局域网上传下载文件的方法.doc

构建局域网上传下载文件的方法的研究【摘要】在局域网条件下的信息技术课堂，教师需要收集学生的练习或作业以正确地反映他们的学习情况在收集这些数据时，教师会思考什么问题，采取哪些有效的对策；在选定几种方法和手段后，又如何进行比较最终根据自身的能力水平及对策的优缺点确定平台和软件，构建有效实用的教学辅助环境关键词】收发文件 FTP 服务器端软件不能以成绩作为检测学生学习结果的依据，成绩只是反应某次学习的事实，它没有具体明确这一学习过程是如何获得的练习和作业，是学生的学习足迹，是师生之间交流的途径之一，也是检测学生能力的具体数据在当今信息高速发展的时代，收集这部分数据，适合的软件不少，在具体地使用时，还是需要我们去甄选笔者认为，选多不如选对，我们要从这类型的软件里找到适合的，整合起来服务教学一、 教学现状局域网条件下的信息技术课堂，与传统学科的教学有很大的区别，它不再需要教师或学生亲自去收发纸质的课堂练习或作业，而是通过另一个介质——计算机，进行收发作业在使用计算机的课堂教学时，课前准备和课后都需要分发、上传学生的练习或作业，无论是新手教师还是熟练型教师，如何才能高效率地完成工作呢？他们基本上都会思考以下问题：（一）使用较传统的收发文件在部分还没有架设局域网的学校，信息技术教师只能使用最原始的方法——使用U盘或软磁盘，把需要上课的内容，在学生机上进行逐台地拷贝，俗称：单机版课堂。

按照一般电脑室学生机数量为50台为单位计算，平均每台拷贝为5分钟计算，课前和课后共需要250分钟，一个40至45分钟的课时，每天只能上两节不到这样的工作效果极低二）使用系统自带共享形式的收发文件这种形式存在于大部分已经架设局域网却没有配备专业信息技术教师的学校微软系列系统设置共享比较容易，不需要技术支持，使用方便服务器系统还提供简单的共享权限，包括了只读（读取）、更改、完全控制（可建立、删除文件等）三）使用软件进行收发文件使用软件进行收发文件，根据软件的功能进行筛选，选择适用于课堂教学需求的模块在信息技术课堂中，教师必须掌握这个软件的功能，完成课前发作业，课后收作业这些软件大部分有两类：FTP上传软件和多媒体广播软件使用这类型的软件，需要学生懂操作和教师要及时监督，对学生及教师的要求较高FTP（File Transfer Protocol, FTP）是TCP/IP网络上两台计算机传送文件的协议，FTP客户机可以给服务器发出命令来下载文件，上载文件，创建或改变服务器上的目录大多数最新的网页浏览器和文件管理器都能和FTP服务器建立连接这使得在FTP上通过一个接口就可以操控远程文件，如同操控本地文件一样。

[1]二、普遍的上传途径在一般拥有50台及以上的学生机的学校，教师们已经不再使用“笨”的方法，为每台电脑进行单机的下发上传文件，绝大部分学校都使用两种途径：基于服务器FTP上传或Moodle等平台的上传和FTP服务器端软件收发文件一）基于Windows服务器版FTPWindows Server系统提供FTP服务，只需要安装系统自带的IIS，然后在IIS管理器下的FTP站点进行设置，建立FTP站点，按班级名称建立虚拟目录，学生只要访问对应的地址，通过复制和粘贴就能够达到上传文件的目标二）基于Moodle等平台选用Moodle等平台的作业模块，或者修改网上免费的白话板达到上传的目的，前者需要安装Moodle一整套系统，后者需要有网页编程基础三）基于FTP服务器端软件使用FTP服务器端软件进行下载上传，比上述的两种方法较为方便这类型的软件拥有在更专业、更简易的设置，降低了入门者的要求，更适合一线教师的使用四）基于多媒体广播软件教师们在授课时都会使用这类软件——多媒体广播软件，这类型的软件功能强大，它不仅能广播上课，还拥有发送文件或收作业功能，使用方便五）基于Linux FTP服务器软件与收费的Windows系统相反，免费的Linux系统因为使用人群较少，所以配置的FTP服务器，安全性更高，更稳定。

三、各种上下传方式的比较为了便于架构及维护，我们需要有针对性地选择“配置”一）对于架构一个具有收发文件的平台，现在从硬件配置、操作难度、适用人群和安全性进行比较，见表1表1 几种常用的收发文件平台的比较Windows Server 2000或2003Moodle 网络教学平台（跨两种系统）Linux （桌面版）服务器硬件配置CPU频率要求133MHz以上，内存最小需求为128MB主频3.0双核以上、内存至少8G以上内存最小需求256MB以上操作难度中等难中等适用人群企业用户、事业单位（包括学校）、网吧、个人等高校、大学高校、大学、企业、个人等从上述的比较中很容易发现，针对现阶段小学或初中，Windows Server 2000或2003的文件共享、Linux FTP服务端软件已经可以满足较简单的日常教学它们的优势在于：1．高配置硬件制约着广大中小学学校的财政支出2．使用者会根据本身的能力水平去选择工具，包括系统、软件等3．使用者的习惯制约着系统和软件的选择在选择操作系统时，界面友好操作简易的微软系统已经占据了大多数的人群，而近年来桌面版的Linux也成为追捧的热门二）选择了操作平台后，现在从服务器软件的安装过程、功能、访问及传输速度和安全性进行比较，见表2表2 几种常用的上传、下载方式的比较Windows IIS FTPWindows文件共享FTP服务端软件多媒体广播软件安装过程安装IIS组件FTP服务，在IIS管理的FTP默认站点里进行设置，并新建虚拟目录，进行权限设置。

