《题破山寺后禅院》教学设计[65].docx

《题破山寺后禅院》教学设计刘田各庄镇中学 赵文清教学目标1、全面理解古诗的内容，背诵全诗；2、感受古诗幽雅寂静的环境；3、体会作者对幽雅寂静环境的热爱，以及作者寄情山水，归隐田野的情怀教学重点感受诗歌幽雅寂静的环境教学难点体会作者对幽雅寂静环境的热爱，以及作者寄情山水，归隐田野的情怀教学方法诵读法 讲授法教学过程一导入在浩渺的的诗海里，蕴藏着我们民族文化的精华千百年来，诗歌哺育了一代又一代人，使他们于其中修身、陶冶性情，成就事业今天，就让我们走进唐代诗人常建给我们营造的清新怡悦脱俗的意境，沐浴着朝阳，陶冶我们的性情吧！（板书课题）二、解题、作者简介1、解题2、 了解作者，生介绍常建：由于诗人仕途失意，所以寄情山水，游览名山古寺，以排解心中忧愁，这首诗就是在这种情况下所作的三、朗读古诗，整体感知1.指名朗读诗歌，其他同学注意字音和节奏2.学生齐读3.读懂诗意，小组合作交流，质疑解惑4.学生展示5.试背诗歌四、诗歌赏析1.诗中都写了哪些景物？有什么特点？明确：古寺、初日、高林、曲径、禅房......作者一大早来到古寺，这时，有没有很多人呢？（没有）没有人也就是说没有喧闹突出了破山寺什么样的环境呢？（静）作者感受到这样（清）静的环境，不禁向前走去，要去什么地方呢？弯曲的小路通向幽静的地方，这个幽静的地方就是禅房，引导学生观察图片，你看到这样的环境心情怎么样呢？（快乐、舒服）同样的作者也觉得很快乐，很舒服。

我们一起找一找体现作者心情的诗句2.赏析“山光悦鸟性，潭影空人心教师总结：山光使鸟的性情愉快，为什么呢？（因为景色优美）这样的景色使鸟都觉得愉快了，那么人呢？（更愉快），作者写鸟的愉快是为了体现自己心情的愉快；“明净的潭影”这样的景色美不美呢？（美）看到这样的景色作者心中的俗念消除，没有了俗念就没有了负担，心里觉得很轻松，就像刚刚同学们说的心里舒服所以，同学们找的非常准确空”字传达了诗人写此诗的精髓，成为全诗的诗眼悦”是“空”的前奏，“空”是“悦”的结果（板书：悦、空）那么，作者看到这样美丽的景色，心里觉得快乐，觉得舒服，那么，作者对这种环境是喜欢还是不喜欢呢？五、总结归纳1.这首诗描写了一种幽雅寂静的环境通过对幽雅寂静环境的描写，表达了诗人什么样的思想感情呢？明确：通过对破山寺幽雅寂静环境的描写，体现了作者对这种环境的喜爱，表达了作者寄情山水，归隐田野的情怀2.齐读诗歌感受幽雅寂静的环境，体会作者寄情山水、归隐田野的情怀3.背诵诗歌六、作业布置把诗改写为一篇优美的写景散文。