2019届高考生物一轮复习 第八单元 第19讲 染色体变异课件 中图版必修2.ppt

第19讲 染色体变异,[最新考纲] 1.染色体结构变异和数目变异(Ⅱ)2.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)3.转基因食品的安全(Ⅰ)4.实验：低温诱导染色体加倍1.染色体结构的变异,(1)类型(连线),考点一 染色体变异的判断与分析(5年13考),(2)结果：使排列在染色体上的基因的____________________发生改变，从而导致性状的变异2.染色体数目变异,(1)类型,数目或排列顺序,个别染色体,染色体组,(2)染色体组 ①组成 如图中雄果蝇体细胞染色体中的一个染色体组可表示为：_____________________ ______________Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或,Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y,②组成特点： a.形态上：细胞中的一组_________________，在形态和功能上各不相同 b.功能上：控制生物_______________________________的一组染色体非同源染色体,生长、发育、遗传和变异,(3)单倍体、二倍体和多倍体,配子,受精卵,受精卵,1或多个,2个,≥3,如图表示细胞中所含染色体，请思考：,(1)①～④依次含几个染色体组？ (2)①～④对应的基因型应为下述A～D中的哪一组？ A.①AABb ②AAABBb ③ABCD ④A B.①Aabb ②AaBbCc ③AAAaBBbb ④AB C.①AaBb ②AaaBbb ③AAaaBBbb ④Ab D.①AABB ②AaBbCc ③AaBbCcDd ④ABCD 提示 (1)二、三、四、一 (2)C,请解读下列三幅图示：,(1)图甲、图乙均发生了某些片段的交换，其交换对象分别是什么？它们属于何类变异？ 提示 图甲发生了非同源染色体间片段的交换，图乙发生的是同源染色体非姐妹染色单体间相应片段的交换，前者属染色体结构变异中的“易位”，后者则属于交叉互换型基因重组。

2)图丙①～④的结果中哪些是由染色体变异引起的？它们分别属于何类变异？能在光镜下观察到的是 提示 与图中两条染色体上的基因相比推知： ①染色体片段缺失 ②染色体片段的易位 ③基因突变 ④染色体中片段倒位 ①②④均为染色体变异，可在光学显微镜下观察到，③为基因突变，不能在显微镜下观察到3)图丙①～④中哪类变异没有改变染色体上基因的数量和排列顺序？ 提示 图丙①～④中③的基因突变只是产生了新基因，即改变基因的质，并未改变基因的量，故染色体上基因的数量和排列顺序均未发生改变1.真题重组 判断正误,(1)染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异(2014·江苏高考，7A)( ) (2)染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力(2014·江苏高考，7B) ( ) (3)染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响(2014·江苏高考，7C) ( ) (4)XYY个体的形成及三倍体无子西瓜植株的高度不育均与减数分裂中同源染色体的联会行为有关(2013·安徽高考，4改编) ( ) (5)染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加(2011·海南高考，19A) ( ),×,×,×,×,×,以上内容侧重考查教材必修二 P13～21染色体结构和数目变异及其特点，全面把握染色体结构变异类型及其结果，理解染色体组及单倍体、多倍体内涵，确认染色体变异与基因种类、数目、排列顺序的关系是解题关键。

