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政治教师个人工作总结范文5篇政治老师个人工作总结1 这学期的教学工作已经结束，这个学期我担当九年级(1—3)班的思想品德教学从总体上看，我仔细执行教化教学工作安排，从各方面严格要求自己，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展同时在教育处教研组的领导下，立足现在，放眼将来，转变思想，主动探究在接着推动和谐课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，收到了较好的效果现将本学期的工作总结如下： 一、爱岗敬业，仔细履行岗位职责 工作忠于职守，听从领导支配，仔细履行老师职责，出满勤，干满点以学校工作为重，以教学工作为大局，正确处理教学与家务，教学与业务进修之间的关系家务事尽量用节假日、星期天去完成，做到小事不请假，大事少请假，从无迟到、早退、旷工现象如有特别任务须要加班完成，毫不模糊，开心接受，按时保质保量、创建性完成 工作不等不靠，主动创建性完成力求通过多种形式、多渠道，做好学生思想工作使班级、学生管理更趋于规范化，制度化，进一步体现以人为本、依德治校的管理理念 二、能仔细制定安排 注意探讨中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与备课组活动，上好公开课，并能常常听各位老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

每节课都以的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生根据课程标准进行施教，让学生驾驭好科学学问还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格在教学工作和教研教改方面，能够做到与时俱进，勇于开拓创新较注意自身理论学问的学习以及教学实力的提高能主动探究符合学生实际的、先进的、科学的教学方法和模式，主动推行素养教化 本期在扎实搞好常规教学基础上，在教学实践中发挥学生的主体作用，实现了由单一的学问传授向综合实力的培育的转变学生由被动接受学问向主动获得学问转变学生创新思维和实践实力，以及思想品德，行为习惯均得到了提高结合九年级政治的教学内容和新课程的特点，有目的，有意识地在课堂教学中实践，感性材料理性化，书本学问生活化、语言表达多样化，视察分析解决问题多角度化并能刚好总牢固践阅历 三、把握时代脉搏，使思想品德课堂教学恒久充溢浓郁的时代气息 思想品德是一门时代性和实践性都很强的学科脱离时代的思想品德除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水多年的尝试，使我相识到时事政治教化可以相互交融地“化”时政学问于思想品德的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。

如我在讲解并描述时联系当前国际竞争的实质和我国独立自主的和平外交政策与此同时，还要有目的有意识地培育学生视察、联系、分析、说明实际问题的实力，轻松开心地形成对书本学问的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求使“理论联系实际”的朴实真理不只是美丽的装饰，而真正成为我们行动的指南 四、深钻教材、仔细备课 本学期，我在细致探讨新课程标准的基础上，结合学校和学生的实际状况，制定了学期教学安排和期末复习安排，使教学有章可循课前注意探讨和吃透教材，把握好基础、重点难点外，多方面搜集社会化、生活化的各类相关资料，既备教案，又备学案，依据教材内容及学生实际状况，设计课的类型和拟采纳的教学方法，在备课目标的确立上，在自学内容和当堂训练内容的支配上，在课后作业布置上分高、中、低三个层次，使教学始终面对全体学生，为提高每节课的教化效果狠下功夫 其次，本人主动贯彻照教化局关于老师备课的规范要求，与本组老师一道进行集体备课，做到同年级同学科老师教学目标、教学内容和教学进度统一，教学资源共享、教学阅历共享，常常性上公开课和示范课，并深化课堂听其他老师的课，每节课上完后都刚好写好教学反思和总结，从中吸取教学阅历，改进教学方法，做到取长补短、相互促进，不断提高自己的教化教学业务水平。

五、仔细上课 课堂是学生的主阵地我认为只要学生上课仔细听的话，主动参入探讨活动合作学习，课后温习巩固可以达到事半功倍的效果所以每堂课都争取设计一些不同难度的问题，要求不同层次的学生勤动脑，主动的参加到课堂活动中去通过每位同学的努力来活跃课堂气氛，共同提高班级的成果 六、适当布置作业 上课无疑是一个很重要的环节，但课后落实是学生巩固学问不行或缺的一个重要环节，而作业又是巩固学问的一条重要的途径每节课后，我都依据学生的实际状况给他们布置相当的作业，并要求刚好上交，刚好批改，然后刚好发觉并订正学生的错误 七、努力做好培优补差工作 本学期，我主要通过每次的测试，有针对性地对不同学生进行;重点关注优生(前20名)和差生思想转化 八、不足之处还需改正 本学期，我在取得上述成果的同时，还存在比较多的不足之处比如： (1)在自身的再学习方面，对自己的要求不够高，在教化理论的学习上还有待提高 (2)总的来说对学生的耐性有所改善，但对后进生有时还是缺乏耐性 (3)学生的练习的检查工作抓得不实，不到位全部这些不足，都还有待于自己去努力。

我信任，只要自己有决心，肯定可以将自己这些不足改掉我会不断努力，并虚心接受领导和同科老师的看法，多进入其它老师课堂视察提高自己的教学实力，争取在中考交一份满足的答卷 政治老师个人工作总结2 作为一名初中思想政治老师，我始终在思索如何能够上好这门课程，使师生都能够在教与学中得到欢乐，使学生真正将学到的学问用于生活实践中思想政治课是老师在塑造学生美妙的心灵，特殊是在初中阶段，上思想政治课的老师要教化、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观，为此，就要求老师必需具备较高而敏捷的教化教学技巧思想政治课的改革与素养教化的实施，教学方法的探究与创新，学校德育工作的加强等等，都是与老师的才能与素养的提高分不开的思想政治课的主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高相识社会、适应社会、分析问题、解决问题的实力思想政治课如何激发学生学习品德课的爱好，使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的，反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会，总结如下 一、支配恰当的语言实践活动，培育学生的思辨实力 初中政治教化是培育学生综合素养的摇篮作为老师，要激发学生的学习爱好，让学生养成良好的学习习惯，培育学生关注时事政治的意识，给学生创建一个表达思想、熬炼语言实力的平台。

