赋权型性心理健康教育在小学高年级的实施与思考.doc

精品资料欢迎阅读 赋权型性心理健康教育在小学高年级的实施与思考 　　摘要：在心理健康和性心理健康的理论观点中，都充分地表达了二者对于人成长的重要作用，但是赋权的陈述不多， 赋权是一种参与的过程，是个人、组织与社区皆有学习、参与、合作的过程结果是：提升批判意识、参与行为和控制感所以，性教育是保护而不是禁止，是给予而不是剥夺，是赋权而不是夺权　　关键词：赋权；性心理健康　　一.问题的提出　　奥地利学者阿德勒说“帮助孩子的秘诀是什么？不要对他撒谎，不要回避他的问题，要了解他问题的背后是什么，且只向他解释他希望知道的事情，以及我们确知他能够了解的事情道听途说、凭空捏造的性知识害处最大 在成年人眼里，儿童不应该对“性”知道太多，所以就出现了许多善意的谎言，或者遭到家长的呵斥、回避学校也觉得对“性”这个问题无从下手，基本做冷处理，尤其一些健康教材的使用，大家都各持己见，明明很重要，就是都不想做第一个吃螃蟹的人　　二.研究的意义　　注重中小学生心理健康，提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。

　　性健康教育是引导人们在人生各阶段，成为健康、自信、快乐的男性和女性，能够幸福地度过一生的过程中小学性健康教育是人生性教育的组成部分，是引导青少年成为健康、自信、快乐的少男和少女中小学性健康教育是健康教育和社会主义核心价值观教育的重要组成部分；坚持以育人为本，根据中小学生身心发展规律和特点，进行科学的、综合的性健康教育，以积极的态度看待性，避免不适合的性信息的影响，在促进学生身心全面和谐发展的同时，为适应以后的人生阶段奠定良好的基础　　在以上的理论观点中，都充分地表达了心理健康、性心理健康对于人成长的重要作用，但是赋权的陈述很少，所以想做好赋权型性心理健康教育必须先理解“赋权”二字　　赋权是一种参与的过程，是选择和行动自由的扩展，赋权乃是个人、组织与社区皆有学习、参与、合作的过程赋权结果是：提升批判意识、参与行为和控制感性教育是保护而不是禁止，是给予而不是剥夺，是赋权而不是夺权李银河，2012年序言）　　赋权型性教育核心是：颠覆刻板印象；社会性别平等；性别多元教育　　三.实施的措施　　作为老师，你拥有丰富的资源遇见的千百个和你朝夕相处的孩子就是生生不息的资源有人说，学生是要到学校学习的，他们怎么可能是资源，分明是一些累赘，多一个累一个，一只羊是轰，几只羊也是轰，哪里有什么资源可言？其实了解学生的真实生活才是做好赋权型性健康教育的基础。

　　（一）走进生活，寻找灵感　　当我给一年级的学生上过《宝宝宫殿孕宝宝》一课，就让我对一年级的小豆包刮目相看在学校，他们是初来乍到，啥都是新的，什么系统的知识都没学习过怎么可能知道妈妈十月怀胎的时间到底有多长呢？教师的恐惧来自于對孩子的怀疑有的小孩子知道一个月，有的孩子知道一周，还有的小孩儿知道一个季度……孩子们很聪明，花草树木、新年放炮、夏季淋雨……他们都经历过给予孩子们自主学习的机会，就是对于孩子最大的尊重　　孩子是我们的老师，即使更小的孩子也一样，当人一出生就带着一种权利，被尊重的权利，自我决定的权利当一位父亲在高铁上对幼小的女儿进行不当的行为，也必须制止，女儿用手捂住爸爸的嘴不让亲，女儿告诉爸爸不要摸她的屁屁，很疼……这是小女孩的权利！即使是生养她的父母也不列外　　（二）因需调查，准备充分　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”把儿童放在学校的中心，让他们自己主导自己的成长是赋权的根本性，自从每一个生命体降临就已经存在当叔叔拿着扁担把猥亵小女孩流氓打跑，带到派出所当一个二年级的小女孩儿提醒全班女生把老师猥亵女同学的事情告诉家长的时候我们再去亡羊补牢吗？　　面临重重阻碍，我还是做了相关的调查。

网上下载10道题目进行问卷　　题目选好后，我就是在心理课堂上实施了调查因为没有女生、男生分开，就没有过多解释，告诉孩子们进行一个小调查，自己认真读题，把会填写的就按照实际填写，不会写的就空着孩子们并没有什么特别的反应，低头填写　　本次调查对象是我校五六年级学生106人，调查进行的很顺利 ，调查完成我做了简单的统计分析　　女生首次来月经年龄是10岁；男生首次遗精年龄是11岁　　从学生问卷数据显示：男生已经2人出现遗精，而女生开始有7名来月经的；这说明了女生发育要比男生早，青春期的教育应从五年级开始对于青春期问题提早预防是必要的但是从教学实践中发现，从小学中年级开始，学生接受起来更容易，例如让孩子们画一画，大家都很认真）　　表中可看到，五、六年级选择A是的比例较少，说明了他们对于生育能力这方面的知识比较缺乏大多数学生属于不知道的状态，需要提起重视只有10%的学生了解；20%错误结果；70%学生不知道，看来学生这方面的教育极其缺乏但是现在他们有属于好奇心很强的时期，育人与成长矛盾十分突出尤其是五年级课程紧，教师不愿意把时间让出来，）　　从表中的数据可得知，学生了解的性知识的来源是多渠道的，但主要是A和B的选项所占的比例较大，这说明了学校和家庭对学生成长起着关键性的作用。

同伴、媒体对于学生影响也是不可小视的力量提升教育者以及家长的社会责任感，发挥小伙伴的力量也十分重要即使孩子是父母生的，但是孩子也是社会的公民我们都有责任担当此任　　五、六年级的学生期待了解青春期性知识的途径都集中在A、B、C、D四个选项当中，家长占到44.3%；同学占到27.4%；教师占到15%由此说明学生接受了学校、家庭、等开展的性健康教育的内容和方式，在我国，对小学生的性健康教育几乎是一个空白，孩子们需要适合他们心理年龄的性知识来解决他们成长中的问题和烦恼，我们应该尽快建立学校、家庭和社会对孩子进行性健康教育的途径，让孩子从正常的途径获取性知识，满足他们的正常需要还让我惊奇的发现，同学的影响也是如此之大，所以团体的成长（朋辈的帮扶）对于学生的成长也不可忽视 5。