学校体育与竞技体育的区别.doc

学校体育与竞技体育的区别体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动，是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域学校体育一般是指根据国家制定的德、智、体全面发展的教育方针和学生身心发展的特点,以适当的身体练习和健康知识为手段,通过体育课、课外体育锻炼、体育训练、体育竞赛等多种组织形式,以增强学生体质,促进学生身心的全面发展,培养学生终身体育意识、兴趣、习惯和能力为目标而进行的一种有计划、有组织的教育活动学校体育主要手段是体育教学,学校体育学生的全面发展、中华民族体质的增强、群众体育的开展、运动技术水平的提高、学生思想品德的教育、社会主义精神文明的建设有着极大的推动作用在 以 学 校 教 育 为 主 的 环 境 中 ， 运 用 身 体 运 动 、 卫 生 保 健 等 手 段 ， 对 受 教育 者 施 加 影 响 ， 促 进 其 身 心 健 康 发 展 的 有 目 的 、 有 计 划 、 有 组 织 的 教 育 活 动 。

学 校 体 育 属 于 教 育 范 畴 ， 无 论 在 哪 种 社 会 条 件 下 ， 都 受 该 社 会 的 政 治 、 经 济 、文 化 教 育 的 影 响 和 制 约 ， 并 通 过 培 养 人 才 为 之 服 务 学 校 体 育 与 学 校 德 育 、智 育 共 同 组 成 完 整 的 学 校 教 育 体 系 ， 是 培 养 符 合 社 会 需 要 的 合 格 人 才 的 一 项基 本 内 容 和 基 本 途 径 由 于 社 会 制 度 、 国 家 性 质 和 教 育 目 标 的 不 同 ， 各 国 的学 校 体 育 目 标 也 不 尽 相 同 一 般 有 ： 促 进 学 生 身 体 生 长 发 育 、 增 进 健 康 ； 使学 生 掌 握 一 定 的 锻 炼 身 体 的 知 识 、 方 法 ； 培 养 学 生 运 动 的 兴 趣 、 能 力 、 习 惯以 及 良 好 的 品 行 ； 发 展 个 性 有 的 国 家 还 将 提 高 运 动 技 术 水 平 和 为 国 防 服 务作 为 学 校 体 育 目 标 中 国 学 校 体 育 的 根 本 目 标 是 通 过 增 强 学 生 的 体 质 、 促 进其 身 心 健 康 发 展 ， 为 提 高 中 华 民 族 的 身 体 素 质 和 为 社 会 主 义 现 代 化 建 设 培 养德 、 智 、 体 全 面 发 展 的 建 设 者 和 接 班 人 服 务 。

学 校 体 育 包 括 校 内 体 育 和 校 外体 育 两 部 分 竞技体育亦称竞技运动，是体育的重要组成部分，是为了最大限度的发挥个人和集体在体格、体能、心理和运动能力、智力等方面的潜力，取得优异运动成绩而进行的科学、系统的训练和比赛它是以体 育 竞 赛 为主要特征，以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动远在史前时代早期的人类生活中，便已经出现以争取胜利为特点的原始、古朴的体育比赛形式此后，这种活动形式又经古代的长期发展，内容更加丰富多彩，不少项目已略具雏形，其形制为近代运动打下了基础在整个近代体育领域中，比赛活动获得了越来越大的独立性，并被定名为“竞技运动”在当代，竞技运动经不断发展，演进，不仅在理论原则和实践方法上日臻成熟，而且影响也不断扩大，成为一个遍及社会各阶层，波及世界五大洲的特殊社会现象人们常说竞技体育是一种艺术，因为竞技体育，能够超越语言和其它社会因素的障碍，依靠大众的传播媒介，而不需要借助其它形式铭和附加条件(如翻译)可直接为人们所接受艺术是审美意识物化了的集中表现，它能强烈地引起人们的美感竞技体育有各种有效规则来阻止不公平，是一种艺术的创造，给人一种既激烈、精彩又和谐、优美的感觉。