鼠标右键点击文件夹，选择共享和安全，把“在网络上共享这个文件夹”和“允许网络用户更改我的文件”按照软件的一般顺序进行“下一步”按部就班方式的安装安装多媒体广播软件后配带的功能功能通过限制特定用户的访问，使用IP或域名进行登陆，提供简单的访问权限：读取、写入 Windows XP文件共享，提供读取、写入；Windows Server 文件共享，提供权限设置，包括读取、写入（更改）、完全控制功能通过用户设置访问权限，细化访问权限：下载、上传、删除、追加、建立文件、文件夹等功能下发文件：一对多形式，发送到各台客户端；多对一，客户端上传数据到主机指定文件夹访问及传输速度中等快中等中等安全性因为设置权限简单，安全性低因为设置权限简单，安全性低中等低从上述比较中发现，它们都具有不同的特征：Windows文件共享简单易用但权限设置单一，Windows IIS FTP服务器局限于服务器版本上使用，多媒体广播软件的收发文件设置烦琐，FTP服务端软件较为专业从功能上分析：1． Windows IIS FTP服务器和Windows文件共享的权限设置简单，容易出现误删除等情况；2． 多媒体广播软件的收发文件功能是这一类型软件的特定功能之一，在日常使用中，发送文件使用频率高，在使用收文件（收作业）时，需要进行两方面的设置，即文件存放的设置和学生上传对应名称的设置；3． FTP服务端软件较为专业，设置权限细化具体，如：设置上传功能，学生只能上传作业或练习，却不能查看或复制其他同学的作业或练习，有效地预防学生的作弊行为。

唯一不足的地方就是第一次访问的时间较长四、构建实用的局域网教学辅助环境通过以上各种上传、下载方式的比较后，要构建收发学生练习或作业的教学辅助环境，不可能只需要单一的软件或系统支撑，在使用某一特定功能的同时，还要考验使用者——学生信息素养是不能依靠教师直接灌输的，它需要学生主动地去探究去争取，最后形成日常习惯一）系统平台的选择构建教学辅助环境时，首先要选择服务器如果搭建平台是教师机，系统只能选择Windows XP，因为广州市教材教学的是Windows XP；如果搭建平台是独立的服务器，笔者认为最理想的就是Windows Server 2003，放弃比较安全却比较陌生的Linux二）工具的搭配1．Windows XP下的软件搭配方案1：Windows 文件共享搭配Serv-UWindows文件共享的操作比较简单，最容易安装，但它的权限只有读取和写入两项，如果选择写入操作时，很容易出现错误或故意删除，所以在选择这种形式时，只能选择权限为读取作用是让学生独立进行复制粘贴操作，实现收取文件Serv-U的用户权限，见图1图1 Serv-U FTP用户权限Serv-U是一款被广泛运用的FTP服务端软件，基本支持全系列的Windows操作系统，可以设定多个FTP服务器、限定登录用户的权限、登录主目录及空间大小等，功能非常完备。

它具有非常完备的安全特性，支持SSl FTP传输，支持在多个Serv-U和FTP客户端通过SSL加密连接保护您的数据安全[2]笔者在使用同类型的几款服务端软件后，发现存在一个共性：访问速度很慢在有限的课堂时间里，不应该因为访问速度慢而浪费了学习时间所以有针对性的选择服务器软件的用户管理及权限，为每个班级新建账号，按照学生的名字建立文件夹，允许学生把练习或作业上传到班级账号里的名字文件夹，但不允许下载查看概括：Windows共享负责发，Serv-U负责收方案2：多媒体广播软件（极域）搭配Gene6 Ftp Server发送：使用多媒体广播软件进行发送练习或作业操作，操作简便，传送速度快，可以设定统一地发送地置，如桌面、我的文档等，学生机系被动接收，能达到预期的效果上传：学生机要通过客户端上传作业，可重命名或者按学生机编号上传，操作简便Gene6 Ftp Server是一款FTP服务端软件，Serv-U类似，功能强大，用户权限管理比Serv-U更详细，虚拟目录设置更方便，安全性比Serv-U高，Gene6具体用户统计功能，可以查看每个学生的上传下载情况这个搭配组合存在一定的问题：多媒体广播软件在发送文件时，学生机必须，如果重启或没有完全启动的学生机，不能接收到文件，需要教师端重复发送。

为弥补这个问题，需要使用Gene6 Ftp建立练习或作业用户目录（选择下载权限），以便没有收到文件的学生下载Gene6的用户权限，见图2图2 Gene6 FTP用户权限以上两种方案的FTP服务端软件可以互换2．Windows Server 2003下的软件搭配方案3：Windows IIS FTP服务器搭配Windows文件共享或Serv-U、Gene6 FTP基于Windows操作系统的组合，搭建FTP服务器，为每个班级建立虚拟目录，在各台学生机上新建各班级的快捷方式，学生只需要打开虚拟目录进行复制、粘贴操作便可以实现下载上传文件操作因为Windows IIS FTP或文件共享的权限简单，所以必须搭配其它FTP服务端软件，如Serv-U、Gene6 FTP等，特别是学生上传作业时，设置合理的权限尤为重要在安装时Windows IIS FTP服务器和其它FTP服务端软件都默认使用21端口，所以必须修改其中一个为非21端口，这样才能正常使用在浏览器访问时，IP地址后加上冒号+端口三）各方案的优势1．选择更专业、更稳定的平台方案3采用Windows Server 2003作为系统平台，服务器版本系统以管理为主，注重于网络管理，更稳定地维护局域网信息交互。

2．选择最节省的平台方案1和方案2采用XP操作系统，教师机即可充当“服务器”，省去了再次的硬件投入，能实现日常教学需要3．值得关注的多媒体广。