实践证明，“说”与“想”是分不开的，学生思辨实力的发展和语言表达实力的提高是有干脆联系的，发言条理清楚、层次分明、详略得当的学生，往往具有较好的思辨实力每节课前设置5分钟语言实践活动，可有效地使学生放松心情，同时，可培育学生在众人面前表达自己的胆识和信念，更能有效地培育学生的思辨实力在语言实践环节中，学生要站在讲台上，面对其他同学，讲故事，讲自己身边的事情，或者针对网络、电视上自己感爱好的事情发表观点，总之，就是要“说”经过一个学期、一个学年的训练后，学生的语言表达实力明显增加了，同时对周遭事物的视察实力和对问题的相识水平明显上了一个台阶，思辨实力有了较大幅度的提高，学生所讲解并描述的内容应有尽有，其语言丰富多彩且具有创建力和想象力，其思维活动异样活跃活动还增加了学生对生活的关注，课程以这样的形式起先，可以让学生尽快放松心情，避开产生倦怠和抗拒心理，顺当进入后面课程的学习 二、重视案例教学，渗透德育教化 政治课程的教化不仅要使学生驾驭基本的法律、政治、经济常识，更重要的是培育学生独立思索、解决实际问题的实力这就要求老师在日常教学中特殊留意对案例的分析案例的作用在于可以将枯燥的理论生动化，有利于学生理解抽象的学问。

例如，在讲授《感受责任》时，笔者运用了毒奶粉的案例，展示了许多受害婴儿和受害家长的图片，学生受到很大的震撼然后，笔者引出责任问题：责任包括哪些有的学生说：等我们长大了，我们有责任让父母过上更好的生活有的说：作为一个中华人民共和国的公民，我们有责任爱护祖国有的说：当在街上遇到有困难的人们时，我们有责任向他们伸出救济之手有的说：当好挚友犯了错误时，我们有责任去了解和宽容他们通过启发式的教学，更简单让学生从身边的事例中了解什么是责任对话式的沟通方式，让学生和老师处于同等的对话地位，使学生情愿主动地相识和接受事情的本质同时，运用案例教学，可以扩高校生的学问面，让社会生活与课本学问紧密结合初中政治课是德育的园地在日常的教学过程中，老师要言传身教，用自己的行为去引导和影响每一个学生，使他们走上健康发展的道路在德育中，假如单纯地用道理向学生灌输，学生可能会排斥;而案例比理论更直观和明确，易于被学生接受 三、组织丰富多彩的课外实践活动，提高学生综合素养 老师要协作教学任务，开展适当的课外实践活动，以此加深学生对课堂内容的理解，同时增加其社会活动实力和自主创新实力如教授《消费者的合法权益受国家法律爱护》时，笔者要求学生分成若干组，回家问父母和亲戚在以往的消费过程中是否有过买到假货、被商场强制消费、在消费中没有得到敬重的经验;然后，调查自己家四周的商场是否张贴有侵扰消费者权益的相关制度。

每一组都要汇报本组的调查状况，并通过ppt向全班同学展示这样的活动设计，使教学内容与现实社会环境及学生的生活实际紧密联系，学生为解决所面临的实际问题，就会自觉地思索身边的事情和问题，就会把政治课学习作为解决实际问题的必要途径，政治课学习就会成为自发和主动的行为假期里，老师还可以支配一些课题，让学生自由分组、自主选择，通过小组合作完成相应的课题例如，笔者为初一的学生设计了“初中生心理健康调查”、“初中生人际关系对生活学习的影响”、“网络嬉戏对初中生学习的影响”等课题通过对资料的收集、整理、分析，提高了学生筛选、处理信息的实力通过调查的设计、分析和总结，提高了学生分析问题、解决问题的实力这样的课外探讨性学习，提高了全体学生的学习热忱，也熬炼了学生与人合作、与人沟通等综合实力 四、联系各学科的学问 政治应有尽有，涉及中学的全部科目如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等语文的课文背景是政治，生物、数学、物理、化学的发展的历程，是历史;政治的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴;地理与政治也是休戚相关再次温课外学问之“故”而知新。

这个“故”不是全部学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习政治的爱好和主动性，最让学生有自我实现的空间，而且更简单让学生理解与政治现实的必定的，不行分割的联系利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补充老师讲解并描述的不足，便于更好地完成教学任务使学生快速驾驭新学问由此也可以提高学生学习政治的爱好和学生的有意留意，活泼课堂气氛还可以培育学生利用驾驭的学问独立思索获得新知并作出推断的实力，这样不仅有利于培育学生的探究精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的实力也可以帮助他们疏理已知学问，而且可以订正他们驾驭的不正确的政治信息可以激励他们多渠道的获得新学问，可以巩固旧学问;甚至可以给他们表现自我的机会但利用这种教学方法，作为老师首先要充分，打算不然有时会无法回答学生提出的问题，有时还会限制不了局面作为老师更要多渠道的了解时代信息不过不要过多的引用课外学问，要擅长引导学生用可能短的时间回答出要点 政治老师个人工作总结3 在这5年的教化教学工作，在我校很多老老师尤其是我们组老师的指导帮助下，在不断探究教化。