媒体连接动词与动词短语卡片、动物的图片、动物的头饰、录音机及录音带 教学过程 热身（Warm-up） 新课呈现（Presentation） １、Let ’ s learn １）动物运动会：今天是动物运动会的日子，大家看看有哪些动物来参加呢？一位学生戴着大象的头饰，从教师外面走进来教师指者那位同学，对全班同学说：“Look at the elephant. What is it doing? It ’ s walking.”教师边说边将卡片贴在黑板上然后带领学生高低声诵读“Walking, walking,walking, the elephant is walking.” ２）以同样的方法教学：running, jumping,swimming 和 flying ３）小小侦察兵：请学生在读的过程中注意观察动词 ing 形式的构成，看谁能最快地发现动词 ing 形式的构成规律 ４）神枪手：教师出示动作图片，要求学生说出相应的动词 ing 形式，并拼写出来例如：教师出示游泳的动作图片，学生迅速说出 swimming，并拼写 S-W-I-N-G ５）快嘴先锋：教师快速闪现一个动物图片与一个动物卡片，要求学生能根据所看到的卡片造句。

例如：教师闪现猴子图片与动作游泳卡片，学生要快速地说出：The monkey is swimming. ２、Let ’ s play 1) 猜一猜说一说：教师将各种动物的图片放在桌子上，请两位学生上台，一位学生从桌子上的图片中抽取一张，模仿这个动物（比如是猴子）的形象班上其他学生猜猜是什么动物：It is a monkey.然后，另一位学生做一个动作（比如：爬树） ，全班同学马上说：The monkey is climbing. ２）俩俩活动：一位学生出示一张动物的图片，另一位学生说一个句子然后交换角色，再进行练习 S1: (出示鸟的图片) S2: The bird is flying. (出示熊的图片) S3: The bear is walking. (出示 …… 的图片) ) 说唱表演：请五位学生分别戴五种动物的头饰，列队站在教室的门口其他同学 chant: What is the __ doing？三遍，被点到的“动物”出列，自选做某一个动作，例如：flying 飞行，其他同学一起 chant:“Flying, flying, flying, the __ is flying.” ３、Let ’ s sing １）教师播放歌曲“Animals, Animals Are Everywhere”录音，请学生欣赏。

２）再播放一次录音，教学单词 kangaroo 教师出示袋鼠图片，对学生说:This is a kangaroo, K-A-N-G-A-R-O-O.带读 :kangaroo, kangaroo,this is a kangaroo. ３）教师出示熊猫爬树的图片，对学生说：Climbing,climbing,climbing, the panda is climbing.教师带读以同样的方法教学词汇 swinging ４）教师播放歌曲录音，学生跟唱 三、巩固与拓展（Consolidation and extension） １、举一反三：教师出示动作图片，要求学生说出动词和该动词的 ing 形式，然后再造一个句子 T:（出示洗衣服图片）Now look at the picture, say a verb, its – ing form and then make a sentence with it. Ss:wash, washing, she is washing clothes. ２、Let ’ s start １）小组活动：学生分为四人一组，运用下列句型谈论 A: Can you see … in the picture, B? B: Yes. What are they/is it doing,C? C: They ’ re/it ’ s … Look at the … ,D! What are they/is it doing? D: … ２）舞台秀：请两个四人小组上台表演对话。

３）师生齐唱“Animals, Animals Are Everywhere” 家庭作业（Homework） 同桌练习对话，要求使用下列句型： Look at, Is it a … ? What is it doing? It ’ s … 练习演唱歌曲“Animals, Animals Are Everywhere ” 板书设计 Unit 5 Look at the Monkeys 第一课时 the bird flying the elephant walking the rabbit jumping the fish swimming the tiger running 。