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语文答题公式总结 一 某句话在文中的作用：　1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；　2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；　3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）　 二 修辞手法的作用： 1 它本身的作用； 2 结合句子语境　（1） 比喻：把……比作……，生动形象地写出了……事物的……特点 （2） 拟人：赋予……事物以人的特点，使事物人格化，生动形象地写出了……事物的……特点3） 夸张：突出事物……的特征，给读者以鲜明而强烈的印象 （4） 排比：增强文章气势，使语言更有表现力，更有气魄 （5） 对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐 （6） 反复：强调……的意思，更能突出文章主题，抒情强烈，富有感染力 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考8） 反问：加强语气，强烈抒情 （9） 引用：使内容更真实、准确、深刻、精密 （10）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

三 句子含义的解答：　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了　 四 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符 五 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致2）该词与上文是一一对应的关系3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换 六 段意的概括归纳　1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事　2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点　 七 1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。

　　事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句　　 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段 事物说明文指出被说明事物即可 事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 　　 2、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：　　 ①．举例子：举……的例子，具体真切地说明……的特点，从而使说明更具体更有说服力　　 ②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性　　 ③．列数字：用数据具体而准确地说明该事物的××特点使说明更准确更有说服力 　 ④．作比较：把……和……相互比较，突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等） 　　⑤．下定义：用准确而简明的科学语言揭示了…..的本质特点，更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理 　　⑥．打比方：把..….比作…..，生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性 　 ⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点 　 ⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

让读者有更进一步的认识　　 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂可以颠倒 　　 ⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象　　 ⑩．引资料：引用….突出了….能使说明的内容更具体、更充实，也增强了增强说服力和趣味性 用引用的方法说明事物的特征，，如引用古诗文、谚语、俗话引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用　 4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序在答题时可答得具体些如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）　　逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）　　 时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章　　 掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。

　　 5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）　　 6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语　　 7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中判断，多为概括性较强的句子叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句　　 其他文体文章也如此　　概括文段的中心句 对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括　　 8、说明语言 　　类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题　　对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由　　 对策：答：（1）不可以　　（2）原词的意思或内容　　（3）所换词语的意思或内容　　（4）换了后意思有何改变，与不符合实际　　类型3、限制性词语能否删去？　　对策：答：（1）表态（删还是不删）　　（2）定性如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

　　 （3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了　　（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性　　类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会　　类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么 对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分　　 9、 常见考点：1、对说明对象及说明特征理解　　2、对说明方法辨识与理解　　3、对说明顺序的分析与理解　　4、对文章段落结构特点的分析 　　5、对文意、层意、段意的概括 　　 6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析 　　 7、对说明语言准确性的体会　 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等 鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。

易混术语区分 一 “方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括： ①表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明 ②表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山 ③修辞 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复 二 “情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语 三 描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。