2.针对三倍体无子西瓜，请思考：,(1)为何将一定浓度的秋水仙素溶液处理二倍体西瓜的芽尖？ (2)与二倍体西瓜杂交后请依次写出当年四倍体母本植株上果皮、种皮、子叶、胚乳的染色体组数目：果皮 个、种皮 个、胚 个、胚乳___ 个 (3)三倍体西瓜缘何无种子？真的一颗都没有吗？ (4)为减少连年制种的麻烦，是否有替代方法？,提示 (1)西瓜幼苗的芽尖是有丝分裂旺盛的地方，用秋水仙素处理有利于抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体，从而形成四倍体西瓜植株 (2)4 4 3 5 (3)三倍体植株不能进行正常的减数分裂形成生殖细胞，因此，不能形成种子但并非绝对一颗种子都没有，其原因是在进行减数分裂时，有可能形成正常的卵细胞 (4)有其他的方法可以替代方法一，进行无性繁殖将三倍体西瓜植株进行组织培养获取大量的组培苗，再进行移栽方法二，利用生长素或生长素类似物处理二倍体未受粉的雌蕊，以促进子房发育成无种子的果实，在此过程中要进行套袋处理，以避免受粉1.(经典高考题)如图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表示基因)下列叙述正确的是( ),靖宸,染色体结构变异的分析与判断,A.个体甲的变异对表型无影响 B.个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常 C.个体甲自交的后代，性状分离比为3∶1 D.个体乙染色体没有基因缺失，表型无异常 解析 个体甲的变异属于缺失，基因“e”所在片段缺失，影响表型，A错误；个体乙发生的变异是倒位，减数分裂形成的四分体异常，呈“十字型”，B正确；含缺失染色体的配子一般是败育的，故其后代一般不会发生性状分离，C错误；个体乙染色体没有基因缺失，但发生倒位，表型异常，D错误。

答案 B,2.(2017·衡水期中)如图①②③④分别表示不同的变异类型，基因a、a′仅有图③所示片段的差异相关叙述正确的是( ),A.图中4种变异中能够遗传的变异是①②④ B.③中的变异属于染色体结构变异中的缺失 C.④中的变异可能是染色体结构变异中的缺失或重复 D.①②都表示同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换，发生在减数第一次分裂的前期,解析 可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异由图可知，①为同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换，属于基因重组；②为非同源染色体之间交换片段，属于染色体结构变异中的易位；③发生了碱基对的增添，属于基因突变；④为染色体结构变异中的缺失或重复，C正确 答案 C,染色体结构变异与基因突变、基因重组的辨析 (1)染色体易位与交叉互换,,(2)染色体结构变异与基因突变的判断,1.(2017·经典高考，19)一株同源四倍体玉米的基因型为Aaaa，其异常联会形成的部分配子也可受精形成子代下列相关叙述正确的是( ),染色体数目变异与染色体组,A.上图表示的过程发生在减数第一次分裂后期 B.自交后代会出现染色体数目变异的个体 C.该玉米单穗上的籽粒基因型相同 D.该植株花药培养加倍后的个体均为纯合子 解析 同源染色体的联会发生在减数第一次分裂的前期，A错误；由于异常联会，形成染色体数目异常的配子，自交后代会出现染色体数目变异的个体，B正确；经过减数分裂可以成多种不同类型的配子，该玉米单穗上的籽粒基因型可能不同，C错误；由于减数分裂可形成杂合的配子则该植株花药培养加倍后的个体可为杂合子，D错误。

答案 B,2.(2018·湖北四市联考)下图是四种生物的体细胞示意图，A、B图中的每一个字母代表细胞的染色体上的基因，C、D图代表细胞的染色体情况，那么最可能属于多倍体的细胞是( ),解析 体细胞中含有三个及三个以上染色体组的个体，称为多倍体B中1个染色体组由于A中基因重复，有可能是二倍体生物在有丝分裂时染色体复制过了A、B错误；C中2个染色体组，D中4个染色体组，C错误、D正确 答案 D,(1)“二看法”确认单倍体、二倍体、多倍体,,(2)“三法”判定染色体组 方法1 根据染色体形态判定 细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组如下图所示的细胞中，形态相同的染色体a中有4条，b中两两相同，c中各不相同，则可判定它们分别含4、2、1个染色体组方法2 根据基因型判定 在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因(包括同一字母的大、小写)出现几次，则含有几个染色体组 注：判定染色体组的数目时只需参考其中任意一对等位基因的数量即可 方法3 根据染色体数和染色体的形态数推算 染色体组数＝染色体数/染色体形态数如果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为22017·河南洛阳三模，30)遗传学是一门探索生命起源和进化历程的学科，兴起于20世纪，发展异常迅速。

