【备战2013】高考化学考前30天冲刺系列第二部分专题13有机化学基础.doc

备战2013】高考化学 考前30天冲刺押题系列 第二部分 专题13 有机化学基础1. 有机化合物的组成与结构：(1)能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式2)了解有机化合物分子中碳的成键特征，了解有机化合物中常见的官能团能正确表示常见有机化合物分子的结构3)了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法4)从碳的成键特点认识有机化合物的多样性了解有机化合物的异构现象，能写出简单有机化合物的同分异构体(立体异构不作要求)5)掌握烷烃的系统命名法6)能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响2.烃及其衍生物的性质与应用：(1)以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异2)了解天然气、石油液化气和汽油的主要成分及其应用3)举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用4)了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点以及它们的相互联系了解它们的主要性质及应用5)了解有机反应的主要类型(如加成反应、取代反应、消去反应等)6)结合实际了解某些有机化合物对环境和健康可能产生影响，了解有机化合物的安全使用3.糖类、油脂、氨基酸和蛋白质：(1)了解糖类的组成和性质特点，能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上的应用。

2)了解油脂的组成、主要性质及重要应用3)了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质4)了解蛋白质的组成、结构和性质4.合成高分子化合物：(1)了解合成高分子的组成与结构特点，能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体2)了解加聚反应和缩聚反应的特点了解常见高分子材料的合成反应3)了解合成高分子化合物在发展经济、提高生活质量方面的贡献5.以上各部分知识的综合应用在高考中，有机化学基础选择题注重考查基础知识和基本技能，侧重于较低层次能力的考查，通过典型问题的挖掘，体现学科内综合能力的考查非选择题以综合考查为主，多以新药、新材料合成路线为主要命题形式，主要考查官能团的识别和命名、有机反应类型的判断以及重要方程式的书写等，注重考查较高层次的能力高频考点】考点一　常见有机物的组成、结构和重要性质例1下列与有机物结构、性质相关的叙述错误的是 (　　)A．乙酸分子中含有羧基，可与NaHCO3溶液反应生成CO2B．蛋白质和油脂都属于高分子化合物，一定条件下都能水解C．甲烷和氯气反应生成一氯甲烷与苯和硝酸反应生成硝基苯的反应类型相同D．苯不能使溴的四氯化碳溶液褪色，说明苯分子中没有与乙烯分子中类似的碳碳双键 考点二　同分异构体的判断与书写例2　分子式为C5H11Cl的同分异构体共有(不考虑立体异构) (　　)A．6种 B．7种C．8种 D．9种考点三　有机物燃烧的相关计算例3、25 ℃和101 kPa时，乙烷、乙炔和丙烯组成的混合烃32 mL与过量氧气混合并完全燃烧，除去水蒸气，恢复到原来的温度和压强，气体总体积缩小了72 mL，原混合烃中乙炔的体积分数为 (　　)A．12.5% B．25% C．50% D．75%【特别提醒】1．烃完全燃烧前后气体体积的变化CxHy＋(x＋)O2xCO2＋H2O(1)燃烧后温度高于100 ℃时，水为气态：ΔV＝V后－V前＝－1y＝4时，ΔV＝0，体积不变，对应有机物有CH4、C2H4和C3H4。

y＞4时，ΔV＞0，体积增大y＜4时，ΔV＜0，体积减小，对应有机物只有CH≡CH2)燃烧后温度低于100 ℃，水为液态：ΔV＝V前－V后＝1＋，体积总是减小3)无论水为气态，还是液态，燃烧前后气体体积的变化都只与烃分子中的氢原子数有关，而与烃分子中的碳原子数无关2．烃及其含氧衍生物的燃烧通式烃：CxHy＋(x＋)O2xCO2＋H2O烃的含氧衍生物：CxHyOz＋(x＋－)O2xCO2＋H2O3．耗氧量大小的比较(1)等质量的烃完全燃烧的耗氧量取决于含碳量(即CHy/x中y/x值)，含碳量越高(y/x值越小)，耗氧越小2)等物质的量的烃(CxHy)及其含氧衍生物(CxHyOz)完全燃烧时的耗氧量取决于(x＋－)值的大小，其值越大，耗氧量越多3)等物质的量有机物其耗氧量大小的比较：可先把分子里的O按CO2或H2O(按一个C耗两个O生成一个CO2或2个H耗一个氧生成H2O)处理以后，再比较剩余的C原子和H原 子的总耗氧量的大小考点四　有机物分子式和结构式的确定例4、为了测定一种气态烃的化学式，取一定量的A置于一密闭容器中燃烧，定性实验表明产物是CO2、CO和水蒸气，学生甲、乙设计了两个方案，均认为根据自己的方案能求出A的最简式。

