小学硬笔书法教案.doc

对的的写字坐姿与执笔教学规定：1、仔细观测课本上的图，反复训练对的的写字姿势,培养良好的写字的习惯2、通过反复训练，使学生理解写字时必须要达到的基本规定，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到,逐渐形成习惯３、使学生理解养成对的的写字习惯，是写好字的基本，是学生终身学习的大事,也是学生此后学业获得成功的有力保障教学时间:　 　 　 　 　 　 　一学时教学过程:一、写字的姿势１、铅笔字的书写姿势和写其他字的姿势同样,要头正，身直、臂开、足安上身自然向前稍倾，头不要歪斜或伏在桌面上,胸部要离开桌沿约一拳头,双臂要自然撑开,左右要平放在桌面上,右手执笔，左手具体规定:①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为3０—35厘米(大概一尺)②胸部与桌子的距离为６—８厘米(大概一拳的距离)③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔④握笔时食指较大拇指稍低（大概一寸左右)2)练习要点(重点练习第四个要点)①教师按规定在讲台上做规范的写字姿势，边做边解说要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—４厘米”的实际概念与操作规定②请一种小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。

③引导学生注意对照规定仔细观测,发现问题予以纠正④全班同窗学习，摆放好对的的写字姿势,教师巡逻，逐个点拨纠正２、实践:按教师的规定做做看二、执笔措施：１、执笔措施:捏、抵、靠、垫,五指执笔2、具体规定:大拇指指肚由左向右,食指指肚由右上向左下捏住笔杆,中指指的左侧由下向上抵住笔杆，无名指靠住中指,小指垫在无名指下,笔杆的后部紧贴在食指的根部,不要架在虎口上,笔杆不要握得过紧,捏笔处距笔尖约两２ｃm，笔和纸面约呈４5度角3、实践:按上述规定让学生执笔，教师正误4、出示《写字姿势歌》,组织学生读读背背写字时,要做到：右手握笔背挺直，眼离课本约一尺手离笔端约一寸,胸离桌子约一拳三个“一”要做到，字写工整视力好三、总结1、强调写字姿势要点,总结本节课的学习状况，表扬学得好的同窗２、强调不仅在学校要做到这些,回家后也要做到3、规定学生回去后请家长检查读写姿势,填好检查表〖书法小故事〗 　　　 　 王羲之把墨汁当醋蒜　 王羲之年少时,常听教师卫夫人讲历代书法家勤学苦练的故事为了练好书法，她每到一种地方，总是跋山踄水四下钤拓历代碑刻，从而积累了大量的书法资料她在书房、院子里、大门边甚至厕所的外面,都摆着凳子,安放好笔、墨、纸、砚，每想到一种构造好的字，就立即写到纸上。

她在练字时，又凝眉苦思，以至废寝忘食ﻫ　　有一回，王羲之正在情趣盎然地练字,竟又忘了吃饭她的妻子郗浚就让家僮给她端去一盘刚刚蒸好的馍馍和一碗醋大蒜家僮几次催促她趁热吃下,王羲之只是点点头应了几声:“好！就吃！”便又顾自挥毫疾书家僮无奈，只得去请她的妻子郗浚去相劝郗氏来到书房,只见王羲之手里拿着一种沾满墨汁的馍馍正往嘴里送,直到嚼入口中,发现又苦又涩，才赶紧吐了出来,弄得满嘴都是黑墨，才不好意思地笑着说：“喔，错了，吃错了！”本来，王羲之在吃馍馍时,心里仍想着字的间架,一边想，一边吃，竟把墨汁当成了醋蒜，蘸着吃了 1．横 的 书 写教学规定:1、　在教师的解说引导下,理解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观测、比较、临摩的基本上，学会书写基本笔画“横”3、 培养学生的审美能力,逐渐提高学生欣赏美、鉴赏美的能力４、 进一步培养学生良好的书写习惯教学时间： 　 一学时教学过程：一、 导入:向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品激趣:小朋友们,想想自己也写出这样一手好字啊?练习出一手好字,使人终身受益从今天开始教师就来教人们学习如何写好字导入过渡:中文是由笔画构成的,笔画是构成中文的最小构造单位,就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。

要想写好中文,一方面要写好最基本的笔画二 、新授：（一)解说“横”书写要领1、 教师示范书写,指名说笔画名称教师领读笔画名称2、　解说笔顺（从左到右)3、 再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点分小组讨论4、 教师分析解说：书写每一种笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒 　横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重图示: 具体解说:起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳因此，人们常说的“横平竖直”,看上去平稳图示：５、指名说一说横如何书写6、师边解说边示范 　 （二)学生练习书写横，师行间巡视　展示优秀的学生作业 （三）学习书写带“一”的字 　　1、出示范字 　 　　 　 　 　　 　　 ２、指名认读 　　 3、指名说笔顺，书空４、带领学生分析“上”的书写要领 　5、演示“上”的书写过程　 　6、用同样的措施教“五”的书写 　2、竖　的　书 写教学规定：1、　在教师的解说引导下，理解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观测、比较、临摩的基本上，学会书写基本笔画“竖”。

