苏教版六年级上册书法教案备课.docx

名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品教学教案第 1 课 上下结构（一）总第 课时 上课日期： 主备人：教学目标：1. 写好第上下结构的字，并能做到能按字的结构把字写端正、写均匀；2. 通过读贴，教同学感受汉字的形体美，初步领悟相同笔画要留意变化和留意笔画间的避让、穿插的方法，把字写好；3. 培育良好的写字习惯；教学重点： 教同学感受汉字的形体美， 初步领悟相同笔画要留意变化和留意笔画间的让位、穿插的方法；教学难点： 感悟读贴方法，按字的结构把字写端正、写均匀；教具预备 ：字帖、范字、书写用品、投影仪教学时间： 1 课时板书设计教 一、引入课题，明确要求1. 师生问好；上下结构（一）上宽下窄型 上窄下宽型二次备课学 2. 引入课题， 老师板书课题——上下结构的字， 同学读课题，举出几个字说明课题；（如：告、坚、膏、聂、奖、葬等）过 二、探求新知1. （出示范字） 读帖观看字形特点， 说说这些字的字形特点；程 2. 重点观看“告”和“坚”字；上宽下窄型的字书写特点 ---- 下有掩盖作用；在田字格中的位置；3. 同学书空；《基本笔画歌》 小小一点要点好，学会顿笔很重要；横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚；提钩要尖折有脚，行笔轻快要牢记；认真练习功夫到，笔画健美字才好；4. 重点观看“聂”和“奖”字；说说上窄下宽型的字书写特点 ---- 下能托起；在田字格中的位置；5. 同学书空；小结: 通过分析、指导，使同学把握上下结构的字的间架结构， 把字写得更加均匀、美观； 第 1 页，共 29 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品教学教案①要想写好上下结构的字， 应留意： 比宽窄、上下靠近、重心对齐；②书本中仍有许多这类上下结构的字，有爱好的同学可以将它们也找出来练一练，信任大家也肯定能把它们写得更端正、更美观；三、书写实践与练习指导1. 出示儿歌： 1. 认真观观看结构2. 找准中线关键笔3. 写好起笔和落笔2. 笔画复习：斜钩和竖弯钩的写法3. 指导书写；（老师范写，强调笔画书写方法）《写字歌》 学写字，要牢记，头正肩平脚着地；三个“一”要牢记：眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远；大指二指对其捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力；4. 巡察同学练习试写（强调双姿） ；期望同学们练字要持之以恒 , 学会观看、 分析字形；每一个笔画，每一个字都要专心去写，并且要养成良好的写字习惯和写字姿态；四、教学评判1. 指导自我评判；2. 同桌评： 相互交换， 觉得同桌哪个字写得好的请你画上圈， 比比看，谁得的红圈圈最多；3. 集体评：投影同学作品，师生共同评判观赏；师选两张（一张优秀，一张进步）典型作业展现讲评；4. 老师讲《王羲之吃墨》的故事；小结：我们知道写字贵在坚持，贵在勤奋练习；只要大家肯下功夫，信任你的字肯定能越写越好；让我们都来学习王羲之，勤奋练字；教学反思： 第 2 页，共 29 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品教学教案1 呼应总第 课时 上课日期： 主备人：教学目标：1 指导同学知道什么叫“呼应” ；2 使同学明白怎样呼应；3 使同学会书写洛、肖、源等字，体会笔画呼应的关系；教学重点： 知道什么叫“呼应” ；教学难点： 会书写洛、肖、源等字，体会笔画呼应的关系；板书设1 、呼应洛肖计源教 一导入1 板书课题 呼应学 2 激发爱好什 2 什么叫呼应呢？为什么要呼应？ 过 二、新授（一）什么叫呼应程 1 书写汉字时，要求笔画与笔画之间有肯定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应；2 出示带有呼应关系的字，让同学观看，体会什么叫呼应；3 依据例字讲解：前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应；除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容；4 让同学琢磨一下例字有哪些笔画呼应；（二）怎样呼应1 出示例字“小”2 同学观看，小组争论，“小”是怎样呼应的？ 全班沟通： “小“字的竖钩和左点是一呼应，左点和右点又是一呼应；3 出示“心”字4 同学观看，小组争论，“洛”是怎样呼应的？