《我爱这土地》.ppt

我爱这土地学习目标学习目标:1、有感情地朗读课文，把握、有感情地朗读课文，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏诗歌的内在旋律与和谐节奏 ，，体会诗人真挚的情体会诗人真挚的情感2、把握诗歌的意象，领会其、把握诗歌的意象，领会其象征意义象征意义3、把握诗歌的主题、把握诗歌的主题,提高阅提高阅读和鉴赏诗歌的能力读和鉴赏诗歌的能力我爱这土地艾青艾青（1910-1996），原名蒋海原名蒋海澄澄，浙江金华人当代著名诗人当代著名诗人 １９２９年赴法国学习绘画，并开１９２９年赴法国学习绘画，并开始写诗１９３２年回国，在上海始写诗１９３２年回国，在上海参加了参加了“中国左翼美术家联盟中国左翼美术家联盟”，，不久因思想激进被捕入狱，在狱中不久因思想激进被捕入狱，在狱中写出了他的写出了他的代表诗作代表诗作《《大堰河大堰河──我的保姆我的保姆》》早期诗风格浑厚质朴，早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁抗战时期的诗作，调子深沉忧郁抗战时期的诗作，格调昂扬建国后，作品思想更趋格调昂扬建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理诗人成熟，感情深沉，富于哲理诗人曾自称为曾自称为“悲哀的诗人悲哀的诗人”在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉。

诗集有：世界上也享有声誉诗集有：《《黎黎明的通知明的通知》《》《归来的歌归来的歌》》等 艾青艾青作者简介：作者简介：我爱这土地时代背景时代背景 这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗我爱这土地假如假如/我是一只鸟，我是一只鸟， （深沉地）（深沉地）我也应该我也应该/用嘶哑的喉咙用嘶哑的喉咙/歌唱：歌唱：这被暴风雨这被暴风雨/所打击的所打击的/土地，土地，（悲愤地）（悲愤地）这永远汹涌着这永远汹涌着/我们的悲愤的我们的悲愤的/河流，河流，这无止息地这无止息地/吹刮着的吹刮着的/激怒的激怒的/风，风， 和那来自林间的和那来自林间的/无比温柔的无比温柔的/黎明黎明………… （憧憬地）（憧憬地）————然后然后/我我/死了，死了， （平静地、执着地）（平静地、执着地）连羽毛连羽毛/也腐烂在也腐烂在/土地里面土地里面为什么为什么/我的眼里我的眼里/常含泪水？常含泪水？ （痛苦地、深情地）（痛苦地、深情地）因为因为/我对这土地我对这土地/爱得深沉爱得深沉…………﹒﹒﹒﹒ ﹒﹒﹒﹒﹒ ﹒﹒﹒﹒ ﹒﹒ ﹒﹒ ﹒﹒﹒ ﹒﹒﹒﹒ ﹒ ﹒ ﹒﹒﹒ ﹒﹒﹒﹒ ﹒﹒﹒ ﹒ ﹒ ﹒﹒﹒﹒﹒ ﹒ ﹒ ﹒我爱这土地 诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。

第二节一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出了他那颗真挚的心：“因为我对土地爱得深沉１１.诗人的情感通过一系列的诗人的情感通过一系列的“意象意象”得以抒发与升华，你得以抒发与升华，你能找出这些意象吗？能找出这些意象吗？我爱这土地3.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？4.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情?5.你怎样理解下面这两句诗？ “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面” 2.诗中土地、河流、风和黎明象征了什么?课课堂堂小小结结 　同学们，　同学们，“土地土地”是艾是艾青诗歌的中心意象之一，它青诗歌的中心意象之一，它凝聚着诗人对祖国－－大地凝聚着诗人对祖国－－大地母亲最深沉的爱，通过学习，母亲最深沉的爱，通过学习，我们感受到那个苦难年代，我们感受到那个苦难年代，爱国知识分子对祖国的最真爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白．这心声，是挚的爱的表白．这心声，是历久不衰的主旋律，更是永历久不衰的主旋律，更是永唱不尽的主题．唱不尽的主题．我爱这土地仿写诗歌假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这个养育中华儿女的家园这个有着五千年灿烂文化的土地这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代……——然后，我的青春开始褪色 为什么我仍面带微笑，心含希望因为我对这土地爱的深沉……我爱这土地仿写诗歌假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这被壮丽山河拥簇的土地这哺育了千百万劳动人民的母亲这在世界上步步崛起的雄师和那每天来自大地上希望的曙光……——然后，我死了连羽毛也腐烂在土地里面为什么我的眼里常流露出怀恋因为我对这土地爱得深沉…… 我爱这校园我爱这校园 方浩方浩 假如我是一棵草，我也应该用鲜假如我是一棵草，我也应该用鲜嫩的细叶感受：这被读书声弥漫嫩的细叶感受：这被读书声弥漫的校园，这永远保留着我们的秘的校园，这永远保留着我们的秘密的铃声，这不停歇地紧张的学密的铃声，这不停歇地紧张的学子，和那来自天边无比温柔的霞子，和那来自天边无比温柔的霞光光…… ――然后我枯萎了，连残根也腐然后我枯萎了，连残根也腐烂在泥土里面。

烂在泥土里面 为什么我的细叶上常挂泪珠？因为什么我的细叶上常挂泪珠？因为我对这校园爱得真挚为我对这校园爱得真挚我爱这土地我爱这土地比较阅读 两首诗的背景不同：《我爱这土地》是充满硝烟的抗战时期，《中国的土地》是改革开放的新时代写法不同： 《我爱这土地》借用鸟的歌唱作比抒情言绪， 《中国的土地》是直抒胸臆主题相近： 《我爱这土地》 抒发诗人面对遭受苦难的大地，要为此而献身的强烈愿望，《中国的土地》是面对这块神奇的土地，表达永远思念的感情两首诗都注重意象创造：如果说艾青是借助“这被暴风雨所打击的土地”“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”“这无止息地吹刮着的激怒的风”“和那来自林间的无比温柔的黎明”来描绘出祖国大地遭受的苦难，中国人民的无比愤怒以及解放区的勃勃生机让人们看到抗战胜利的光明曙光那么刘湛秋则是把对中国土地的讴歌，对中国人民的礼赞寄寓在典型新颖的意象之中如“激流的三峡传来神女的叹息”，既写出了祖国山川的秀美，又自然地暗示了中华民族的悠久历史和古老文化我爱这土地比较阅读 两首诗都注重意象创造：如果说艾青是借助“这被暴风雨所打击的土地”“这永远汹涌着我们的悲愤的河,流”“这无止息地吹刮着的激怒的风”“和那来自林间的无比温柔的黎明”来描绘出祖国大地遭受的苦难，中国人民的无比愤怒以及解放区的勃勃生机让人们看到抗战胜利的光明曙光。

那么刘湛秋则是把对中国土地的讴歌，对中国人民的礼赞寄寓在典型新颖的意象之中如“激流的三峡传来神女的叹息”，既写出了祖国山川的秀美，又自然地暗示了中华民族的悠久历史和古老文化课课后后作作业业一、背诵课文一、背诵课文二、完成课后练习的第四题二、完成课后练习的第四题三、课外阅读艾青的作品，三、课外阅读艾青的作品，深入了解诗人的艺术风貌，深入了解诗人的艺术风貌，并进行诗歌仿写练习并进行诗歌仿写练习我爱这土地。