学习《语文教育心理学》有感.doc

学习《语文教育心理学》有感 语文学习是每一个学习阶段都必不可少的一门基础学科，人们学习过程就是用掌握的知识去理解、解决未知知识我们要建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松但是我发现很多学生并不特别喜欢语文这个学科，尤其是男孩子我想这跟语文学习注重积累、感悟和记忆有很大关系学习了语文教学心理学以后，我对语文学习有了更理论更系统的认识，回顾自己这个学科的学习历程也有了更深的体会要经常对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行“整体集装”，如表格化， 使知识结构一目了然；经常对习题进行类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一；使几类问题归纳于同一知识方法不可置疑，学语文是循序渐进的过程，欲速则不达作为一个学生，我们都是从学习基本的拼音、汉字开始走进语文课堂的渐渐地，认识的汉字越来越多了，不认识的也能通过拼音读出来了，接下来我们就要学习遣词造句，从最简单的词语到精彩的四字成语，从普通的句子到排比句、比喻句等等有了这个基础，便可以进行阅读理解了，刚开始可能只是一段很短的话，慢慢延伸和拓展，甚至出现了文言文学会遣词造句和理解文章，我们才开始训练写作能力，从看图写话到几百字的记叙文、议论文，再到几千字、几万字的专业论文。

就是这样，我们一步一步地掌握了语文学习教给我们的东西，就像盖房子那样层层叠加才能越盖越高，如果想跳过某一步直接进入下一阶段是行不通的这就是孟子所说的“欲速则不达”，也可以看出，语文学习是非常注重积累的因此，语文学习过程中的每一个阶段我们都应该认真地对待，踏实地掌握好该学到的知识，运用起来才能得心应手老师不应该强求学生提前学习高年级的东西或接受超出能力范围的知识，允许他们量力而为，发现学习的乐趣比盲目灌输知识要有用得多这样才不会形成学习是枯燥无味的苦差事的观念——转自爱学啦。