6、7的分与合(共3页).doc

精选优质文档-----倾情为你奉上第二课时 6、7的分与合教学目标： 1、让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和72、让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识教学重点： 掌握6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7教学难点： 正确把6和7进行分与合教学过程： 一、导入 谈话：我们已经学过了2－5的分与合，谁来说一说2、3、4、5各能分成哪两个数？哪两个数能合成2、3、4或5？我们在研究4和5的分与合时是用什么办法研究的？今天我们就用同样的办法来研究6和7的分与合板书课题）二、新授1、教学6的分与合1）同学们，老师这里有6个大苹果，老师想把他们放在两个篮子里，可以怎么放呢？请同学们用圆片摆摆看2）发表意见如：6个苹果可以分成左边2个，右边4个3）教师板书： 6 / \ 2 4 也就是说6可以分成2和4说给旁边的小朋友听4）看到这个，你马上就会想到什么？ 　6 / \ 4 2（5）还有没有其他的分法呢？（6）用同样的方法把其他的分法写出来。

7）齐读6的组成2、教学7的分与合1）请小朋友将7个圆片分成两部分，有几种分法呢？（2）教学方法同6的分与合的教学方法，只是从实物过度到了点子3）看黑板把7的分成说给旁边的小朋友听三、活动游戏，应用巩固1、完成“想想做做”的第1题1）教师将点子卡片贴在黑板上2）让学生找一找：哪两张卡片上的点子谁合起来是6找到以后把两张卡片举起来，并且说给小朋友听：X和X组成63）请其他小朋友当裁判4）多找几名小朋友进行游戏2、完成第2题1）教师将白云卡片贴在黑板上2）让学生找一找：哪两张卡片上的点子谁合起来是7找到以后把两张卡片举起来，并且说给小朋友听：X和X组成73）请其他小朋友当裁判4）多找几名小朋友进行游戏3、完成第3题1）这道题目可以用对口令的形式进行练习，如师：2和4组成几？生：2和4组成6 4和几组成7？生：4和3组成72）教师可以多说几个，让学生进行口答3）也可以小朋友之间进行练习4、完成第4题1）先让学生想一想：螃蟹身上的3个数是什么关系？（2）教师进行说明：螃蟹腿上的两个数合起来要是螃蟹身上的数3）让学生将数字填写在书上4）集体订正5）读给旁边的小朋友听四、全课小结提问：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么?叙述：今天同学们玩得高兴，又学到了知识，茄子老师也为你们感到高兴，你能用手势在背后把6、7中的一个数分成几和几，让你同桌来猜，猜对了你们就可以高高兴兴地下课休息了。

教师先与学生猜，同桌之间再猜)教学反思：1、 学生通过动手操作自主探索6的不同分法，而且由一种分法推想出另一种分法，完整的认识了6的分与合2、 在学习7的分与合时，教师启发学生利用已经初步掌握的方法获得的活动经验，先让学生动手分圆片，再抽象出7的不同含义，从而使学生感受到“有序的推理”的重要性专心---专注---专业。