七年级语文下册《于园》课件8苏教版.ppt

于于 园园作者简介作者简介 张岱，明末清初张岱，明末清初文学家出身于仕宦文学家出身于仕宦家庭明朝灭亡后，家庭明朝灭亡后，他隐居山中，在国破他隐居山中，在国破家亡之际，回首二十家亡之际，回首二十年前的繁华靡丽生活，年前的繁华靡丽生活，写成了写成了《《陶庵梦忆陶庵梦忆》》、、《《西湖梦寻西湖梦寻》》等书，等书，抒发了他对故国乡土抒发了他对故国乡土的追恋之情的追恋之情 学习目标 v  第一课时：第一课时：v 1、疏通文意,掌握重点字词的含义;能透过文字去展现画面     2、学会对照书下注释理解语句含义 v  第二课时：第二课时：v  3、了解本文按空间转换的顺序描写景物的写作方法     4、体会古代园林建筑设计的精致奇巧和建造者高超的艺术造诣 v钥钥 绝壑绝壑v槛槛 啾唧啾唧v碧窈碧窈读准字词，顺读课文读准字词，顺读课文yàohèjiànjiūjīyăo 翻译课文 于园在瓜洲于园在瓜洲步步 五里铺，五里铺，富人于五富人于五所园所园 也。

也                                       译：译：于园在瓜洲停船的地方，地名于园在瓜洲停船的地方，地名叫五里铺叫五里铺, ,是名叫于五的富人所建筑的园是名叫于五的富人所建筑的园子水边停船之处水边停船之处所建筑的园子园，所建筑的园子园，动词，建筑园子动词，建筑园子非非显者显者 刺刺则门则门钥钥y yà ào o 不得出葆生叔同知不得出葆生叔同知瓜洲，携余往，主人处处瓜洲，携余往，主人处处款款之之 译：不是有地位的人投下名贴这座园子译：不是有地位的人投下名贴这座园子上的钥匙是不会拿出来打开门锁的葆生的上的钥匙是不会拿出来打开门锁的葆生的叔父在瓜洲任同知，带我前往于园，于园主叔父在瓜洲任同知，带我前往于园，于园主人处处殷勤地招待我们人处处殷勤地招待我们指有名声有指有名声有地位的人地位的人 刺：名帖，这里刺：名帖，这里作动词，投名帖作动词，投名帖 钥匙钥匙殷勤招待殷勤招待代词，我们代词，我们园中无他园中无他奇奇 ，奇在，奇在磊石磊石。

前堂石坡高二丈，上前堂石坡高二丈，上植植 果子松数棵，果子松数棵， 缘缘 坡植牡丹、芍药，人不得上，坡植牡丹、芍药，人不得上，以以 实奇 译：译：这座园子里没有其他奇特的地方，奇就这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石头堆积成的假山堂屋前面有用石块垒奇在用石头堆积成的假山堂屋前面有用石块垒成的斜坡，斜坡高两丈，上面栽了几棵果子松，成的斜坡，斜坡高两丈，上面栽了几棵果子松，沿坡栽种了牡丹、芍药，人不能够到上面去，这沿坡栽种了牡丹、芍药，人不能够到上面去，这里因为没有空隙满满当当而奇特里因为没有空隙满满当当而奇特磊：垒，堆砌磊：垒，堆砌 特殊的，罕见的特殊的，罕见的栽种栽种顺着，沿着顺着，沿着因为因为用各种各样的石块堆砌成假山用各种各样的石块堆砌成假山后厅后厅临临 大池，池中奇峰大池，池中奇峰绝壑绝壑 ，，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，上，以以 空奇 译：后面的厅堂临近大池塘，池塘里译：后面的厅堂临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，人们行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中人们行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而好像在天上，这里因为空旷而的莲花反而好像在天上，这里因为空旷而奇特。

奇特临近临近hè陡峭的陡峭的山沟因为因为卧房卧房槛槛ji jià àn n　　　　　　　　外，一壑旋下外，一壑旋下如螺蛳缠，如螺蛳缠，以以 幽阴深邃奇．幽阴深邃奇． 译：卧房的栏杆外面，有一条山沟盘译：卧房的栏杆外面，有一条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋形贝壳，这里因旋而下，好像螺蛳回旋形贝壳，这里因为阴暗深远而奇特为阴暗深远而奇特因为因为栏杆栏杆再后一水再后一水阁阁　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　，长如长如艇子艇子　　　，跨小河，四围灌木　　　，跨小河，四围灌木蒙丛蒙丛　　　　　，禽鸟　　　　　，禽鸟啾唧啾唧jiūjī　　，　　，如深山茂林，坐如深山茂林，坐其其　　　　中，　　　　中，颓然颓然　　　　　　　　　　　　　　　　碧窈碧窈 yăoyăo 　　译：再向后，有一个水阁，长长的，形状象　　译：再向后，有一个水阁，长长的，形状象小船，这座阁子横跨在小河上，阁子的四周，矮小船，这座阁子横跨在小河上，阁子的四周，矮小的灌木覆盖丛生，鸟儿在这里叽叽喳喳，好像小的灌木覆盖丛生，鸟儿在这里叽叽喳喳，好像在深山密林之中，人们坐在阁子里，这里的境界在深山密林之中，人们坐在阁子里，这里的境界给人舒坦、碧绿、幽深之感给人舒坦、碧绿、幽深之感我国古代的一种建筑物，供游我国古代的一种建筑物，供游息、远眺、供佛或藏书之用。