3、 培养学生的审美能力,逐渐提高学生欣赏美、鉴赏美的能力４、 进一步培养学生良好的书写习惯教学时间： 　 一学时教学过程：一、 导入：　二 、新授:（一）解说“竖”书写要领1、 教师示范书写,指名说笔画名称 教师领读笔画名称2、 解说笔顺（从上到下)3、 再次范写,让学生说说自己看到的“竖”有什么特点 分小组讨论４、 教师分析解说： 　 具体解说：竖画要写垂直，由于竖画在一种字中往往起着核心的支撑作用，竖不垂直，则字不正竖有垂露、悬针和短竖之分垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重图示：悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖图示:短竖，写法同垂露竖,只是笔画较短，短竖要写得短粗有力图示：5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖如何书写6、师边解说边示范　 　 (二)学生练习书写竖，师行间巡视 展示优秀的学生作业 　 （三)学习书写带竖的字　 　 　1、出示范字 　 　 垂露竖： 　 　　 　 悬针竖： 　 　 　 　 　 短竖:　　　　 　 　 　 　 　2、指名认读 ３、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领　 　5、演示书写过程　 　　 　６、学生练习书写，教师行间巡视　〖书法小知识〗美的故事「美」字下面是大，头上是“羊”许多文献和考古材料表白,世界上有不少原始民族均有头戴兽角(羊角、牛角、鹿角等),作为饰品的习俗,反映当时人们的一种审美观念古人以「羊」为「美」，也以「羊」为「善」「善」就是个从「羊」从「言」构成的会意字 3、撇 的 书 写教学规定：1、 在教师的解说引导下，理解掌握铅笔字的书写要领;2、　在观测、比较、临摩的基本上,学会书写基本笔画“撇”3、 培养学生的审美能力,逐渐提高学生欣赏美、鉴赏美的能力4、 进一步培养学生良好的书写习惯教学时间: 一学时教学过程：一、　导入: 二 、新授：（一)解说“撇”书写要领1、 教师示范书写,指名说笔画名称 教师领读笔画名称2、 解说笔顺3、　再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点分小组讨论4、　教师分析解说： 　 具体解说:撇画在一种字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增长字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用撇有斜撇、竖撇、短撇之分斜撇的写法是，下笔稍重,由重到轻向左下行笔,收笔时出尖。

图示：竖撇，下笔稍重,由重到轻向下行笔,行至撇的长度大半部分处，向左下撇出,收笔时出尖图示：短撇，写法同斜撇，只是笔画较短图示：5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇如何书写6、师边解说边示范　 　 　（二)学生练习书写撇,师行间巡视 展示优秀的学生作业 　 （三)学习书写带撇的字 　 1、出示范字　 　 　 　斜撇： 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 竖撇：　 　 　　　 　 短撇: 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 ２、指名认读 　 ３、指名说笔顺，书空4、带领学生分析书写要领 　　　　 　 5、演示书写过程　 　 6、学生练习书写,教师行间巡视〖书法小故事〗 　 　　 　　　中文小故事：“鲜”字自从老虎做了兽中之王后,饱食终日，无所用心有一天，无聊之余，忽然想起了自己当年的师傅——猫老虎尽管仍为猫没教会自己爬树的本领而耿耿于怀，但为了显示自己的大王气度，决定设宴招待猫于是,老虎派狐狸直接向猫发出了邀请。

  　猫接受了邀请，决定准时赴宴 　　 这一天,猫如约来到了老虎大王的山洞双方寒暄之后，宴会便开始了老虎对猫说:“今天的宴会我特地为你准备了味道最美的食物——羊肉猫听后回答说：“不,我要吃鱼,由于鱼的味道最佳老虎则说：“羊肉的‘膻’味最美猫则坚持说：“鱼的‘腥’味最佳看看相持不下,老虎便说：“我是大王,我说了算！”猫却并不买账，反唇相讥道：“我是师傅，应当我说了算！”这时,在一旁的狐狸见状搭了腔,说道:“一种大王,一种师傅,两者都是权威,话说得均有道理你们争下去也没个成果，干脆待我去求教造字始祖，看她能不能为你们造一种新字，表达味道美好，既有羊又有鱼,既膻又腥，如何？”老虎和猫听罢，都表达赞成  ﻫ　 就这样，狐狸来到造字始祖的家,心想这下一定会难倒始祖没想到，阐明来意后，始祖表达这很简朴,当即造一种字,折衷了两者对味道的偏好，使该字的字形中既有“羊”又有“鱼”，发音中既有“膻”又有“腥”之后,始祖又告诉狐狸说，老虎和猫在这个字的具体写法上,还会有争执狐狸问：“那如何是好?”于是,始祖如此这般地教导了狐狸一番  ﻫ 　狐狸回到山洞，告诉老虎与猫，始祖新造字的字形中既有“羊”又有“鱼”,发音中既有“膻”又有“腥”,两者都表达批准。

但在这个字的写法上，果然不出始祖所料,老虎与猫又发生了争执由于老虎爱吃“羊”,便坚持要把这个新字写作“羊”字头、“鱼”字底;反之,猫则坚持要写作“鱼”字头、“羊”字底那么,究竟这个字该怎么写呢？双方又各不相让最后，狐狸根据始祖预先设立的方案从中打圆场,说：“这就不必非得要争个高下不可了吧‘鱼’和‘羊’平起平坐，‘鱼’在左、‘羊’在右在读音上,取‘腥’的前半部分‘ｘi－’在前、取‘膻’的后半部分‘-ɑn’在后猫听了不久乐老虎则问:“这是为什么?”狐狸想了想,回答:“这是由于猫做师傅在先，你做大王在后这样“鲜”字就产生了!  　 后来,人们发现将甲鱼与羊肉放在一起蒸，既不腥也。