阅读复习教学设计一.doc

阅读复习教学设计一教者 帅群设计理念：《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感学生会运用多种阅读方法语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观”复习目标：1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯复习重、难点：1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识复习准备：1、教师：供学生阅读的材料；2、学生：（1）每位同学总结自己阅读一段文字的方法　　　　　2）练习一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步教学过程：一、谈话导入，明晰目标书，是人类进步的阶梯书籍，教给我们知识，给我们带来快乐，所以大家都爱读书，每天都在读，课内的、课外的可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。

板书课题：阅读归类复习）二、梳理阅读方法和做题步骤先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上，使每个学生都有收获　1、先谈谈你做阅读题的步骤　2、生交流步骤师有针对性地评价孩子们的答案）　3、师总结的阅读步骤，生读一读　（阅读的步骤：浏览——细读——品读）　4、说说要读懂课文又要用到什么方法呢？　5、生积极交流　6、师出示总结的阅读方法再读一读　阅读的方法：　1、理解重点字词的方法：1）、联系上下文，2）、联系生活实际　2概括段落或全文的主要内容：(1)、找中心句(2)、从课题想(3)、把每个自然段的内容连起来（4）、提炼六要素……3、抓住重点句，联系生活实际体会作者表达情感的　4、摘抄好词佳句，把阅读中获得的知识、感悟写下来三、课内阅读练习，学会应用，培养能力此目的是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤）1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习　　附阅读材料一　　铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。

工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水，他常常跟工人们同吃同住，不离开工地八达岭隧道长达一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法从山顶往下打直井，再分别向两头开凿，这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短了一遍　　（1）、说说短文的主要内容并说说概括方法　　（2）、填空：　　　　　　居庸关和八达岭的开采隧道的方法不一样，这两种方法是根据______________的不同而设计的；它们的好处是______________　　（3）、画出上述两种方法的示意图温馨提示）填完题目后，想想你采用了什么方法完成题目的，再说说做题的步骤　　2、生交流，师给予合适的评价　　四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力此目的通过课外阅读的练习，熟练掌握做题的方法和步骤）　　1、在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力阅读材料二　　挑战能力；看谁最会学！　　　　　　　　　　　　母爱　　故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区这里，每人每天的用水量只有几斤饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这几斤珍贵的水，这些水还得靠驻军从很远的地方运来　　人缺水不行，牲畜也一样。

终于有一天，一头向来温顺的老牛挣脱了缰绳，闯到运水车必经的公路旁运水的军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，停了下来老牛立在车前，任凭司机怎么呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强人和牛这样对峙着性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动　　后来，牛的主人来了，恼怒地扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮一旁的运水战士哭了，司机也哭了最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分他从水车上取出半盆水，放在牛面前　　出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤着什么不远的沙滩背后跑来一头小牛，老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛静默中，人们看到了母子眼中的泪水没等主人吆喝，它们掉转头，在一片寂静中慢慢往回走去1）、写出文章的主要内容2）、解释词语：　　　瘦骨嶙峋：　　　僵持：（3）、你认为文中哪句话让你有很多想法，抄下来，写出你的理解，再读一读4）、老牛看着小牛喝水，它们都笑了。

老牛此时的泪水是的泪水；小牛此时的泪水是泪水5）、读了课文2、3、4自然段，你的脑海里有了几幅画面，分别是、、五、总结创新，追求个性　1、思考：阅读文章还有其它方法吗？　2、五彩纷呈的读书方法　　　　　孔子读书法：（1）温故而知新2）学而不思则罔，思而不学则殆朱熹读书法：读书要眼到、口到、心到、笔到毛泽东读书法：（1）不动笔墨不读书你的读书法：生写再交流　　六、小结：　　　　欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友；感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗孩子们，“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”好读书，不拘一格；读好书，永无止境让我们一起加油　　　七、板书设计　　　　 阅读复习 步骤：浏览——细读——品读　方法：　1、理解重点字词的方法　2概括段落或全文的主要内容3、抓重点句　 4、摘抄好词佳句，写感悟 ……（学于课内，活用课外 ） 教学反思：新课标对于阅读提出了明确的要求：学生会运用多种阅读方法，让学生在交流和讨论中敢于提出自己的看法，做出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观针对以上要求我设计了这节阅读复习课，因为是复习所以我先引导孩子们回忆我们以前学过的阅读的方法，让他们自主交流重温学过的知识，为接下来做阅读题做好准备。

我设计了一篇课内阅读、一篇课外阅读，本来以为可以完成任务，可是由于前面复习给学生的时间太长，在做课内阅读的时候有出了点状况，学生对于概括文章内容发生了分歧耽误了时间，导致第二篇文章没有完成不过我认为经过这节阅读复习课还是大大激发了学生阅读的兴趣，让学生在交流合作中体会到了阅读的乐趣！。