请分析回答： (1)最早证明基因位于染色体上的科学家是 (填“孟德尔”“萨顿”或“摩尔根”)，他发现了控制果蝇红白眼色的基因位于 染色体上 (2)在遗传学研究中，经常要通过实验来确定某基因位于哪一条常染色体对于植物核基因的定位常用到下列方法(三体和单体产生的配子均为可育配子，且后代均存活)，例如：,染色体变异在实践中的应用,①让常染色体隐性突变型和野生型三体(2号染色体多一条)品系杂交，子一代中的三体个体再与隐性亲本回交，如果在它们的子代中野生型和突变型之比是5∶1而不是 ，则说明该突变基因及其等位基因位于2号染色体上 ②也可让常染色体隐性突变型和野生型单体(2号染色体缺少一条)品系杂交，如果子一代中野生型和突变型之比是 而不是 ，则说明该突变基因及其等位基因位于2号染色体上解析 (1)摩尔根以果蝇为实验材料，运用假说—演绎法，将控制红眼与白眼的基因与X染色体联系起来，证明了基因位于染色体上2)设相关基因用A、a表示①若突变基因在2号染色体上，常染色体隐性突变型(aa)和野生型三体(AAA)杂交获得的三体果蝇为AAa，AAa产生的配子类型及比例为A∶Aa∶AA∶a＝2∶2∶1∶1，故AAa与aa回交后代表现型及比例为野生型∶突变型＝5∶1。

若突变基因不在2号染色体上，野生型三体果蝇基因型为AA，它与常染色体隐性突变型(aa)杂交获得的果蝇为Aa，Aa与aa回交后代表现型及比例为野生型∶突变型＝1∶1②若突变基因在2号染色体上，常染色体隐性突变型(aa)和野生型单体(AO)杂交，子一代中野生型和突变型之比为Aa∶aO＝1∶1，若该突变基因不在2号染色体上，野生型单体果蝇基因型为AA，它与常染色体隐性突变型(aa)杂交，子一代全为野生型 答案 (1)摩尔根 X (2)①1∶1 ②1∶1 1∶0(全为野生型),1.单倍体育种和多倍体育种,(1)图中A和C的操作是用___________处理，其作用原理是抑制纺锤体的形成 (2)图中B过程是__________培养 (3)单倍体育种的优点是能__________育种年限考点二 变异在育种中的应用,秋水仙素,花药离体,明显缩短,2.杂交育种与诱变育种,(1)杂交育种 ①原理：将两个或多个品种的_________通过交配集中在一起，再经过_________ ，获得新品种的方法 ②过程：选择具有不同优良性状的亲本→_______→获得F1→F1 _______→获得F2→ ____________需要的类型→优良品种。

(2)诱变育种 ①原理：利用_______因素或_______因素来处理生物，使生物发生____________，从而获得优良变异类型的育种方法 ②过程：选择生物→诱发__________→选择理想类型→培育优良性状,选择和培育,杂交,自交,鉴别、选择,物理,化学,基因突变,基因突变,3.基因工程,(1)原理：基因重组，又叫做基因拼接技术或DNA_____技术通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以_________，然后放到另一种生物的细胞里，_____地改造生物的遗传性状 (2)操作的基本步骤：提取目的基因→目的基因与运载体结合→将目的基因导入受体细胞→目的基因的检测与鉴定重组,修饰改造,定向,(3)基因操作的基本工具,(4)基因工程的应用 ①作物育种，如抗虫棉 ②药物研制，如胰岛素等 ③环境保护，如转基因细菌分解石油限制性核酸内切酶,DNA连接酶,运载体,育种方法图解 图解中各字母表示的处理方法：A表示杂交，D表示自交，B表示花药离体培养，C表示秋水仙素处理，E表示诱变处理，F表示秋水仙素处理，G表示转基因技术，H表示脱分化，I表示再分化，J表示包裹人工种皮。

这是识别各种育种方法的主要依据1.(2016·临沂一模)现有①高产、感病；②低产、抗病；③高产、晚熟三个小麦品种，为。