[信息技术2.0微能力]：中学八年级道德与法治下（第二单元）--中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》.docx

中学八年级道德与法治下（第二单元）《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF[优秀获奖作品]3一、 单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治八年级第二学期部编版理解权利义务单元组织方式团 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1公民基本权利第三课第一框2依法行使权利第三课第二框3公民基本义务第四课第一框4依法履行义务第四课第二框二、 单元分析(一) 课标要求本单元依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”，“我与他人和 集体”中的“权利与义务”，“我与国家和社会中”的“法律与秩序”通过本单元的学习，养成和增强学生的权利与义务意识，构建自己的价值观，逐步树立 法治理念，引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民结合学生成长的阶 段、年龄特点， 对青少年进行必要的法治教育根据学科特色， 将情感态度价值观内化于心， 借助阅读与感悟、情景探究、探究与分享等活动方式引导学生进行情感体验， 促进情感升华二) 教材分析1．思维导图公民权利履行义务的方式 违反义务的责任养成和增强权利意识增强公民意识12．内容内在逻辑初中法治教育的核心是宪法教育，公民基本权利和义务是宪法的核心内容，本单元重在 帮助学生养成和增强公民意识，这是道德与法治课程特别是初中法治教育专册的重要追求。

权利意识与义务意识是公民意识的主要内容，本单元的内容在落实宪法教育、培养学生公民 意识、培养合格公民等方面具有重要意义第三课由两框内容组成，第一框“公民基本权利”，通过事例探究，全面介绍我国公民 在政治生活、经济生活、社会生活和文化生活领域所具有的基本权利，介绍行使权利的价值 与社会意义， 引导学生珍惜权利， 积极参与国家事务与社会生活； 第二框“依法行使权利”， 探究权利的界限，强调公民权利是有边界的，权利既受法律保障又受法律约束随后指明必 须依法行使权利；如果权利受到损害，要懂得依法维护权利第四课由两框内容组成，第一框“公民基本义务”，通过生活情境，引导学生全面了解 宪法规定的我国公民对国家和社会应承担的法定义务，了解履行这些义务对于国家和社会的 意义，知道履行义务的具体要求，帮助学生增强义务意识第二框“依法履行义务”，引导 学生探究权利与义务的对立统一关系， 探究不同义务的不同要求， 懂得按法定要求履行义务， 引导学生认识违反法定义务应承担的不同责任，自觉增强责任意识三) 学情分析初中阶段是学生成长的一个重要阶段， 在这一阶段， 学生参与社会生活的领域不断扩展， 他们需要认识和理解自己的权利与义务，树立正确的权利义务观念， 正确行使权利，自觉履 行义务，承担起对国家和社会的责任。

近年来的教育实践表明，我国青少年的法治意识仍然存在短板，部分青少年法治意识淡 薄，维护自身合法权益的意识与能力不强同时义务观念缺失、责任感缺乏，不能正确认识 权利与义务相互依存的关系初中阶段正是学生树立义务观念和形成责任感的重要时期，青少年普遍有比较强的自我 意识，他们的人生目标、现实行为、思维方式和价值观都有鲜明的自我倾向和功利色彩基于以上原因， 教材设置了第二单元理解权利义务， 帮助学生树立正确的公民意识， 形成 健全的公民人格，不断提升公民素养，努力做一个负责任的公民三、 单元学习与作业目标(一)理解公民基本权利、基本义务等基本概念，感知权利与义务关系，明确公民行使权 利有界限、维权程序、自觉履行基本义务的重要性及不履行基本义务的法律后果二)强化权利、义务意识，积极维护自己的权利，自觉履行法定义务，树立法治观念， 养成法治思维、具备法治素养三)学会依法行使权利，依照法定程序维护自身权益，正确对待权利纠纷；能够尊重他 人合法权利，学会自觉规范自身行为；能够有意识提高学法守法、依法办事等核心素养四、单元作业设计思路(一) 单元作业设计基本原则1．培育核心素养发挥作业育人功能， 体现道德与法治课程性质， 立足于培育学生的政治认 同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。

2．素质教育导向紧紧围绕课程标准和部编教材， 有机衔接课堂教学， 巩固必备知识， 培养 关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展3．坚持以人为本作业设计要遵循教育规律， 尊重青少年成长规律， 有益于学生的身心健康 注重布置探究性、实践性和开放性的作业，激发学生学习兴趣，增强学生学习自信心4．落实减负提质严格控制作业总量和时长， 以课为单位进行作业设计， 课时作业不超过15 分钟， 单元质量检测不超过30分钟题量适中，同时提高作业设计水平，确保优质高效2(二) 单元作业设计基本流程1．精准分析2022年版新课标中的“课程性质”、“课程理念”、“课程目标”、“课程内容”、 “学业质量”、“课程实施”，尤其是“课程实施”评价建议中的“作业评价”2．参考《青少年法治教育大纲》和《中小学法治教育专册教材编写建议》3．结合青少年核心素养， 尤其是学科素养对应的相关要求比如“责任担当”、“法治意识” 等4．制定单元学习和作业目标从学生实际出发，服务于学生发展，科学制定单元学习目标， 在此基础上，制定单元作业目标5．设计流程明确作 业目标设置问 题任务选取情 境素材设计评 价方式五、课时作业3 ．1 《公民基本权利》作业1( 一) 作业类型必做( 1- 3 )；基础题( 1-2)、提高题( 3 )、拓展题(4.1 )(二) 题目来源1 、2、4.1改编， 3 引用2018安徽中考。