息、远眺、供佛或藏书之用小船小船覆盖，丛生覆盖，丛生细小而碎杂的声音细小而碎杂的声音它，指水阁它，指水阁碧绿幽远碧绿幽远柔顺的样子，文中柔顺的样子，文中是舒坦的意思是舒坦的意思瓜洲瓜洲诸诸 园亭，园亭，俱俱 以以 假山假山显显 ，至，至于于 园可无园可无憾憾 矣 译：瓜洲的许多园林亭榭，都是凭译：瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声，这样的假山石安置于借假山而有名声，这样的假山石安置于于园之中就不会使人不满意了于园之中就不会使人不满意了都都凭借凭借显扬，有名声显扬，有名声心感不满心感不满到到理解阅读理解阅读3 3、、说说本段依次写了园中的哪些景物？说说本段依次写了园中的哪些景物？ 1 1、用文中一个字来回答于园的特点？、用文中一个字来回答于园的特点？ “奇奇”——园林假山设计新奇园林假山设计新奇5 5、你最喜欢哪些语句？为什么？、你最喜欢哪些语句？为什么？ 4 4、全文按照什么顺序来写的？、全文按照什么顺序来写的？2 2、于园的、于园的 “磊石磊石”奇在哪里奇在哪里? ? 以实奇，以空奇，以幽阴深邃奇。

以实奇，以空奇，以幽阴深邃奇 石坡石坡——大池大池——壑壑——水阁水阁按照由前而后的空间顺序有层次地来写于园按照由前而后的空间顺序有层次地来写于园课文结构课文结构于园于园于园的位于园的位置及主人，置及主人，游园缘由游园缘由游于园的游于园的所见所感所见所感于园奇在磊石于园奇在磊石 水阁和四周的景色、感受水阁和四周的景色、感受 瓜洲诸园俱以假山闻名的原因瓜洲诸园俱以假山闻名的原因 瓜州步五里铺瓜州步五里铺富人于五富人于五空奇空奇实奇实奇幽奇幽奇葆声生叔同知瓜州，携余往葆声生叔同知瓜州，携余往合作探究合作探究v1 1、于园并非人人都能进去，从文中那一、于园并非人人都能进去，从文中那一句话可以证明？句话可以证明？    明确：明确：““非显者刺，则门钥不得出非显者刺，则门钥不得出””一一句告诉我们：只有有名声、有地位的人才句告诉我们：只有有名声、有地位的人才能进这座园子，一般人则不能可以看出能进这座园子，一般人则不能可以看出这座园子不同寻常，主人不肯轻易示人，这座园子不同寻常，主人不肯轻易示人，给人一种给人一种““养在深闺人未识养在深闺人未识””之感v2 、重点学习第二节，看看它究竟奇在、重点学习第二节，看看它究竟奇在何处？何处？     明确：找出关键句：明确：找出关键句：“园中无它奇，奇园中无它奇，奇在磊石在磊石”。

4 、作者除了介绍磊石之奇外，还写了哪一处、作者除了介绍磊石之奇外，还写了哪一处景致？你喜欢吗？为什么？景致？你喜欢吗？为什么？ “再后一水阁再后一水阁”，它让人产生一种怎，它让人产生一种怎样的意境？（置身山林之中，回归大自然，样的意境？（置身山林之中，回归大自然，惬意，心旷神怡）惬意，心旷神怡） 5、、“扬州以名园胜，名园以叠石胜扬州以名园胜，名园以叠石胜”，，作者在全文的结尾处也写到了瓜洲众多作者在全文的结尾处也写到了瓜洲众多的园林亭榭它们都和于园一样，是凭的园林亭榭它们都和于园一样，是凭借巧夺天工的假山而闻名原因在哪儿借巧夺天工的假山而闻名原因在哪儿呢？呢？  明确：三个方面的因素：来源于自然之明确：三个方面的因素：来源于自然之石、能工巧匠的一双手和园林主人高超的艺术石、能工巧匠的一双手和园林主人高超的艺术构思 从于园到扬州众多的园林，我们感受到从于园到扬州众多的园林，我们感受到了中国古代园林建筑的精致奇巧，古代文化的了中国古代园林建筑的精致奇巧，古代文化的博大精深博大精深   6、比较印象及感受 《《黄鹤楼黄鹤楼》》首先交代黄鹤楼的地理位置、首先交代黄鹤楼的地理位置、命名的由来，接着写黄鹤楼的巍峨高大命名的由来，接着写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感，最后从侧面写黄鹤楼和登楼所见所感，最后从侧面写黄鹤楼的地位和价值。

的地位和价值给人的总体印象是巍峨给人的总体印象是巍峨高大，神游其中，如临仙境高大，神游其中，如临仙境《《于园于园》》首先介绍于园所在地及主人，交首先介绍于园所在地及主人，交代自己得以游园的缘由，接着重点写游代自己得以游园的缘由，接着重点写游于园的所见所感于园的所见所感给人的总体印象是以给人的总体印象是以磊石奇神游其中，如置身于大自然的磊石奇神游其中，如置身于大自然的岩壑林泉之中岩壑林泉之中解释下列红字部分解释下列红字部分园：园：动词，建筑园子 刺：刺：名帖，这里作动词，投名帖 磊：磊：垒，堆砌 缘：缘：顺着，沿着 以：以：因为 幽阴深邃：幽阴深邃：阴暗深远 颓然：颓然：舒坦的意思以：以：凭借 显：显：显扬，有名声 憾：憾：心感不满 1.富人于五所园园也2.非显者刺刺3.奇在磊磊石4.4.缘缘坡植牡丹、芍药5.5.以以实奇6.以幽阴深邃幽阴深邃奇奇7.7.颓然颓然碧窈碧窈8.俱以以假山显显9.至于园可无憾憾矣课堂练习。