加减法的验算.doc

加减法的验算第一课时 加法的验算学习目标：1、创设具体的情境，学生初步学会加法的验算，并通过交流，体会算法的多样化2、培养学生探索合作交流的意识和能力3、初步培养学生检查、验算的习惯和严谨的学习态度，提高学生的计算能力学习重点：1、使学生掌握加法的验算方法2、准确地进行加法验算和验算的书写格式学习过程：一、准备铺垫，感知关系1、填一填你能根据第一个算式填出后面三上算式的得数吗？说说你是怎么想的45+56＝101 56+45＝ 101－45＝ 101－56＝2、加法算式的关系式是：加数+ ＝ 二、情境导入，自主探究一）新知探究：出示尝试题：1、出示137+254=391用自己喜欢尝试验算结果是否正确 2、指名汇报 遇到了什么问题？看一下能否在书中找到答案自学建构：1、结合问题自学课本第27页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法3、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑 4、学习课本27页例一，加法的验算可以用（ ）或（ ）练习建构：试着做书27页做一做第一题 加法的验算方法：怎样检验加法的计算结果？你有什么好方法？要验算的过程中你要提示同学们注意什么？归纳验算方法。

三）教师讲解：1、加法的验算：加数1＋加数2＝和 （板书）验算方法：（下列之一均可） 加数2＋加数1＝和 和－加数1＝加数2 和－加数2＝加数1重点强调：在学生得出验算方法后，要强调学生注意验算的规范格式：在笔算的下边或竖式计算的右边写上“验算”，并在验算右下方写上冒号在进行运算时，不要直接把被验算的结果抄上，要认真的再加一遍，真正起到验算的目的板演：例题）强调格式试着用你没用另一种刚才你没用过的方法验算做一做第二题强调注意格式）637+268 巡视指导，个别纠正尽量让多的学生说自己验算的方法五、【课堂检测 以测达标】1、学校今年种树248棵，今年比去年多种65棵，去年种树多少棵？两年共种树多少棵？ 做完后用学习的验算方法检验一下做的对不对 2、笔算下面各题，并验算 748＋237 637＋335 （练后，可小组内交互批改，订正，做到堂堂清） 六、课堂总结： 今天的学习，我学会了： 我在方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 板书设计： 加法的验算：加数1＋加数2＝和 验算方法：加数2＋加数1＝和 和－加数1＝加数2 和－加数2＝加数1 。