让孩子享受学习的快乐.doc

i.让孩子享受学习的快乐让孩子享受学习的快乐ii. 鲁献蓉 b)——今天我们如何做家长之一教育家孔子在论语中有这样的话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 也就是 说“拥有知识的人不如爱好知识的人；喜爱知识的人不如以学知识为乐趣的人 ”就学习而 言，知之 、好之、 乐之这是学习的三重境界知之者，知有此道也好之者，好而未得 也乐之者，有所得而乐之也知而不能好，则是知之未至也；好之而未及于乐，则是好 之未至也陶行知：“学习有了兴味，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分” 当 代教育家陶行知也曾说：“学习有了兴味，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分” 可见，让孩子享受学习的快乐是何等的重要那么如何才能令我们的孩子把学习当作一件有趣又快乐的事，而不是一件令他痛苦和 厌恶的事呢？从家长的角度来谈这个问题学习是一个过程，而不仅是一种结果，除了基本的课堂倾听、发言和作业之外，应当 还包括在学习过程中的一些往往容易令人忽视的如关注、交流、判断（评价） 、辨别、甚至 想象和创造等等一系列的学习活动许多家长较多关心孩子今天在课堂是否受到表扬，关 心他的作业是否答对，关心老师是否关注孩子的问题等等，关心每次考试的成绩排名，关 心他在班级排名的升降。

而较少去关心孩子在学习过程中其内心的感受，关心他们每天取 得怎么样的进步，关心每一天微小的成长在这样关注下的孩子他们对学习本身的关注也 随着家长所关注的问题而去关注这些容易令他们不快乐的东西试想，当家长如同一个评判官，当一个孩子被问及“今天老师表扬你了吗？” ，或者这 次考试得了几名”这样的不能给出最令家长满意的答案的问题的时候，孩子能有多大的愉 快感？我想恐怕久而久之挫败感渐渐取代他对学习的愉悦感更有甚者，有些家长一旦孩 子在学校的“表现”不如他的意，轻者批评怪罪，重者痛打漫骂，试想孩子面对学习所给 他带来如此的经历和感受，能不令他对学习产生厌恶和感到痛苦吗？假如家长换一个角度读关注孩子的学习，那么情形则一定大不一样比如，从孩子上学那天就可以问孩子：“今天老师在课堂上告诉你们什么有趣的事情？ ” ，又比如：”你今天发现那位小朋友发言精彩？”又比如：“今天能不能把你学的数学计 算编一道题来考考爸爸妈妈？等等，如此提问孩子，不仅令他能够再次回到课堂学习情景 当中，并将之升华为一种愉悦的感情，在此家长只可做一个听者或者询问者，而不是做一 个审问者和评判者，家长与孩子之间这样的一种交流活动相信是一种平等又快乐的，绝对会对他的学习过程不会产生厌恶感，也就不会把学习当做一件痛苦的事情看待了。

相信绝大多数的家长理智上是赞同孩子愉悦学习的观点，但是在感情上尤其是一旦孩 子在学校的表现超出家长所能忍受的底线时候，简单粗暴的责备和打骂更容易成为是家长 的首选，这里分析原因有三：第一：家长缺少足够的耐心去帮助孩子分析成因，其实孩子如果在学习上遇到困难和 障碍心情绝不比做家长的轻松，而作为家长在孩子需要帮助需要安慰，需要支持的时候竟 然只顾发泄自己心头的情绪，孩子怎么能够有耐心去面对他今后再遇到的困难和障碍呢？第二：家长没有能力去发现孩子面临的问题所以选择简单方法手段处理第三：家长其实根本不真正关心孩子的内心，更多的是家长的虚荣心使然，孩子令他 =家长在老师和其他家长那里丢了面子，于是乎孩子成了他发泄的对象对这样的家长我 无话可说其实，做一个合格的家长也是需要学习的，随着孩子的成长而需要不断学习不断成长， 需要学习如何走进孩子的世界做孩子的知心朋友，而不是监督者；学会如何真正的关心孩 子做孩子的拐杖和翅膀，而不是他们的保姆更重要的是要学会欣赏孩子，做孩子前进道 路上的鼓舞者，而不是手拿大棒做一个责罚者这些道理知容行难，如果做不到，那么请在孩子面前住嘴住手，什么都不说不做也一 定比当一个凶神恶刹的家长强上百倍。

做一个快乐的家长吧，让你的孩子在快乐中学习，在快乐中成长！i. （鲁献蓉 文）。