语文《冬眠》教学方案设计.doc

语文《冬眠》教学方案设计 语文《冬眠》教学方案设计 　　1初步学会科普说明文的阅读方法：从事实中把握知识要点，从全文的理解把握中分析了解作者怎样运用语言文字，准确生动地介绍科学知识的方法 　　2了解动物冬眠的知识，学习作者根据认真观察的结果进行硬件科学态度 　　3学会生字，理解“荡然无存”等词语 　　1学会生字，质疑问难 　　2初知大意，统一分段，学习第一段 　　1定向 　　《会说话的灯》、《航天飞机》是什么课文？这类课文有什么特点？ 　　我们学习这类科普说明文，重要的是学会阅读的方法 　　揭题，齐读“学习提示” 　　2自读 　　通读全文，划出问题 　　自学生字词 　　自学互查抽查准备试听讲评订正 　　《冬眠》讲什么？什么是冬眠？造成冬眠的主要原因是什么？ 　　质疑问难：哪些问题希望在课堂上研究解决？ 　　3分段 　　这篇科普说明文和《会说话的灯》在记叙顺序上有什么不同？ 　　按“准备观察进入冬眠观察发现结束冬眠”的提示分段 　　讲述分段及分段理由 　　4阅读 　　自由读，这段讲什么？ 　　指名读，思考“我决定把它带回家，看看它怎样冬眠”在课文中有什么作用？ 　　根据这句，课文应该介绍些什么？ 　　小组议全班讨论齐读第一段 　　5作业。

　　作业本上第1题 　　读书并收集有关动物冬眠的资料 　　1学习第二段，搞清动物的冬眠及冬眠的主要原因 　　2了解科普说明文严谨准确的写作特点和运用数字写法的好处 　　1检查：看拼音写词根据意思写词 　　2阅读 　　默读第二大段这段讲什么？哪些是作者的观察？哪些是他转述书上的知识？观察获得的与书上转述的有什么共同点？ 　　重点学习第4自然段 　　用“不是----而是-----”句式说说冬眠是什么，为什么说不动物睡眠为什么冬眠和日月扯不上关系 　　出示灯片“一般地说-----低温是促成冬眠的主要原因 　　研究“一般地说”“但是”“因此”在句群中的作用 　　出示以下句子和第5自然段比拟 　　（略） 　　这灯片上的话和书上的第5自然段比，相同的是作者？不同的又是什么？书上这样写有什么好处？ 　　《冬眠》是作者表达观察刺猬冬眠情况的，为什么要用4、5自然段转述书本上的知识？ 　　重读第二段，完成作业本第4题作业 　　独立做全班汇报评价修改订正 　　3练习 　　作业本第2、3题 　　有余力的，学习第4自然段的写法，用“一般地说”“但是”“因此”等词语，把下面的文句连成一段准确严密的说明 　　青蛙眼睛能准确判断活动的物体，却看不清静止的动物。

　　青蛙能用舌头捕捉空中一闪而过害虫放在青蛙眼前的死虫，它不会吃 　　人们把死昆虫用线拴住，在青蛙面前一晃动，昆虫马上被青蛙吞食了 　　1学习三、四段，了解作者的新发现，学习作者的科学精神 　　2了解科普说明文的一般学法和写法 　　教学过程 　　1学三、四段 　　自由读第三段，思考： 　　这一段讲什么？“再没有什么令人兴奋的大事了”，这令人兴奋的大事指什么？为什么这事让作者兴奋？为什么作者能获得这个背后发现？ 　　用自己的话说说作者观察刺猬冬眠的经过各新发现 　　自由读第四段 　　这段讲什么？“荡然无存”、“野性难驯”是什么意思？为什么会交情荡然无存又变得野性难驯的？ 　　2重新默读课文，思考： 　　《冬眠》介绍了几个知识点？研究动物有什么意义？ 　　《冬眠》和《养花》、《春》在写法上有什么不同？我们今后学《冬眠》一类的科普说明文，一般要抓住哪些学习？ 　　从课文看，作者是个怎样的人？ 　　我们有一只刺猬和作者有一只刺猬，有哪些不同？我们可以从作者身上学到些什么？ 　　3稳固作业 　　完成作业本第6题 　　在以下各题避任选两题作业 　　作业本上第7题 　　写句子 　　荡然无存[] 　　野性难驯[] 　　即使------也--------至少-------- 　　以《当人类掌握休眠秘密后》为题写一篇短文。

　　介绍一种动物休眠的趣闻。