数学听课记录范文内容.doc

数学听课记录范文内容 数学听课记录范文内容 听课是提升教师素养，提升教学质量的重要方式一起来看看数学的听课记录，仅供大家参照！谢谢！数学听课记录1 教学制定： 一、复习 1、口算〔教师说算式，同学口算〕 2、笔算〔出示一个不进位加法算式，同学列竖式计算〕 二、探究新知 〔—〕1、出示课本14的情景图 2．引导同学观察后交流从图上你获得了哪些数学信息？ 〔二〕提出问题 二〔1〕班和二〔3〕班一共有多少名同学？ 1. 尝试列式，体会加法的意义35+37=？ 2．交流算法，指名同学说口算的过程 3．图式结合，探究笔算的算理和算法 〔1〕同学操作摆小棒 〔2〕组织同学交流，心得笔算的算理和算法 〔3〕尝试列竖式计算，理解笔算加法应注意什么弄清为什么“5〞与“7〞对齐？〔相同计数单位的数〕 〔4〕PPT演示列竖式，进一步明确“个位与个位对齐，先从个位上的数加起〞的道理 4．即时学习 师生小结：笔算两位数加两位数时，注意相同数位要对齐，从个位算起 三、巩固学习 〔一〕教材第14页“做一做〞 1．引导同学正确理解图意，独立列竖式计算 2．集体交流第3小题在列竖式时要注意什么？ 〔二〕ppt显示的第15页第5题，找错误。

四、课堂总结 〔一〕回忆小结，完善课题 1．今天我学到了什么? 2．这节课我们利用加法解决生活中的实际问题在计算时，每一位上的数相加是否满十？ 听课有感： 1、周老师整节课的教态自然，调动了孩子回答问题的积极性 2、整节课感觉老师的节奏不紧不慢，很有耐性 3、本课周老师未能突破难点和特别重点，没有板书 建议： 1、课前为了方便学习竖式，老师提前给每个孩子准备草稿，让孩子养成打草稿的好习惯 2、这节课的课题只是在课件上出现过，在后面的学习中就没有再出现过，所以一节课的课题还是很有必要板书出来，因为孩子看在眼里，才能记在心里数学听课记录2 〔一〕、创设情境，引入新课 1、复习：圆柱的体积公式是什么？ 2、从日常生活中引出问题，激发同学求知欲望 商店的冰箱里有两种香芋冰淇淋，圆柱形冰淇淋每支3元，圆锥形的冰淇淋每支0.8元，已知这两种冰淇淋的底面积相等，高也相等，你认为买哪一种冰淇淋比较合算？ 3．导入：那么，到底谁的看法正确呢？通过今天这节课学习圆锥的体积计算之后，相信这个问题就很容易解答了这节课我们就来研究圆锥的体积〔板书：圆锥的体积〕 〔二〕、动手测量，大胆推测 1．我们已经熟悉了圆柱和圆锥的各部分的名称，下面请同学们以小组为单位，动手测量一下你们手中的圆柱和圆锥，看看能发现什么？〔按四人小组动手测量〕教师巡视同学测量方法是否正确，不对的给予指导。

2．量后交流发现，得出结论：每个组的圆柱和圆锥都是等底等高的 3．大胆推测：估计一下，这个圆锥的体积与这个圆柱的体积有怎样的关系？可能是这个圆柱体积的几分之几？〔给同学充分推测的时间和机会〕 〔三〕、实验操作，推导圆锥体积计算公式 1．谈话：下面请大家利用你们手中的圆柱体和圆锥体来做实验,验证一下 你们的推测对不对 〔你们打算怎样做实验，先在小组内商量好办法〕 2．同学分组做实验,师巡回指导 3．交流汇报 〔1〕你们小组是怎样做实验的？ 〔2〕通过做实验，你发现了什么规律？圆锥体积与等底等高的圆柱体积之间有怎样的关系？ 师相机板书：圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的 4．提问：是不是所有的圆柱和圆锥都有这样的关系？ 教师出示不等底等高的圆锥、圆柱，让两同学上台操作实验 提问：通过这个实验，你得出什么结论？〔只有等底等高的圆锥才是圆柱体积的 〕 5．启发引导推导出圆锥体积公式并用字母表示 提问：那么我们怎样计算圆锥的体积？ 板书：圆锥的体积＝等底等高的圆柱的体积＝底面积高 用字母表示： ＝ 〔先让同学试着写一写，然后师板书，同学进行对照〕 6．提问：要求圆锥体积需要知道哪些条件？公式中的底面积乘高，求的是什么？为什么要乘 。

7. 学习(口答) (1)一个圆柱体积是27立方分米,与它等底等高的圆锥体积是多少立方分米? (2) 一个圆锥体积是150立方厘米,与它等底等高的圆柱体积是多少立方厘米? 〔四〕、运用公式，拓展训练 1．教学“试一试〞 同学独立计算，指名报答案，共同评议 2．做“练一练〞第1题 〔1〕指定2人板演，其余同学做在学习本上集体订正 3．推断 〔1〕圆锥体积是圆柱体积的1/3〔 〕 〔2〕圆柱体积一定比圆锥体积大〔 〕 〔3〕圆锥的底面积是3平方厘米，高是2厘米，体积是2立方厘米〔 〕 4．做“练一练〞第2题 提问：① 谁能说一说做第2题的思路？② 计算圆锥体积时要特别注意什么？ 5．完成学习八第2题 〔1〕同学尝试做题交流解答方法 〔2〕提问：这道题为什么用“123〞可以直接得到答案？ 〔3〕做实验加深理解 6．考考你 一根圆柱形木料，底面半径是6厘米，高12厘米要削成一个最大的圆锥形，削去的木料体积是多少？ 7．现在你能回答本课开始时那个问题了吗？ 〔五〕、课堂总结 提问：这节课你学会了哪些知识？圆锥的体积怎样计算？为什么？这节课你还有什么收获与心得？ 〔六〕、布置作业 完成学习八第1、3题。