《明天要远足》 人教部编版一年级上册语文教学设计.docx

明天要远足教学目标1. 通过课文阅读，了解远足的意义和习惯；2. 能够理解关键词汇的含义；3. 能够用简短的语言描述远足的经历；4. 培养学生的户外运动意识和能力；5. 通过合作学习，增进集体感和友谊教学重难点1. 词汇理解与应用；2. 远足的目的、准备、经历和感受的表达；3. 合作学习教学准备1. 课文《明天要远足》；2. 图片展示幻灯片；3. 学生的课前预习笔记本教学过程导入教师出示一张美丽的青山绿水图片，引导学生一起涂鸦表情或用语言描述自己在这样的自然环境下的感受然后，教师询问学生是否去过这样的地方，发起话题“远足”学生课前预习分享教师突出3位（少），课前预习记录详尽的学生分享，鼓励他们讲述自己对远足的期待和目的，以及过程中的体验和感受在学生分享时，教师提示学生用到生词，在班级中增加词汇讨论课文阅读教师现在图片和学生分享后，出示课文《明天要远足》的标题，让学生猜测文章内容，并以班级读名画的方式朗读，鼓励学生充分感受文章语调和情感色彩然后，课文分段朗读，并对关键词进行词汇解释，引导学生尝试有意识地运用新词汇远足的目的和准备教师以提问方式启动学生对关键的两个问题的思考，通过学生的讨论，教师显示幻灯片，呈现远足的目的和准备。

同时，教师进行词汇讲解，引导学生根据文中的语境和词语形态对生词理解学生通过小组讨论并简单记录，展示汇报远足的经历和感受教师呈现破折号后的内容，启动学生的动手实践，分小组完成口述和书写，分享小组所发现的趣事，并理清远足中所体验的不同感受教师强调运用到的生词，并以图谱构建学生的记忆存储合作学习在远足结束后，学生们回到家开始了制作记录远足经历照片的任务教师鼓励学生以小组和班级组织学习，分享个人经历，分享照片，共同讨论学生如何更好地记录自己的远足经历，并在学生的讨论中引导学生运用相应的词汇措辞课后练习学生通过课堂互动和小组分享，在听，说，读，写上有了一些较为稳定的积累在练习中，学生进行个人阅读，口述复述，自由写作，语文游戏等多种形式的活动，加深和夯实课程内容总结通过今天的课程，学生对远足有了更深入、全面、细致的了解启动学生户外运动的意识和能力，培养学生良好的远足习惯和生活习惯，掌握一定的语言表达能力，加强集体感和友谊同时，整个课程也突出了课文的阅读，声音的表达，合作学习，生词掌握，知识的存储和整合等多方面的教学内容2 / 2。