竞 技 体 育 特 点 指 为 了 战 胜 对 手 ， 取 得 优 异 运 动 成 绩 ， 最 大 限 度 地 发 挥 和提 高 个 人 、 集 体 在 体 格 、 体 能 、 心 理 及 运 动 能 力 等 方 面 的 潜 力 所 进 行 的 科 学的 、 系 统 的 训 练 和 竞 赛 含 运 动 训 练 和 运 动 竞 赛 两 种 形 式 特 点 是 ： 1)充分 调 动 和 发 挥 运 动 员 的 体 力 、 智 力 、 心 理 等 方 面 的 潜 力 ； 2)激 烈 的 对 抗 性和 竞 赛 性 ； 3)参 加 者 有 充 沛 的 体 力 和 高 超 的 技 艺 ； 4)按 照 统 一 的 规 则 竞 赛， 具 有 国 际 性 ， 成 绩 具 有 公 认 性 ； 5)娱 乐 性 现 代 竞 技 运 动 制 定 了 各 种 有 效 的 规 则 来 阻 止 不 公 平 ， 给 人 一 种 既 对 抗 激 烈、 紧 张 兴 奋 又 精 彩 纷 呈 、 动 作 优 美 的 强 烈 感 受 ， 是 一 种 力 与 美 的 艺 术 创 造 ，具 有 很 强 的 观 赏 性 ， 能 够 超 越 语 言 和 其 他 社 会 因 素 的 障 碍 ， 依 靠 大 众 的 传 媒， 直 接 为 人 们 所 感 受 。

与 舞 蹈 相 比 较 ， 竞 技 体 育 具 有 对 抗 性 ， 因 而 力 量 的 因素 在 审 美 意 识 的 物 化 中 表 现 得 更 加 突 出 ， 可 以 产 生 更 加 强 烈 的 美 感 我 认 为， 竞 技 体 育 是 一 种 力 量 对 比 的 艺 术 竞 技 体 育 上 升 到 国 家 行 为 ， 运 动 员 在 国 际 赛 事 中 夺 冠 ， 可 以 为祖国和人民赢得荣光，极大地激发人民的爱国热情和民族自豪感；既可以展示一个国家体育事业的发展成果，也可以推动国家体育事业的发展由此可见，我国应该大力弘扬民族精神，不断提高竞技体育水平，为祖国和人民争光竞技体育是近代体育的源泉之一和重要的助动力源，竞技体育也是现代学校体育的组成部分和体育学科的主要内容，因此，我们在进行体育知识技能教学时必须充分重视竞技体育及其背后体育比赛文化的背景重视竞技体育的同进，也要处理好体育知识技能与竞技体育的关系因为体育学科毕竟不是为了培养选手和准备比赛，而是进行体育教育，让学生锻炼身体和愉悦精神处理好与竞技体育关系的含义既要重视竞技体育的知识技能，也要重视民间乡土教材的问题，也有教学方法手段的问题。

更有遵循教育目标向课堂教学规律的问题总而言之，学校体育是全面锻炼学生的身体，促进身体形态结构、生理功能和心理的发展，提高身体素质和人体基本活动能力、提高对社会环境和自然环境的适应能力，有效地增强学生的体质让学生掌握体育的基本知识、基本技术和基本技能，学会科学地锻炼身体的方法，养成经常锻炼身体的习惯对部分基础较好并有一定专项运动才能的学生进行业余训练，提高其运动技术水平，使之成为群众性体育活动的骨干，进而为优秀运动员队伍输送后备力量而竞技体育是为最大限度的发挥个人和集体在体格、体能、心理和运动成绩等方面的潜力，为取得优异运动成绩而进行科学的、系统的训练和竞赛具有高度的技艺、竞赛性强、按照严格统一的规则进行竞赛，成绩得到社会的承认学校体育注重学生的身体健康、心理健康和社会适应而竞技体育则是挖掘人的潜力，向生理极限挑战。