他们测得的有关数据如下(箭头表示气流的方向，实验前系统内的空气已排尽)：甲：燃烧产物增重2.52 g增重1.32 g生成CO2 1.76 g；乙：燃烧产物增重5.60 g增重0.64 g增重4 g试回答：(1)根据两个方案，你认为能否求出A的最简式？(2)请根据你选择的方案，通过计算求出A的最简式3)若要确定A的分子式，是否需要测定其他数据？说明其原因 (3)不需要，因为此时H的含量已经达到饱和(即最大值)，所以此时最简式就是A的化学式难点突破】难点1、有机物的组成、结构、性质有机物的结构与性质之间的联系是高考的热点，每年必考考查的重点是：常见官能团的性质和主要化学反应；由有机物结构决定单体；由有机物结构推测有机物的性质；由有机物的性质判断有机物的结构解题的依据是掌握有机物结构和性质的变化规律，如：①碳碳双键或碳碳叁键可跟H2、H2O、HX等加成；而醛或酮中的碳氧双键只能跟H2加成②某些卤代烃、醇可消去小分子生成不饱和物质③卤代、硝化、磺化、酯化、水解、皂化、分子间脱水等反应本质上均属于取代反应④有机物的加氢、去氧属还原；脱氢、加氧属氧化难点2、有机推断、合成、信息迁移有机推断、合成、信息迁移题的命题特点是以思维能力为核心，以自学能力为主线来考查学生各方面能力，从解答问题的角度来说并不困难，但首要条件是学生要有扎实的有机化学知识并具备一定的阅读、自学能力，要能接受题目中给出的新知识，并将其转而应用于解答题目给出的问题。

该题涉及的知识面很广，注重理论与实践的结合1）有机推断题有机推断题的解题过程通常可分为三步：计算有机物的相对分子质量；通过计算得出有机物的分子式或最简式；根据题设的有机化学性质、实验现象等，推导出有机物的结构简式常见的实验现象跟结构的关系：a、溴水或溴的CCl4溶液褪色：或－C≡C－；b、FeCl3溶液显紫色：酚；c、石蕊试液显红色：羧酸；d、Na反应产生H2：含羟基化合物（醇、酚或羧酸）；e、Na2CO3或NaHCO3溶液反应产生CO2：羧酸；f、Na2CO3溶液反应但无CO2气体放出：酚；g、NaOH溶液反应：酚、羧酸、酯或卤代烃；h、生银镜反应或与新制的Cu(OH)2悬浊液共热产生红色沉淀：含有醛基的有机物；i、常温下能溶解Cu(OH)2：羧酸；j、能氧化成羧酸的醇：含“─CH2OH”的结构；k、水解：酯、卤代烃、二糖和多糖、蛋白质；l、既能氧化成羧酸又能还原成醇：醛；（2）有机合成有机合成题是近年来高考化学的难点题型之一，有机合成题的实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应解答该类题时，首先要正确判断题目要求合成的有机物属于哪一类，含哪些官能团，再分析原料中有何官能团，然后结合所学过的知识或题给的信息，寻找官能团的引入、转换、消去等方法，完成指定合成。

