好朋友幼儿园中班语言教案汇编.docx

好朋友幼儿园中班语言教案好挚友幼儿园中班语言教案1　　活动目标　　1、乐意参加活动，体验唱歌表演的欢乐　　2、理解歌曲内容，懂得同伴之间应当相互帮助　　3、在老师帮助下尝试仿编儿歌　　活动打算　　歌曲CD(MP3格式)、课件等　　活动过程　　一、入室：听二拍子的音乐，幼儿脚走交替步，按2/4拍节奏拍手入室　　二、学习新歌　　——师：你的好挚友是谁？你会帮他做什么？他会帮你做什么？　　——师：这有一首《好挚友》的音乐，你们听听这两个好挚友会怎样相互帮忙、相互关切？　　——幼儿观赏音乐　　——歌曲里的两个好挚友是怎么相互帮助的？（老师清唱，幼儿回答）　　——老师带领幼儿有节奏地朗诵歌词　　——老师带领幼儿唱歌　　——老师带领幼儿随音乐唱歌　　——老师引导幼儿按乐句为歌曲配动作　　——老师带领幼儿边唱歌边做动作　　三、嬉戏《友情之圈》　　——请幼儿站成两个人数相等的同心圆，大家一起边念指令“圆圈圆圈转转转”边围绕圆圈行走（两个圆根据不同方向旋转），停下来后，两个圆对应着的幼儿手拉手表演儿歌，演唱一遍后，嬉戏接着　　四、创编歌词　　——老师提示幼儿，好挚友之间除了可以相互梳梳头、扣纽扣之外，还可以做什么，把它加入到歌曲之中，进行表演。

　　活动应变　　嬉戏也可以在户外活动时进行　　活动延长　　在日常环节进行嬉戏《友情之圈》　　区角活动　　1、语言区：将好挚友相互帮助的图片贴在语言区，激励幼儿依据图片表述内容，进行歌词的再创编　　2、表演区：投放《好挚友》音乐，激励幼儿进行歌曲表演　　环境创设　　收集幼儿相互帮助的照片，布置主题墙“我会关切挚友”　　家园同步　　1、家长帮助幼儿复习儿歌，仿编儿歌　　2、家长跟幼儿一起，根据歌曲旋律，创编“华蜜家庭之歌”，体现家庭里的互帮互助，团结互爱　　随机教化　　当幼儿自由活动时或者饭后等，引导幼儿复习儿歌，体会好挚友互帮互助的乐趣　　相关链接　　可以和幼儿一起观看芭比电影系列《三个火枪手》以及《疯狂原始人》等，感受挚友间的互帮互助和家庭的团结互爱好挚友幼儿园中班语言教案2　　设计意图：　　幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材通过学习使幼儿感受语言的美丽和丰富因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，供应给幼儿好玩理性的学习素材，来培育幼儿文学作品观赏的素养我打算了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆　　依据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的须要，设计了这个活动《动物好挚友》，借由诙谐好玩的珠体儿歌（这个载体）的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好挚友的多元性。

　　活动目标：　　1、学习朗诵儿歌　　2、发觉珠体儿歌的特征　　3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解　　4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力　　活动名称：　　动物好挚友　　活动过程：　　一、导入跟屁虫嬉戏　　小鸡叽叽叽 小鸭呷呷呷 小猫喵喵喵　　小鸟喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱　　二、理解儿歌内容，培育幼儿发散性思维　　1、出示图片：小山羊提问：　　（1）小挚友细致视察一下，小山羊拿着什么？　　（2）谁能说说看：“小山羊拿着铲子打算去做什么？”　　（3）他可能遇到了谁？　　老师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔　　2、（1）细致视察一下小白兔提着什么？　　（2）他要干什么？　　（3）咱们再看看他遇到了谁？　　师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙　　3、出示小青蛙，提问：　　（1）你们听这是什么声音？（扑嗵）　　小青蛙跳下河之后，唤来了谁？　　师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅　　4、大白鹅在干什么？它遇到了谁？　　师：大白鹅游呀游，遇到一只老水牛　　5、我们细致视察一下老水牛在干什么？（或谁当领队？）　　师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队　　“排队喽！”　　6、师：将小动物依次手拉手排列。