（三）全班沟通： “心”字的左点和卧钩是一呼应，卧钩和中点是一呼应，中点和右点又是一呼应；呼应关系明显的字 通过“肖”和“源”体会笔画的呼应关系；（四）笔画未能呼应的字这些字哪些笔画没有呼应？可以怎样处理？二次备课 第 3 页，共 29 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品教学教案三 练习写一写 练习书写肖、 源等字，体会笔画呼应的关系；教学反思： 第 4 页，共 29 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品教学教案2 上下结构（二）总第 课时 上课日期： 主备人：教学目标：1. 把握上下结构字的书写规律，体会上下结构字字体结构上的微小差别；2 、培育同学对汉字初步的观看才能及审美才能；3 、体验书写的乐趣，激发同学喜爱祖国文字的思想感情；教学重点难点： 上下结构字写法上有规律也有差别，把握上下结构字的书写规律；板2、上下结构（二）书设上大下小型上小下大型计教 第一课时一、故事引入学 1. 讲《虞世南画腹学书》的故事；出示书法家的照片及他的字； 今日，老师要跟大家共享——《虞世南画腹学书》的故过 事； 虞世南是唐代闻名的书法家；他的书法很受唐太宗的赏识， 被唐太宗任命为自己的书法老师；传奇虞世南学习书程 法已到了如痴如醉的地步； 他不仅白天用笔在纸上练习，就是夜晚睡在被窝里， 也经常不停止练字，大家猜猜看他在被窝里怎么练的呢？（同学 1 同学 2）原先他是用指头当笔，肚皮当纸，悄悄地比画着，直到进入梦乡；2. 听了这个故事，你们有什么感想啊？小结：人人都可以把字练好，但练就一手好字并没有捷径，需要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练习；二、明确本堂课的学习任务1. 复习：依据前阶段学习，我想问问大家，汉字字体结构常见类型有哪些？ 明确： （独体结构 品字型结构 上下结构 上中下结构 左右结构 左中右结构全包围结构 半包围结构） 构字的不同的间架比 2．请同学说说上下结构字间架比例上的微小差别上下结构的字是汉字最常见的结构的字体之一； 当书写一个上下结构的字时， 我们应当处理好这些字的间架比例，找准基本规律；3 ．小结：上下结构字的间架结构特点和书写规律 留意好上下结构字间架比例 总体上是上小下大 上大下小 上下二次备课 第 5 页，共 29 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品教学教案基本一样 边说边板书三、练写1．师范写2．请同学当场书写；（发练字纸，要求临写仿照）3．老师现场，边巡察边重复书写要领；此时幻灯片上打出的也是要领的那句话； ４． 展现优秀习作；５． 四人一组争论列举其他左右上下结构字并书写；看哪一组列举最多；（这步仍需考虑怎样的形式更好）上下 ６．老师小结；通过刚才的练习，我们知道了在今后练字时遇到多上下结构的汉字， 要认真观摩，我们除了要把握英雄字的结构是否是上下结构，仍要体会汉字的间架比例，正确书写；五、请同学自己选择感爱好的例字，完成整幅作品； 1．发作品书写纸和“上下结构字字帖”2 同学练习教学反思： 第 6 页，共 29 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品教学教案2 避让总第 课时 上课日期： 主备人：教学目标：1 指导同学知道什么叫“避让” ；2 使同学明白怎样避让；3 使同学会书写牲、航、初等字，体会笔画避让的关系；教学重点： 知道什么叫“避让” ；教学难点： 会会书写牲、航、初等字，体会笔画避让的关系；板书牲设计2、避让航初教 一 导入1 板书课题 避让学 激发爱好什么叫避让呢？为什么要避让？二次备课 第 7 页，共 29 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品教学教案过 二、新授（一）什么叫避让程 1 汉字中笔画相遇时，为了防止碰撞，必需彼此相让，互不阻碍，同时结构仍要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不阻碍的方法叫做“避让”；2 出示带有避让关系的字， 让同学观看，体会什么叫避让；3 依据例字讲解： “牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部；“现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方； “航”、“精”两字的各部件笔画较繁，间隙较小，所以要尽量防止碰撞；。