求比一个数多6.docx

《求比一个数多（少）几的数是多少》教学设计教材来源：小学二年级（数学）教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学二年级数学（上册）第二单元主 题：求比一个数多（少）几的数是多少课 时：共9课时，第6课时授课对象：二年级学生设 计 者：二年级全体教师目标确定的依据1.基于课程标准的思考《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：能熟练地口算20以内的加减法，能计算两位数加减两位数，经历与他人交流各自算法的过程能运用数及数的运算解决生活中的简单问题2、教材分析本节课的教学内容是求比一个数少几的数的实际问题教材安排学生根据自己的生活经验，通过操作和讨论，领会求比一个数少几的实际问题的解决方法做一做中的习题“店庆促销活动”贴近学生的生活实际，具有现实意义，有利于学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，进一步发展学生解决问题的策略，增强学生应用数学的意识3、 学情分析1、通过一年级的培养，年级学生已有了一定的小组合作学习经验，所以本堂课我的设计是以小组合作学习为主2、在前面的学习中，学生已学习了求比一个数多几的数，知道较大数是由和较小数同样多的部分与相差数组成的，求较大数用加法。

学习目标 结合具体情境，通过小组讨论，提出问题并解决问题CS）评价任务任务1：学会用加减法解决比一个数多几少几的解决问题，能正确地进行列式计算PO）任务2：完成作业与练习DO）资源与建议例4主要教学用加、减法计算包含有“求比一个数多（少）几的数”的数量关系的实际问题为了激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地学习解决这类问题的方法，教材创设了“二年级卫生评比”的情境，并以文字呈现了加、减法计算解决的实际问题，在解决实际问题的过程中培养学生的数学应用意识，同时渗透象形统计图的知识教学时，可将插图和文字信息一起呈现，借助图帮助学生理解用文字呈现的数学信息，并调动相关的只是基础，为后面教学做好准备学习重难点重、难点：会用学过的加减法解决生活中的简单问题学习过程（注：学习过程中要显示PO）教学环节学生的学教师的教评价要点环节一激趣导入出示学习目标学生进行口算，比一比谁的口算能力最强齐读学习目标1、 激趣导入口算 53+30= 24-9= 50-20= 94-14= 25-6= 90-8=学生说出口算结果并随时纠正错误2、出示学习目标：结合具体情境，通过小组讨论，运用小旗，画线段图的方法解决问题。

3、5比3多几 8比2多几？ 10比3多几？板书：两位数减两位数的退位减法学生能快速的口算出得数环节二自学交流，质疑问难1、用自己喜欢的方法解答2、展示交流3、摆小旗理解过程4、画线段图理解1、看教材23页主题图，从图中知道了哪些数学信观息？2、根据信息，完成主题察主题图，解决二班得了多小面小旗？图中填空3、你能说出别的班得了多少面红旗吗？4、出示12+3=15（面）5、口答、检验6、师小结： 1、会解决生活中的数学问题，会正确的列出算式2、会正确的运用线段图、列出算式解答3、会正确的口头检验环节三展示交流学生板演，交流评讲课本做一做第1题能正确的画线段图，并解答环节四拓展创新正确的完成习题课本25页的第3题会正确的完成习题环节五全课小结 学生尝试总结通过今天的学习，有什么收获？至少能说出一方面的收获板书设计 求比一个数多（少）几的数是多少作业与练习（检测目标达成情况作业）完成教材25页练习四第1、2、3题课后反思：。