　　向前看齐，向前看！（小动物拉起手来都成了好挚友）　　师：排好队向前走，大伙都是好挚友　　三、刚才这个小故事里藏着一个（好玩）好听的儿歌，我们看着图片再来说一次　　师幼同说一次个别幼儿说1-2次　　四、出示图谱　　老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌　　提问：　　（1）这个儿歌还可以怎么读？　　（一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读）　　（2）读完儿歌后？你们发觉了什么？　　它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？　　（3）细致视察图片多给孩子时间和机会）　　师：总结这个儿歌最好玩的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头，好象接龙嬉戏　　五、复述一次儿歌内容，结束活动　　《动物好挚友》活动反思：　　《动物好挚友》这首儿歌选自多元智能语言教材，这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟识的，儿歌朗朗上口，幼儿易理解，接受，适合中班幼儿年龄特点当选择这一活动的时候，我就仔细的考虑怎样来上好这一节活动，如何让幼儿达到预期的目标首先我对重难点进行了分析，确定重点是：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；教学难点是：引导幼儿发觉顶针儿歌的特点　　首先，我的教学步骤设计是这样的：1.以歌曲《找挚友》导入，激发幼儿的爱好；2.幼儿观赏儿歌，理解儿歌内容。

在这个环节中，我以出示每个小动物的先后依次并让幼儿视察小动物在做什么，让幼儿对儿歌内容熟识了解，整体的感受之后，幼儿已经初步的驾驭，为下一步的重点环节做好了铺垫　　其次，在第三个环节也就是重点环节部分，我思索了很久，为了让幼儿更清晰，更简单理解“顶针”儿歌特点，我自己设计了这样的一副图谱，幼儿在感爱好的同时会发觉其中的小隐私，找出每一句和下一句之间的联系最终，我给出小结：每一句儿歌的最终一个字或词语，都和下一句开头的字或词语是一样的，这样的儿歌就叫做“顶针儿歌”为了让幼儿熟识儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解，我设计了接龙嬉戏这个环节，幼儿在玩嬉戏的同时驾驭重难点，正体现了幼儿在玩中学的教学理念　　最终，让幼儿跟小动物来竞赛看看谁站的最整齐，幼儿的主动性很高，每个幼儿都参加其中，老师的一句：“我来当领队，我们动身喽！”自然而然的把幼儿带到了角色当中，在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动　　活动结束了，我也在不断地反思，较成熟的教学活动的出炉是不简单的，须要付出许多劳动、才智与汗水，一次次地思索、尝试、反思、实践，一次次地否定，确定，再否定，磨思路，磨重点，磨方法，磨环节细微环节，磨孩子，苦尽甘来，最终你会品尝甜蜜地果实。

好挚友幼儿园中班语言教案3　　设计意图：　　结合《我爱大自然--秋天的歌》的主题，我选择了散文诗《树真好》这个内容进行执教我在设计教学过程时，将语言和科学结合在一起，引导幼儿在观赏散文诗中，感受树的用途；萌发亲近树木、爱惜树木的情感，并在老师的引导下进行"树是我们的好挚友"的联想、讲解并描述，激发幼儿酷爱大自然的情感　　活动目标：　　1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美　　2、情愿讲解并描述树的好处，发展想象及语言表达实力　　3、萌发初步的爱大自然的情感　　活动打算：　　1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小挚友、房子等图片，布置成漂亮的树林　　2、散文诗《树真好》的录音带、幼儿手工操作材料及美丽的音乐2段　　活动过程：　　1、幼儿听音乐自由创编动作进"树林"参观　　2、探究树林的隐私　　提问：a、漂亮的树林到了，小挚友看到树林里都有些什么？　　1、他们在干什么？为什么人们喜爱在树林里玩？　　2、观赏、理解散文诗　　（1）老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美　　（2）用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗　　提问：a、树真好，小鸟在树上干什么？　　1、树真好，他能拦住什么？　　2、树真好，……、制作树林，体验树的多样性及好处。