e、引入─OH：①卤代烃水解；②醛或酮加氢还原；③与H2O加成f、引入─CHO或酮：①醇的催化氧化；②－C≡C－与H2O加成g、引入─COOH：①醛基氧化；②羧酸酯水解h、引入─COOR：①醇酯由醇与羧酸酯化；②酚酯由酚与羧酸酐酯化i、引入高分子：①含的单体加聚；②二元羧酸与二元醇（或羟基酸）酯化缩聚3）有机信息迁移题有机信息迁移题是指在题目中向考生临时交代一些没有学习过的信息内容，在于考查学生的思维、自学、观察等能力，着重考查学生的潜能有机信息题所给的信息往往很新颖，要求考生自己思考开发、筛选有机信息题往往以推断、合成题的形式出现难点3、同分异构体同分异构体的书写是近几年高考的热点：主要包括同分异构体的书写、判断和数目的确定①书写同分异构体的方法是（先大后小）：a．判类别：确定官能团异构（类别异构） 通 式全品教学网， 用后离不了！ 通 式全品教学网， 用后离不了！CnH2n(n≥3)全品教学网， 用后离不了！烯烃、环烷烃全品教学网， 用后离不了！CnH2n－2(n≥3)全品教学网， 用后离不了！炔烃、二烯烃、环烯全品教学网， 用后离不了！CnH2nO(n≥2)醛、酮CnH2n＋2O(n≥2)全品教学网， 用后离不了！醇、醚全品教学网， 用后离不了！CnH2n－6O(n≥7)全品教学网， 用后离不了！酚、芳香醇、芳香醚全品教学网， 用后离不了！CnH2nO2(n≥2)全品教学网， 用后离不了！羧酸、酯、羟醛 全品教学网， 用后离不了！CnH2n＋1NO2(n≥2)全品教学网， 用后离不了！硝基烷、氨基酸全品教学网， 用后离不了！b．写碳链：主链先长后短，支链由整到散，位置由心到边，连接不能到端（末端距离要比支链长）。

c．变位置：变换官能团的位置（若是对称的，依次书写不可重复）d．氢饱和 ：按照碳四价原理，碳剩余价键用氢饱和e．多元取代物一般先考虑以取代，再考虑二取代、三取代等②判断同分异构体种类的方法全品教学网， 用后离不了！a．等效氢法判断烷烃一氯取代物的种类 全品教学网， 用后离不了！b．分类组合法全品教学网， 用后离不了！确定方法：首先找出有机物结构中等效碳原子的种类，然后两两逐一组合适用于二元取代物同分异构体的确定全品教学网， 用后离不了！C．结构特征法：全品教学网， 用后离不了！充分利用有机物分子结构的对称性和等距离关系来确定同分异物体2、混淆和忽视官能团性质不理解氢氧化钠在酯水解反应中作用，忽视酯水解生成的酚羟基会与碱继续反应，或忽视醇羟基和酚羟基区别，醇不能与碱反应，易导致在计算某些含以上官能团的物质与氢氧化钠反应时的用量时出错在有机反应中，能与氢氧化钠反应有机物有：（1）羧酸和氢氧化钠发生中和反应；（2）酚和氢氧化钠发生中和反应；（3）酯水解生成羧酸（或酚），羧酸（或酚）与氢氧化钠发生中和反应值得注意：酚酯与氢氧化钠溶液反应生成羧酸钠和酚钠；（4）卤代烃水解生成HX，HX和氢氧化钠发生中和反应。

3、忽视官能团保护原理碳碳双键在醇催化氧化过程中，也能被氧化因此在氧化过程中必要时需要保护某些官能团在有机合成中，官能团保护就是设计路线，使指定官能团反应，避免某官能团反应例如，利用烯醇制烯醛，先利用烯醇与HX反应，后催化氧化制醛，最后消去得烯醛，与HX加成、消去的目的是保护碳碳双键有机物推断技巧：推断有机物可以采用顺向思维法，即由反应物推断中间产物，最后推知最终产物的结构，当已知反应物结构或分子式时，可以采用顺向推断，逆向思维法推断有机物结构，即由产物向反应物推断当反应物未知，产物或中间产物结构已知，可以采用逆向推断在解答综合题时，往往需要顺向思维法、逆向思维法综合运用，也称为综合法难点4、 有机物的鉴别、。