三) 时间要求总时长约15分钟( 四)评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提高关键能力，善于思考探究落实宪法教育，提升法治素养培养公民意识，成为合格公民总体评价结果： (五)作业分析与设计意图1 ．立足基础、注重实践与分层，难度呈阶梯递进式，关注个性差异2 ．关注学生思维能力培养，有漫画分析、情境探究等，考察学生多维思维3 ．突出“立德树人”学科育人特色，重视法治素养渗透，帮助学生树立公民意识4 ．凸显“双减”政策及要求，减量提质六)作业内容一、单项选择题： 1-2；二、非选择题： 3-4.212021 年暑假，为了认真落实“双减”政策，切实减轻学生课业负担，我省各地教育主管部门，联合公安、工商等严格整治校外机构，八年级学生微微同学了 解到这一情况后，向有关部门举报了一家违规办学机构微微行使的权利是( ) A．监督权 B．人身自由权利C．社会经济权利 D．物质帮助权2漫画中监护人的行为侵犯了未成年人的 ( )① 劳动权 ②生命健康权② 教育权 ④人格尊严权A ①② B ①③ C ②③ D ②④33【情景探究】(2018 ·安徽) 下午一到学校,芳芳神秘兮兮地递给华华一本捡到的同学日记„„ (1)华华应该 (2)理由是 4.1【正确行使权利 】以下是社区宣传栏展示的一组漫画， 请仔细观察并回答问题。

图一： 我要上学图二： 脱贫攻坚(1)请你根据信息填写下面空格A.漫画“我要上学”享有的基本权利是 B.漫画“脱贫攻坚”表明我国公民享有 权2)请你任选一幅漫画，谈谈国家这一做法的意义作业2( 一) 作业类型选做4.2； 拓展题(二) 题目来源原创(三) 时间要求总时长约12分钟( 四)评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究落实宪法教育，提升法治素养培养公民意识，成为合格公民总体评价结果： (五)作业分析与设计意图引导学生关注社会、关注生活，增强学生主人翁意识和社会责任感，树立公共参与意 识，培养学科素养与实践探究能力，开发学生思维 (六)作业内容4.2【实践与探究】文明创建，关系你我他宿州市是全国文明城市，我们每一个宿州人在以家乡 为荣的同时，更要以实际行动去珍惜、捍卫这一荣誉请以小组为单位，搜集生活中身边的一些不文明现象，就其中一种现象向地方政府献计献策，假如你是小组一个成员，请参与完成下列问题1)列举你搜集到的不文明现象列出一例即可)(2)请为小组谋划 1-2 条建议或策略。

3)向政府部门提建议，是公民享有 权的表现4)就公民参与这一活动的意义，谈谈你的感悟 4作 业 答 案 解 析1. 【解析】本题借助“双减”政策背景，考查知识点公民民主政治权利中的“监督 权”反映社会生活中的一些违规违法行为其实就是对社会公民行为的一种监督所 以答案是A答案】 A2.【解析】本题 考查的知识点公民享有的基本权利，通过漫画观察， 结合所学知识可知，打骂 孩子是对生命健康和人格尊严的伤害，与劳动和受教育没有关系， ①②排除 所以正确答案是 ②④， 故选D答案】D3.【解析】 情境中的同学日记属于同学的隐私，对于他人的隐私我们要尊重，这是法律的要求， 也是道德的期盼 【答案】 (1)不看日记，并劝芳芳还给同学或交给老师2) 尊重他人隐私和隐私权，既是 道德要求又是法律规定 4.1 【解析】审漫画，关键要抓住有价值信息，比如其中的“文字、漫画寓意和题目中设问”，再 结合所学知识进行回答根据题意， 结合所学可知， 本题漫画一中的“免费教育”和设问中的 “我要上学”对应所学的“受教育权”；漫画二中的“扶贫资金”和设问中的“脱贫攻坚”对应 所学的“物质帮助权”。

故答案(1) AB 分别是“受教育权”和“物质帮助权”，(2) 是对上述两 种权利的拓展， 分别从保障受教育权，维护公平正义，维护公民生存权，构建和谐社会等角度进行回答答案】 (1) A受教育权，B物质帮助权 2) 图片一做法有利于保障公民受教育权， 维护公 平正义 ；图片二做法有利于维护公民生存权， 维护公平正义， 构建和谐社会4.2 【解析】本题是一道拓展题， 借助实践探究，考查公民民主政治权利中的监督权，同时， 也 考查学生社会生活观察能力和主人翁意识，根据生活观察，结合所学知识回答即可 【答案】(1) 公共场所遛狗不牵绳2)加强公民道德、文明意识教育；加大落实。