　　（1）老师："树真好，小挚友喜爱树吗？我们一起来做一片漂亮的树林，让许多的小动物和小挚友都来玩好吗？"（要求：引导幼儿自由选择手工材料粘贴小树林，然后选择喜爱的小动物粘贴在树林中　　（2）放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作　　3、听音乐在漂亮的树林里自由舞蹈树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个欢乐的舞蹈吧！）延长活动：在自主活动中，引导幼儿创编《树真好》　　视察与效果分析：　　在活动中，当我出示教学图片让幼儿对画面进行细致地视察时，幼儿都能用自己的语言来描述所看到的内容，并用一句话说："树是我们的好挚友"好挚友幼儿园中班语言教案4　　活动目标：　　1.理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；　　2.初步了解顶针儿歌特点　　3.依据已有阅历，大胆表达自己的想法　　4.让幼儿尝试叙述儿歌，发展幼儿的语言实力　　活动选材：　　《动物好挚友》是一首特殊的儿歌，它在两个句子连接时，每一句结尾的词语，都是下一句的开头，就似乎在玩接龙嬉戏似的儿歌中的各种可爱动物形象也比较吸引幼儿的爱好，并以动物间的团结有序引导着幼儿有序的进行各项活动通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好挚友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透酷爱大自然、酷爱小动物的情感教化，为此，我选择了《动物好挚友》这一活动。

　　活动打算:　　《动物好挚友》PPT　　教学重难点：　　理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；　　引导幼儿发觉顶针儿歌的特点　　活动过程：　　一、以歌曲《找挚友》导入　　师：小挚友，你们都有好挚友吗？你和你的好挚友做些什么呢？　　幼：……（幼儿大胆表述）　　师：动物们也有自己的好挚友，我们听听哪些动物是好挚友？它们做了什么？　　幼：……　　师：让我们一起来听这首儿歌，名字是《动物好挚友》　　二、引导幼儿观赏儿歌，理解儿歌内容　　1.老师朗诵儿歌一遍　　提问：你们听到儿歌里说到了哪些小动物？它们在做什么？　　2.激励幼儿大胆讲解并描述自己听到的　　老师小结：小挚友，你们说的真棒！那让我们一来起来看看吧！　　三、学习儿歌，知道什么是顶针儿歌，并能找出其特点　　1.出示儿歌图片，引导幼儿逐句学习儿歌　　2.师：让我们看看是哪个小动物先出场的？　　（出示小山羊）问，这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛呢？（引导幼儿视察小山羊手上拿的东西，小树苗和铁锹，并告知幼儿小山羊这是去种树呢）那小山羊去种树的路上会遇到谁呢？（出示小兔）幼儿回答后，老师再概括，并示范表述：，小山羊，去种树，路上遇见小白兔以此类推）　　（1）看图片完整复述儿歌。

　　（2）小挚友，你们刚才在读儿歌的时候有没有发觉儿歌里的小隐私？今日老师还把这首儿歌用图画的形式画了下来，让我们一起看看有什么隐私呢？（引导幼儿一句一句的读，发觉儿歌的特点，每一句的最终一个小动物正好是下一句开头的小动物，以此类推　　小结：儿歌每一句的结尾和下一句的起先用同一个字和词，这样的儿歌叫“顶针儿歌”　　四、嬉戏接龙　　师：接下来我要和小挚友玩个接龙嬉戏，我说第一句，你们接着我的最终一个词语往下说，好吗？　　师：小山羊，去种树，路上遇见小白兔；（我的最终一个词语是什么？小白兔）　　幼：小白兔，去插花，路上遇见小青蛙；（也可以交换练习）　　五、完整表演　　小挚友，现在让我们一起用动作来完整的表演这首儿歌　　六、结束。