汉语拼音(24课时).doc

汉语拼音 第一课 a o e i u ü 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话要学好汉语拼音 2、学会 a o e i u ü 六个单韵母，认清形，读准音 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的六个单韵母 4、会在四线格内抄写 a o e i u ü 六个单韵母 教学重点：a o e i u ü 的发音和韵母带调读 教学难点：e 的发音及 a o e i u ü 的第二声和第三声 课前准备：字母卡片（带声调，不带声调） 教学过程： （一）谈话揭题 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了汉语拼音的用处可大了！能帮助我 们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话， 看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母 a 1、小朋友学唱歌，a a a教师范写 a 2、小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的 3、教师示范发音，学生听音，看口形学生模仿发音，教师边检查边领读 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮 教顺口溜：张大嘴巴，a a a 5、记字形 覆盖 a 的字形，与小姑娘的头部重合。

看看 a 的形状像什么？（ a 像一 个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子 ） （三）教学 a 的四声 1、单韵母 a 的头上常有四顶不同的帽子 （出示）它们戴上不同的帽子，读起 来的声调也就不同了这四顶帽子就是“声调符号” ，我们根据符号读韵母 2、ā 戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的 （教师发音， 学生跟读 ） á 戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声读的时候就像有人问你话， 没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音领读，模仿，轻读，读 准 á （用手势助读 ） ǎ 戴上了第三顶帽子，就是第三声音又不同了，由高到低再到高，形状像个 钩 （教师发音，学生跟读 ） à 戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声我们读时声音要从 高到低，就像惊叹：“à，你来了！” 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆 （四）教学单韵母 o 及其四声 1、一只大公鸡，清早喔喔啼教师范写 2、发音要领：发音时嘴张得比 a 小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流 出，声音响亮 顺口溜：圆圆嘴巴 o o o 3、教师范读，领读，看口形4、练习 o 的四声，在语言环境中学习。

ō 公鸡喔喔啼ó 原来是这样ǒ 现在我懂了ò 真是太奇怪！ （五）教学单韵母 e 及其四声 1、一只大白鹅在水里游来游去范写 e 2、半扶半放，用学 o 的方法学 e 及其四声 （1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的顺口溜：扁扁嘴巴 e e e （2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读 （3）练习 e 的四声单韵母 ē ē ē大白鹅 é é é真恶心 ě ě ě肚子饿 è è è （六）教学单韵母 i 1、衣服的“衣”跟我们这节课要学的单韵母 i 的发音相同 2、听音、发音教师示范发音，注意看清老师的口形老师发音时牙齿怎么样？ （上下牙齿对齐 ）顺口溜：牙齿对齐 i i i （齐读—开火车） 3、记忆字形：i 像什么呢？ 4、教学 i 的四声 （1）i 和 a o e 一样，可以戴上四顶帽子仔细看，i 戴上帽子后和原来有什 么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i 上的圆点不写—是啊，戴上帽子把小圆点遮 住了，所以 i 上标调去掉点 （2）分组练习四声教师范读：ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ ǐ 拿把椅子您请坐ì 你的意思我明白 （七）教学单韵母 u。

1、看一只乌鸦在树上做窝乌鸦的“乌”就是 u 2、示范发音，让学生听音，看口形发 u 音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头 向后缩，舌根抬起，发音口形不变顺口溜：嘴巴突出 u u u（领读，集体 读，指名学生读 ） 3、记字形： u 像什么？（像只茶杯 u u u） 4、教学 u 的四声出示：ū ú ǔ ù ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫 ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无” ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五 ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物 （八）教学单韵母 ü 1、一条大鱼在水里吹泡泡出示：ü 2、示范发音，学生看口形 ü 的发音，舌位和 i 相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变口形像在 吹笛子 3、记字形：u 和 ü 的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不 一样？ 教顺口溜：u 上加点 ü ü ü，小鱼吐泡 ü ü ü 4、练习 ü 的四声ü 也戴上了帽子， （出示声调卡）谁愿意来当小老师？ 他姓於，ǖ ǖ ǖ。

我吃鱼，ǘ ǘ ǘ天下雨，ǚ ǚ ǚ一块玉，ǜ ǜ ǜ ü 上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和 ü 相混淆的 ）（九）学写单韵母 a o e i u ü 1、认识四线格我们学会了 a o e i u ü 的读音和四声，还要学会写 （出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子三格，就好像是三层楼房 记住，a 就住在二楼写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成 2、教师范写，学生书空 教师边写边讲，注意：a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸， 连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长 3、学生试写 a，讲评 4、指导 o 的描写及其书空：o 一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写， 与起笔处相接 5、指导 e 的书写一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆 6、练习 i 的书写 教师范写 i，要求学生观察 i 的书写笔顺 （先写“1” ，再在“1”上加点，两 笔写成 ）以及其在四线三格的位置照着样子，临写三个 7、练习 u 的书写，u 一笔写成，住在二楼 8、练习 ü 的书写观察 ü 住在四线格的哪里？ü 三笔完成。

第二课 b p m f 教学目标： 1、学会 b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写 2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法 3、学会拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节 4、初步学会读轻声 教学重点：b p m f 的发音方法及音节的拼读方法 教学难点：拼读音节 课前准备：字母卡片、拼读音节一）复习检查 1、a o e i u ü，它们 6 个兄弟都是一家 人，我们称它们为→单韵母 2、卡片认读带调单韵母 课后小结： 3 b p m f 教学时间：3 课时 第 一 课 时 课时目标：1、能够根据书上 bá、pá 两幅挂图说一句完整的话2、初步学会 b p 两个声母，能认清形，读准音3、初步学会 b p 与单韵母的拼音能够知道一口呼的拼法 教学过程： （一）复习检查： 1、卡片认读带调单韵母 2、指名认读声母 y w读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短二）新课导入我们学习单韵母是为了跟声母拼音一个声母和一个单韵母能拼出一个音节 如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字 今天，我们要学会 4 个声母以及它们和单韵母拼音的方法。

哪位小朋友还记得 声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短 ） （三）教学声母 b 1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是 b板书：b 2、教学 b 的发音，记清形 声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短 （开火车）（2）记字形：覆盖 b 在收音机上 “b”像什么？（b 像一个大肚子b 像个 6 ） 教顺口溜：像个 6 字 b b b，右下半圆 b b b3）书写：b 是一笔写成，先竖再弯结合四线三格的位置讲解 （四）教学 b 和 a 的拼音 1、看图引出 bá：图上画的是谁？他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大 的红萝卜 ） 3、卡片演示，两音相碰b—á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮声 母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了拼音的口诀是什么？小朋友一起 说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

四声练习：b—ǎ→bǎ （五）课中操念儿歌： 小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（ bá ）萝卜，拔（bá）呀拔（ bá ） ，拔（ bá ）呀拔（ bá ） ，拔（bá）了一个大萝 （可边做动作边念 ） （六）教学声母 p 1、看图引入 ：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山 ）爬山的“爬”声母是 p，板书 p 2、教学 p 的发音，认清形 （1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看讲解发音要领：发音时，双唇 紧闭，突然张开，把很强的气送出发出 p 的声音，要轻而短2）请学生读，开小火车3）b p 对比读看老师读 b p 时有什么不一样？（教师用一张白纸放在 嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p 时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p 哪一 个读起来有一股气送出 ）（4）记住形：想象 p 像什么？（p 像一只气球p 像停车的记号p 像个反 写的“9” ）教口诀：“9”字反写 p p p5）指导书写，并抄写p 的笔顺是一笔写成 （七）教学 p 和 a 的拼音 1、看图说话，引出 pá 2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？ 3、半扶半放：pá 发音时，我们应该先→摆好声母 p 的口形，然后→很快把韵 母 á 连上去。

一口气读出，就是 pá组词读：爬山的“爬” 4、举一反三，拼读卡片p—ā→pā 趴着的趴 p—á→pá 爬树的爬 p— à→pà 害怕的怕 5、复习巩固 （八）小结这节课，我们又学会了 2 个声母 b p声母发音要注意轻、短还学会了声 母和单韵母 a 的拼音方法，并进行练习小朋友学得很好，回去好好地复习 第 二 课时 课时目标：1、学会 m f 两个声母，能记清形，读准音2、学会 m f 与单韵母的拼音3、初步使学生掌握直呼法 4、能够根据插图，用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话 教学过程： （一）复习检查，拼读音节1、卡片认读：b p2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà 3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读 （二）教学声母 m 1、看投影说话引出 m： （1）图上画着谁和谁？（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）连起来说 （说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁 蒙着眼睛去摸 ） “摸”的声母就是 m，板书：m2、教学 m 的发音，认清形1）范读，同学们应该→看口形，仔细听。

发音要领：嘴闭拢，声音从鼻 子里出来 （教师范读，跟读，齐读 ）（2）领读，正音3）记字形：图中藏着一个 m，谁能找得到？谁能给 m 起个名？叫它“两 个门” 教口诀：两个门洞 m m m（4）指导书写，一笔写成学生书空5）教学 m 和单韵母的拼音 （用活动卡片，让学生拼读 ） （三）教学声母 f1、看投影说话引出 f：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右 手拄着拐。